认证认可体系中的大学实验室教学探索

在总结内蒙古科技大学分析测试中心认证认可建设的基础上,结合实验室认证与实验室认可相关质量及技术的规范要求,提出结合于实验室认证认可体系的教学模式,实施素质教育,提高学生动手操作、发现问题、解决问题和创新的能力,培养学生形成实验操作严谨性、科学性、规范性的品质与能力;建立以实验教学为基础,教学科研及测试分析一体化的探索和实践.     

高校教学实验室效益评价体系初探

根据福建农林大学近年来的教学实验室建设投入、效果总结、效益评价的实践,构建了与实验室建设目标、运行规范、运行结果为考核重点的指标体系。设定3个一级定性指标对实验室建设目标和运行规范进行考核,并通过模糊集合论的方法将定性评价结果数量化,与考核实验室运行结果的7个一级定量考核指标评价得分进行汇总,达到实验室效益评价的目标,具有一定的实践意义。     

工程教育专业认证背景下课程质量评价体系构建

文章分析了工程教育专业认证背景下课程质量评价的内涵,构建了以课程质量保障机制为核心,以学生学习结果为评价依据,综合考查影响学生学习结果各种因素的课程质量评价体系,并对课程质量评价体系实施进行了探讨.     

师范专业认证背景下外语教学评价体系分析

我国新时代的高等教育已转入内涵式发展模式,全国教育大会提出全面振兴本科教育,提高人才培养质量,追求卓越教学,开展双一流建设,强化一流本科教育基础性地位,建设一流本科,做强一流专业,培养一流人才.为了进一步推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养质量,教育部颁布实施普通高等学校师范类专业认证实施办法,开启师范...     

积极参与实验室认证认可,促进实验室的建设和管理

介绍了北京交通大学土木工程检测实验室按照实验室认可和计量认证的要求,改进管理并申报二合一评审的过程,总结了实验室认可和计量认证从准备到申请的各个环节需注意的问题。实验室认可和计量认证二合一的评审促进了实验室的建设和管理。     

屏障环境动物实验室管理初探

动物实验室是开展实验教学,进行科学研究的基础。加强实验室管理有利于实验工作的顺利开展,有利于提高科研水平和实验效果。中山大学医学实验中心动物实验室结合自身的实际情况,建立了相应的管理制度及各项措施使动物实验室的管理更加规范化、标准化。     

机能学实验室生物安全评价体系构建的探索

本研究对"机能学实验室生物安全评价体系"融入中医药类高等专业技术人才机能学课程实验教学之中进行了探索。本文以机能学实验室教育教学为研究范围,在我校机能学实验室日常管理和教学中进行"实验室生物安全评价体系"的构建尝试。对我校生物安全评价体系与机能学实验课程结合的途径进行了介绍,在中医药类高等院校构建机能学实验室生物安全评价体系进行了初步探索。     

以职业资格认证对接为导向的专业学位研究生外部质量评价体系构建

通过结合具体的案例,分析了我国专业学位研究生教育、职业资格认证对接的发展现状与存在问题,并从加强政府主管部门的顶层设计、促进高校进行课程与考试科目对接、强化第三方机构协调三个层面,对构建以职业资格认证对接为导向的专业学位研究生外部质量评价体系进行了探讨。     

高等师范毕业生质量评价体系初探

高等师范院校的主要目的是培养中小学教师，而中小学教师人才质量的好坏，关系到素质教育的质量和国家未来人才的素质。这样，如何提高和评价高等师范毕业生质量就成了摆在高等师范院校面前的一个重要话题，而其内容便是构建高等师范毕业生质量评价体系。本文从个体学习质量和社会输出质量的评价两个方面进行阐述如何构建高等师范学生质量评价体系。     

试论国际质量认证体系

质量认证在国际贸易商战中，具有极其重要的意义，它是我国产品是否能顺利进入国际市场的关键，直接影响到我们国家在下一轮国际经济竞争中整体竞争力。推广质量认证制度，必须在国家宏观治理整顿和企业微观内部管理方面采取有效措施。     

计量认证体系下高校实验室标准化建设与管理

国家提出要深化本科教育教学改革,全面提高人才培养质量,高校实验室也要做出改革以适应人才培养的要求。计量认证是政府部门对为社会出具公证数据的检验机构(实验室)进行考核的一种手段,其具有完善的认证体系,以保证实验室的测试能力和可靠性。该文论述了将计量认证体系引入高校实验室的可行性及必要性,为高校实验室改革提供借鉴。     

高校实验室开放制度化探讨

实现高校实验室的开放并使之形成制度,将为学生能力的培养创造更好的条件,提供更多的锻炼机会.高校实验室可根据具体情况采用预约开放、定时开放或随时开放等时间开放模式,也可按各实验室的功能进行开放.针对实验室开放中的管理问题、指导问题和经费问题,可通过设立专项基金、设置学分、优化资源配置、提高指导教师素质和待遇、规范管理等措施,实现实验室的真正开放.     

重点实验室量化考核指标体系研究

实验室综合能力通过实验室投入能力、实验室教学与管理能力、科技创新能力、对外交流与合作能力来表征。该文结合高校实验室的特点和实际要求，提出了校级重点实验室综合能力评估体系，并对该校校级重点实验室的综合能力进行了评估与分析。     

高校实验室绩效评价体系创新研究

目前我国高校实验室存在资源分配与使用不科学的问题,针对这一问题,提出了高校实验室绩效评价体系评价的新方法。将资源共享作为高校实验室绩效评价的主要因素进行思考,提出了将不同实验室的资源的共享的情况作为一级指标的评价指标体系,从而对高校实验室的资源共享情况进行准确的分析与评价。     

基础课教学实验室评估的实践和认识

文章总结了某高校电工电子、基础化学两个基础课教学实验室的评估工作，并就开创实验室工作新局面提出了若干个人观点。     

论国家职业资格证书教育制度的完善

当前,国家职业资格证书的社会认同遭遇尴尬,完善制度体系是改善其处境的唯一办法.分离颁证、培训、鉴定考试工作,统一鉴定内容,统一颁证机构,规范培训活动是完善国家职业资格证书制度的关键所在.     

基于灰色局势决策的实验室工作水平评估

实验室工作水平评估过程中存在的某些不确定性因素,使得传统的评价方法可能导致评价结果与实际情况相差较大.将灰色系统理论的灰色单目标化局势决策方法应用于实验室工作水平的评估.介绍了灰色单目标化局势决策的相关概念及其决策方法;基于所建立的实验室工作水平综合评价模型,对某3个实验室的工作水平进行了评价.决策过程和评价结果表明,该方法简单易行,可对实验室工作水平作出客观而准确的评价.     

重点实验室科技创新能力评估体系研究

科技创新能力可以通过科技投入能力、研究能力、实现能力和管理能力来表征。该文结合高校重点实验室的基本特点和要求，提出了科技创新能力评估指标体系及评估方法，并对广西高校的重点实验室进行了评估与分析。     

工程教育专业认证背景下的机械类课程体系改革探讨——以重庆理工大学为例

工程教育专业认证为高等教育提出了明确的发展方向,是提高教育质量的重要方法和途径。本文基于工程教育专业认证标准,分析了重庆理工大学机械类课程体系中存在的问题,从课程设置和质量闭环控制等方面提出主要改革措施,并进行持续改进,对进一步提高本校机械设计制造及其自动化专业建设起到积极促进作用。     

AHP在基础课教学实验室评估系统中的应用

针对我国目前高等院校基础课教学实验室的现状及特点,运用层次分析法(AHP),首先建立高等院校基础课教学实验室评估系统中各层次评估指标体系的AHP模型,进而根据专家调查法对各层次评估指标所属的下层评估指标的相对重要性给予主观判断定量化,并表示为判断矩阵,再利用数学方法计算每一层次的全部评估指标的权重值和排列次序结果。