提高思想品德课堂教学效率之我见

课堂是提高教学质量的主阵地,课堂教学的效率在很大程度上决定教学质量的高低。为此,近几年我校大力开展高效课堂教学研究,并提出“四环节导学一体课堂教学模式”。随着高效课堂教学改革的不断推进,反思当前思品教学,如何进一步提高思想品德课堂教学的效率,已成为大家关注的重点。对此,笔者结合自己平时的教学实践,就提高思品课堂教学的效率,谈一些自己的做法：     

四环节教学模式让课堂精彩纷呈--浅谈四环节教学模式

在英语教学中,“以学生为主体,以教师为主导”是课堂教学改革的方向,而四环节教学模式重在培养学生良好的学习习惯,激发学生自主学习、合作探究的积极性,通过项目设置、完成项目、交流展示、评价激励这四环节,使课堂教学效率得到了极大地提高,达到事半功倍的效果。而本文就是以新课程改革为背景,从四个不同环节阐述新的语言学习课堂模式。     

高中化学“四环节”课堂教学模式的研究

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的前提条件,是提高学生科学素养的重要保障.课堂教学模式的改革是教学研究永恒的课题,也是大面积提高教育教学质量的关键.在高中化学新课程教学中,培养学生的创新精神和实践能力,改革教学模式,促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标协调发展,可通过构建“四环节”课堂教学模式去实现.     

提高学困生成绩的策略

正随着我校实施"三勤四环节教学法"的课堂教学改革的不断深入,小组合作学习的重要性越来越明显的表现出来,也逐渐被广大师生所接受和应用.通过这种小组合作学习方式,可以提高课堂教学效率,促进学生综合能力和协作意识的提高.经过努力,我改变了传统的课堂教学模式,实现课堂教学质的改革,培养学生自主、探究,合作学习的能力和品质,这样的课堂上学生动起来,兴趣浓起来,课堂使学生活跃起来,效果好起来.但是在教学中,还存在许多学困生学习没有积极性,所以我说了几点作为老师在班级管理过程中的几点体会:     

数学课堂教学中进行自主探索、合作交流的体会

合作交流和自主探索是实践数学课程改革的重要途径。在课堂教学中通过“四环节课堂活动模式”，可以有效地促进学生进行合作交流与自主探索，最终达到人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。     

高中物理“三步四环节”高效讲评法

课前自纠、课堂探究、展示讲评、变式训练三步四环节高效讲评法,让学生成为课堂的主人,学生相互讨论,合作学习,课堂效率明显提高了。     

高中物理“三步四环节”高效讲评法

课前自纠、课堂探究、展示讲评、变式训练三步四环节高效讲评法,让学生成为课堂的主人,学生相互讨论,合作学习,课堂效率明显提高了。     

提高学困生成绩的策略

随着我校实施＂三勤四环节教学法＂的课堂教学改革的不断深入,小组合作学习的重要性越来越明显的表现出来,也逐渐被广大师生所接受和应用.通过这种小组合作学习方式,可以提高课堂教学效率,促进学生综合能力和协作意识的提高.经过努力,我改变了传统的课堂教学模式,实现课堂教学质的改革,培养学生自主、探究,合作学习的能力和品质,这样的课堂上学生动起来,兴趣浓起来,课堂使学生活跃起来,效果好起来.但是在教学中,还存在许多学困生学习没有积极性,所以我说了几点作为老师在班级管理过程中的几点体会：     

运用“四环”教学模式培养创造性学力

课堂是实施素质教育的主战场．提高课堂效率,优化课堂教学过程是当前课堂教学改革的重点．培养学生的观察能力,实验能力,可持续学力和创造性学力是化学课堂素质教育的核心．近几年我们在高中化学教学中构建并运用“四环”教学模式,收到了明显的成效．一．“四环”教学...     

“以学生为中心”的“三段四环节”课堂教学新模式之探索

改进教学方式，提高教学效率，提升教学质量，是中小学教学改革和课程建设的重点任务。在短暂的课堂教学时间内，尽可能提高学生的认知能力和知识储备，实现对课堂的充分利用，这就需要教师从课堂教学模式上着手，坚持从“以人为本”的教学角度出发，打造“以学生为中心”的“三段四环节”课堂教学新模式。     

“导学卡四环节”在小学数学中的运用

正当前,课堂教学改革正在轰轰烈烈的进行,为进一步促进我市教育事业更好更快地发展,全面优化教师课堂授课效益,培养学生全面发展,提高教育教学质量,我们启动了"导学卡四环节"(即定向自学——合作探究——展示反馈——拓展提升)教学模式。一、"导学卡四环节"模式的定向自学长方体和正方体的认识是学生发展空间观念的一次飞跃,长方体和正方体使最基本的立体图形通过学生掌握有关立体图形     

县域推进“八学四环节”课堂教学模式的实践探索——以山西省平定县为例

"八学四环节"课堂教学模式是平定县多年来开展课堂教学改革的积淀和成果。"八学四环节"课堂教学模式包括:自学-导学、说学-讲学、演学-议学、扩学-评学共八学以及四个环节。县域推进"八学四环节"课堂教学模式要把握其实质,结合学校实际,因科制宜,根据教情学情灵活运用。     

N小时与一分钟——自学指导的设计

四环节教学法的实施,让我们把新课程的教育教学理念化为具体的行动去研究,它在改变学生学习方式的同时．也让我们的成长轨迹发生了悄然的变化,我们不再满足于做知识的搬运工,而是专注于做一名教育教学工作的研究者,在研究中成长;也让我们坚定了对情智共生的高效课堂的追求．把减轻学生课业负担落在实处。而在四环节教学法中,“创设情境,质疑自探”这一环节是整个四环节教学的关键．它的成效直接影响整个课堂教学的效果。在实践中,教师们对预习这一环节的争议较多,特别是小学数学学科。在教学中要不要预习？如果预习,则是在课前还是课中？如何让预习更高效？……这一系列的问题困惑着大家,也让四环节教学实验效果受到影响。针对以上问题．结合教学实践,我谈谈自己的一些思考和做法。     

在地理课堂教学中转变学生学习方式的实践

初中地理课堂教学面临诸多问题和挑战。这就需要我们转变教师观念,特别是转变学生的学习方式,来突出学生的主体地位,构建高效课堂。我们还可以通过一些具体措施的实践,如以课前活动为载体,引导学生自主学习,落实预习和复习,达到培养学生会自主学习的目的;注重学法指导,培养学生自主学习的习惯和能力;实践"读图发现—四环节课堂教学模式",教会学生学习方法;开展丰富的课堂和课外活动,拓展更多的学习渠道,在转变学生的学习方式,突出学生的主体地位等方面进行大量的实践和探索,使学生"要学""想学""会学""爱学",从而提高课堂效率,实现初中地理高效课堂的构建。     

构建4I课堂教学模式提高英语课堂教学效率

课堂效率是教师关注的的焦点.一堂好的课必须具备一定的信息输入量(Input),才能让学生学有所得.学生是学习的主体,安排适量的活动(Interactivity),才能让学生参与到课堂教学中去.注重课堂的趣味性(Interest),才能调动学生的学习积极性.让课堂教学效果具有持久性(Impressiveness),才能使学生巩固所掌握的知识.上述教学模式就是提高课堂效率的4I课堂教学模式,值得我们去尝试.     

如何提高数学课堂效率

课堂教学的改革,是围绕“让课堂充满生命活力、让学生成为学习的主人”这一策略思想展开的。如何在课堂上实施这一策略思想,真正提高教学效率？下面是我在数学教学中尝试提高课堂效率的一些粗浅的实践体会。     

浅谈思想品德课中的四环节教学模式

素质教育、创新教育的兴起向传统教学提出了挑战，选择适当的教学方法、教学模式，以提高教学实效是中学思想品德新课改的重大课题。在近几年的教学实践中，我探索出了四环节教学模式，这一模式包括导课引疑、分组合作、精讲点拨、拓展运用四个环节。实践证明，四环节教学模式激发了学生的学习动机和学习潜能；培养了学生的合作精神和实践能力；提高了课堂效率。现就结合这一教学模式谈谈自己的点滴体会。     

积极实践“四环节”课堂展示模式

分层建组,积极实践“四环节”课堂展示模式,学生在自主合作探究过程中创造智慧,分享快乐,心灵融合交会,让童心走上现代化教学的快车道.     

高效课堂“四环节”探究

文章认为在语文课堂教学中,教师应针对课程改革的具体要求,通过优化教学手段,落实“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”四环节,创设多样的课堂教学形式,最大限度地让学生参与到课堂教学中,充分调动学生自主学习的积极性,从而提高效率、拓宽思维、深化知识、培养能力,打造高效课堂。     

“三卡教学”打造出三所特色学校

近几年来,山西省涌现出一批课堂教学改革的先进学校,比较有代表性的有:忻州七中以“学习卡”为突破口进行的四环节主体探究课堂教学模式的实施;翼城北关中学提出了“课前预习、决战课堂”的教学八字方针,从满足学生个性化需要出发设计的“预习卡”;长治清华中学通过学生填写“问题卡”,提出不能释疑的问题,让教师有针对性地讲解,促进了师生的互动、交流。这些不同形式的教学改革,其共同点是构建学生自主学习的课堂,实现真正意义上的教师的“教”向学生的“学”的转变。