回族留守女童教育现状的调查报告

由于经济不发达、封建历史的原因,回族人民生活水平普遍低下,交通和信息严重落后,重男轻女的现象较为严重。随着外出务工人员的增多,回族留守女童问题日益严重。在我国很多回族聚居地区,留守女童享受教育的机会要低于男性,她们长期处于低素质的状态,也形成了恶性循环。本文分析了甘肃省和政县回族留守女童教育的现状和原因,也提出了相应的对策。     

宁夏回族女童教育现状分析及对策研究

宁夏是全国最大的回族聚居区,回族人口主要聚居在南部山区,这里女童教育相对滞后.审视历史基础及现实发展的进程,深入了解宁夏回族女童教育特别是宁南山区回族女童教育现状,针对回族女童教育存在的主要问题,剖析影响和阻碍回族女童教育发展的原因,提出推进回族女童教育发展的应对措施,这对实现宁夏南部山区"普九"目标及推动宁夏经济社会全面发展具有重要现实意义.     

弱势回族女童教育中的矛盾与对策

弱势回族女童系指在教育过程中处于不利地位的回族女性未成年人。做好弱势回族女童教育可以促进回族女童的发展，可以协调基础教育以及回族基础教育中的内在关系，可以促进回族人口的现代化建设。但是，当前的弱势回族女童教育工作中存在隐性与显性、整体与局部、女童自在因素与外在条件建设的矛盾，因此，对弱势回族女童宜采取“显性”与“隐性”、“整体”与“局部”、“输血”与“造血”结合的教育策略。     

宁夏回族女童教育存在的问题及原因探析

宁夏是全国最大的回族聚居区。在宁夏南部山区，回族女童教育相对滞后。从历史基础及现实发展视角，深入分析宁夏回族女童教育特别是宁南山区回族女童教育状况，针对回族女童教育面临的困难和问题，指出影响和阻碍回族女童教育发展的主要原因，具有重要的现实价值和深远的历史意义。     

发展固原地区回族女童教育的对策

女童教育是一个国际性问题，是发展中国家的突出问题，也是我国尤其是民族地区普及义务教育中的主要困难。固原地区位于宁夏南部山区，人口１９０万人，其中回族人口９０．７１万人，占该地区人口的４７．８％。固原地区是宁夏回族人口的主要聚居区。这里山大沟深，交通不便，信息闭塞，自然资源匮乏，经济发展缓慢，群众生活困难。长期以来，回族女童教育问题一直是困扰固原地区普及义务教育的难题。这里的农村回族女童入学率低，流失率高，辍学率随年级的升高而递增。近年来，虽然经过社会各方面的努力，情况有了一定的好转，但是问题还远…     

宁夏回族女童教育问题初探

一、回族女童教育是宁夏基础教育的“老大难”宁夏基础教育的大头在农村,难点在回族聚居的南部山区,其中最为薄弱的环节是回族女童教育.解放以后.宁夏曾讲行过几次大规模的普及初等教育工作,但都未能达到预期的目的.这除去当时大环境局限和影响的因素外,相当一部分女童不入学也是一个重要原因.《中华人民共和国义务教育法》明文规定:“凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育.”为分区规划,分步实施义务教育做准备,1987年我们组织调查组对全区回族聚居的农村回族女童入学情况进行了抽样调查.调查结果表明,回族女童入学率为79.6%,比回族男童低8个百分点.据对不同地区的6乡18所小学1981年入学的1056名儿童跟踪调查.     

重视女童教育 加快普及步伐

重视女童教育加快普及步伐同心县教育局任耀华，马廷德同心县是宁夏南部山区回族聚居地区，是国务院重点扶持的贫困县之一。全县总人口２９．７万人，８０％是回族。长期以来，由于自然条件差，经济发展迟缓，群众生活贫困，加上受重男轻女封建传统观念的影响，回族女童教...     

东乡族女童实施免费义务教育的途径

我国基础教育发展的区域性差异十分明显,女童基础教育也是如此。甘肃省临夏回族自治州东乡县是全国唯一的以东乡族为主体的少数民族自治县。由于自然地理条件、历史文化传统、生产力水平等多方面的因素,当地的东乡族女童教育远远落后于全国平均发展水平。女童入学率低,仅占东乡族适龄女童的65%左右;辍学现象也十分严重,部分山区小学在校女童流失率高达50%以上。调查显示,东乡族女童入学率低、辍学率高的主要原因是受到教育收费因素的制约。     

摆脱贫困和愚昧的必由之路——麻莲乡回族女童教育的几点做法

摆脱贫困和愚昧的必由之路———麻莲乡回族女童教育的几点做法□青海省海北州教育督导室王万和麻莲乡是青海省门源回族自治县唯一的一个纯回族乡。乡中心小学是省教委确定的女童实验小学并附设初中。近几年来，他们根据回族地区的特点，把“普九”特别是解决好女童入学问...     

回族教育改革的切入点及其思路

回族家庭是构成回族社会最基本的组织。回族教育改革必须从唤醒广大回族家庭现代教育意识入手 ;同时 ,教育主管部门、社会、学校在直面回族教育问题时更应充分认识回民族特殊的教育需求 ,这是回族教育改革成败的关键。在回族家庭教育改革过程中 ,还应特别注重政府、社区的作用 ,回族女子教育与女童教育问题。回族家庭教育应走向开放的问题以及优化回族家庭教育的外部环境———学校的回应等一系列问题     

立足本地 开拓创新 加快女童教育的发展

立足本地开拓创新加快女童教育的发展泾源县华兴民族学校项目领导小组我校自承担女童教育项目以来，根据女童教育项目目标，从回族和当地的实际出发，本着“立足本地，开拓创新，培养自立自强、心灵手巧、适应当地社会主义建设一代新人”的办学宗旨。从１９９４年起在女童...     

固原地区回族女童教育中存在的主要问题及其原因剖析

固原地区恶劣的自然环境和落后的经济状况,加大了实施义务教育的难度,其中,最困难和最关键的问题是回族女童的教育问题。本文通过调查研究,呈现了回族女童教育中存在的问题,并从根源上挖掘了产生这些问题的原因。     

青海省撒拉族回族女童教育发展之实践研究

青海省撒拉族回族女童教育发展之实践研究王振岭撒拉族、回族女童教育是青海教育的一个难点。认真研究并努力探索解决这一难题的途径，对于实现《中国教育改革和发展纲要》中提出的“到本世纪末基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的宏伟目标，具有十分重要的现...     

唱响民族教育主旋律共建和谐校园

有百年历史的西宁市东关回族女子小学,是青海省唯一的回族女童学校.针对学校少数民族学生比重多、民族成分结构单一的特点,学校突出民族团结教育,取得了较好的教育效果.     

多渠道筹措教育经费发展宁夏教育事业

结合自己的工作谈两方面的问题 :一、关于“女童教育” ,尤其是山区回族女童教育方面的问题。如何在新世纪的教育发展规划中迈出实际的步伐对这个问题我提出如下建议 :１．尽快出台《宁夏女童教育条例》 ,切实解决山区女童入学问题。要由自治区人民政府统筹解决课本问题。山区群众送女童入学在思想观念上已不存在多少问题 ,最大的障碍是买不起课本 ,对小学生学习成绩影响最大的 ,取得效益最好的也是每个学生都要有课本。而且 ,宁夏的“女童课题”做了好多年了 ,成果早就有了 ,该推广了。根据我们的测算 ,如果我们自己印制课本只需要每年２０…     

甘川小学女童教育的调查研究

以甘肃临夏回族自治州的甘川小学女童教育问题为一个典型例子，运用教育科学研究的多种方法进行调查与研究，并探索出该校发展的路子，向本地区同类学校加以推广，寻找发展甘肃省少数民族贫困地区女童教育、加快普及义务教育步伐的有效途径。     

采取措施 加强女童教育

采取措施加强女童教育泾源县黄花乡项目领导小组径源县黄花乡位于宁夏六盘山南部山区，总人口１１０３１人，回族占９０％。１９９４年初，黄花乡被自治区定为促进贫困地区女童项目乡之一。为了提高女儿童的人学率和巩固率，加强女童教育，在去年新学年开学，项目领导小组...     

在改革和探索中发展少数民族女童教育

女童教育是我国西部少数民族贫困地区普及九年义务教育一个必须解雇的难点问题。青海省在藏族、蒙族族聚集的牧区，采取以集中办学和办寄宿制学校为主的形式吸引女童入学；在回族、撒拉族聚集的东部农业区办女子中学或女童班；采取特殊政策，重视母语教育，改革课程内容，鼓励和帮助女童入学。     

解决民族贫困地区女童就学难的有效途径

解决民族贫困地区女童就学难的有效途径宁夏女童教育研究课题组一、回族女童就学难是宁夏实现“两基”的难中之难党中央和国务院提出要在本世纪末在全国范围内实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标。宁夏回族自治区要实现“两基”，关键取决于能否有效...     

3～6岁回、汉族儿童心理理论发展的比较研究

采用经典＂错误信念＂任务,以181名回族幼儿、174名汉族幼儿为被试,探讨了不同文化背景下回、汉儿童心理理论发展的异同。研究发现：回、汉幼儿心理理论发展不存在显著性差异。回、汉幼儿的心理理论均随着年龄的增长而提高,总体上呈同步发展趋势,但回族幼儿心理理论发展速度要低于汉族幼儿;散居幼儿心理理论的发展速度低于在园幼儿;回族散居女童的心理理论发展速度缓慢。大力发展民族地区幼儿教育,重视民族女童教育是促进幼儿心理理论能力发展的重要途径。