中国高校新闻学课程设置、教学研究的现状与深化

相比新闻学领域里其他方向的研究,新闻学课程设置与教学改革的研究及其实践力度相对薄弱。为此,应该从人文素养培养、课程体系完善、课堂教学改革三方面推进新闻学课程设置的合理化以及教学研究的深化。     

新闻学专业现代汉语课程改革路径研究

为适应应用型本科院校的转型要求,新闻学专业现代汉语课程改革须结合新闻学专业人才培养目标和现代汉语课程目标,深入挖掘新闻语料,根据现代汉语基本知识点进行有效拓展,将其与新闻专业业务技能有效结合,采取多样化的教学模式,多元化、综合化的考核,提升新闻学专业学生的语言文字表达能力、自主学习探究能力,同时增强专业素养,提高实践应用能力。     

新文科背景下新闻学专业课程思政建设研究

新文科建设中,新闻学专业的人才培养将课程思政建设作为重点,探索和挖掘契合专业特色和课程特点的思政元素。《新闻编辑》是新闻学专业的核心课程,在该课程的课程思政实践中,可以从课程特点设计思政元素、课堂讨论、课程考核、实践教学环节、虚拟仿真实验教学、专业学科竞赛等几个层面开展新闻学专业课程思政的建设。此外,还可以从课程思政建设的质量评价体系、专业教师思政能力提升等方面做出一些实践反思。     

关于首都体育学院信息标准化建设的思考

信息标准化是信息化建设的前提和基础，它直接关系到信息在校园网各系统中的共享和交换，是信息化建设成败的关键因素。分析我院信息化及信息标准化建设中存在的问题，突出强调了信息标准化建设的重要性，并从宏观方面提出信息标准化建设的对策，以促进首都体育学院信息化建设工作又好又快地发展。     

关于新闻学理论的创新问题及其突破

比较其它较强的学科来说,新闻学在理论方面尤为缺失,理论的渗透程度较小。近几年,新闻传播学获得了极大的进步;然而,其进步不具备次序,也不具备理论根基及语言提炼。我国新闻理论的创新能够自标准、价值与知识三大版块施行。新闻理论的创新不应仅限于增多某类知识,而是应经受时间与理论等多重检测,构建理论根基,获得由我国新闻理论所引导的语言语法。     

高职教育计算机专业毕业设计教学的探索

本文针对当前高职计算机专业课程设置与学生就业需求之间的差距,提出了进行计算机专业毕业设计教学的探索是解决这一问题最易切入的方法,并对提高高职计算机专业毕业设计教学质量的措施进行了探讨。     

论体育新闻学的性质特征及学科建设

体育新闻学是新闻学的一个学科分枝和专业方向。它是通过大众传媒对体育运动这一独特的社会文化活动进行报道、传播、宣传的信息传递过程和操作系统。边缘性、应用性和实践性是体育新闻学的学科特点。体育新闻学的专业性和特殊性是由现代体育运动及体育新闻报道的专业性及特殊性决定的。体育新闻学的任务和宗旨在于研究和探索体育新闻在实践中的特殊规律和理论问题,从而为体育新闻实践提供理论指导和依据。体育新闻学帮助我们认识和     

北京体育大学新闻学本科专业建设研究

在北京体育大学确立了为北京奥运会服务的办学任务和成为"211工程"重点建设高校、国内外新闻传播教育面临深刻转型、中国体育传媒正在发生变革的背景下,北京体育大学的新闻学本科专业建设必须理性地应对当前的形势,提出科学的办学思路."大体育、专新闻、泛传播、全媒体"是当前北京体育大学新闻学学科、专业、课程建设的指导思想.     

首都体育学院本科学科专业结构调整的思考

本文在充分调查和认真总结的基础上，提出了首都体育学院学科专业设置的现状和学科专业结构调整的构想，以及实现学科专业结构调整的关键环节和主要措施。     

关于体育学院课程体系改革的思考

高等教育的改革,以教学改革为其核心,而课程体系与教学内容的改革,又是教学改革的重点和难点。因此,这次针对新的专业目录,修订或制定教学计划,必须大胆地解放思想,突破传统课程体系的框架,着重课程总体结构的优化。     

我国首届体育新闻学硕士研究生培养教学的探索

1997年，成都体育学院按照国家招生计划，正式招收体育新闻学方向硕士研究生。这是我国高等院校首次正式招收这一专业方向研究生，标志着我国体育新闻高层次人才培养正式纳入高等教育体系。笔者对该专业方向的设置、培养方案、教学计划等进行深入论证，并在实施培养教学过程中采取了十大措施。     

我国体育新闻教育现状及发展对策研究

随着我国体育及体育新闻事业的迅猛发展,我国体育新闻教育事业也得到迅速发展。但总体而言,我国体育新闻教育还处于起步阶段,依然存在着诸多不足或弊端。通过分析我国体育新闻教育中存在的主要问题,并在此基础上提出一些具有针对性的对策与建议,希望能给我国体育新闻教育事业的进一步提高和发展提供借鉴。     

体育院校体育教育专业足球专项课教学探讨

体育院校体育教育专业足球专项课教学应紧紧抓住教学能力这一主要任务,通过明确教学指导思想和教学任务、优化教学内容安排、创新教学过程和改进教学评价体系等一系列措施,切实提高人才培养质量.     

面向21世纪体育院校教师队伍建设的探讨

通过对部分体育院校教师的年龄结构、学历结构、职称结构以及素质构成要素问卷调查的结果进行统计与分析，提出完善体育院校教师队伍建设的方法与建议。     

对体育新闻专业办学模式的研究

通过调查和文献资料等研究方法,对北京体育大学体育新闻专业所面临的内外环境和办学条件进行了客观的分析,并在此基础上对体育新闻专业人才培养目标和课程的基本设计思想、办学的指导思想、长期发展目标和办学方向以及具体运作方式进行了有益的探索.     

高校体育教学中培养学生体育素养的研究

传承文化的活动是人的创造性活动,人的素质的高低直接决定着文化发展的速度和水平。当代大学生作为传承体育文化的主力军,不仅要保存、传递人类历史的一切优秀体育文化,而且还要在继承的同时,通过选择、整合,实现创新,创造出与时俱进的先进文化。因此,要使学生能够真正承担起传承体育文化的历史责任,必须全面提高他们的体育素养,这是体育文化得以传承的保障。     

《体育概论》课程建设的历程回顾及问题反思

摘要：运用文献资料、访谈、比较、逻辑分析等研究方法,在对《体育概论》课程建设历程进行简要回顾的基础上,进一步探讨当前该课程建设中存在的问题,以期为今后《体育概论》课程建设提供一种可资借鉴的思路。结果认为： 1）新中国成立前后,《体育概论》课程的形成和发展都与《体育原理》课程的演化紧密相关,在一段时期内呈现出钟摆式的发展道路;2）作为受众最多的课程之一,《体育概论》在同类课程中具有先导性、基础性地位。其教材建设力度不断加大,课程内容不断完善;3）《体育概论》不是一门独立的学科,而是作为一门课程而存在;4）当前的《体育概论》教材低水平重复严重,教材内容存在“拔高”、“拓展”的现象,忽视了其基础性的课程定位。研究从加强基础理论研究、保持“概论”的应有特色等层面进行反思。     

全媒体时期体育赛事传播立体化对新闻专业教育产生的影响

摘要：采用文献资料法、专家访谈法等方法,对我国主要高校新闻专业教育的媒介认同状况和媒介融合带来的基本压力做出分析,进而探究体育新闻教育面临的基本问题和体育赛事传播立体化对新闻专业教育带来的基本要求,得出基本结论：媒介转型对体育新闻教育的人才素质提出新的要求,对新闻理念、技术运用能力、协同创新能力等要求迫切;体育赛事传播的立体化对体育新闻教育结构中的体育新闻教育的教育结构、课程体系和学生能力的培养提出了新的要求;赛事立体化对传统体育新闻教育中的模块化课程设置提出了要求,模块间不兼容的状况,必然被兼容性的模块课程替代;本科新闻专业建设中通识教育课程模块--专业基础教育模块--专业技能培养模块课程是基本选择,体育新闻专业等专业新闻教育中的新闻专业建设,更需要深化对体育综合性和专业性的认识,采用协同教育形式展开模块教育,提高新闻教育的兼容度。     

首都体育学院计算机教学网络课程开发的探讨

本文对我校理论学科部计算机教研室开设的公共基础课《计算机文化基础》课程开发成网络课程的问题,论述了其必要性、开发目标、内容体系及设计思路,并进行了相关分析。