廊坊市校园足球特色初中足球课程的设置与实施

2015年教育部开始认定校园足球特色学校以来,廊坊市有26所初级中学被评为校园足球特色学校,经过多年的发展这些特色学校的足球课程设置和实施情况值得研究.运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对廊坊市26所校园足球特色初中的足球课程设置和实施情况进行调研,提出相关建议.     

衡阳市中小学校园足球特色学校建设效果评估研究

对中小学校园足球特色学校进行合理评估,可以衡量现阶段校园足球发展水平,也可以评估学校在校园足球方面是否落实了相关要求。研究旨在探讨校园足球建设效果评估情况,对其影响因素、效果评估进行分析剖析。采用问卷调查法、访谈法等方法对衡阳市中小学校园足球特色学校建设效果进行评估。结果发现衡阳市校园足球特色学校普遍存在学校重视程度不够、足球文化氛围不强、师资力量不足等问题。     

多元治理视域下校园足球特色学校治理优化研究

校园足球发展至今,已有两万多所校园足球特色学校建设挂牌.在校园足球高速发展的过程中,治理主体出现认知偏差、治理能力不足和足球特色学校缺乏合理的治理机制等三个层面的治理问题.将多元治理理念与校园足球特色学校治理相结合,提出完善校园足球特色学校多元治理的优化策略、强化校园足球特色学校多元治理主体治理理念、加强校园足球特色学校多元主体的治理能力、完善校园足球多元治理机制等方案.     

推动校园足球发展研究——基于对辽宁省首批全国校园足球特色学校、试点县(区)评估与分析

为更好地落实国家体育总局、教育部下发的文件要求,我省组织相关专家对全省校园足球特色学校、试点县(区)进行评估检查。旨在加强省内校园足球改革的整体部署,使我省的校园足球工作健康发展,为培养优秀的足球后备人才,奠定基础。采用访谈法、调查法、问卷法、文献法、经验总结法进行调研与论证,调研中通过多种方式,获取试点校园足球运动开展的支撑数据,从对组织领导、条件保障、教育教学、训练竞赛四个专项指标情况进行分析,进而指出校园足球特色学校现存问题,并提出有针对性、建设性的建议。     

花东镇小学开展足球活动的现状与对策分析

根据《国家校园足球特色学校基本要求》文件要求,花东镇学校坚持"以人为本,健康第一"理念,建立健全体育工作机制,充分保证学校体育课和学生足球活动,加强体育卫生设施和师资队伍建设,培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。为更好地推动花东镇校园足球的发展,深入调查花东镇校园足球的现状、问题分析、找出对策,调动学生参与足球活动的积极性,让学生体验足球的快乐、享受体育的快乐。     

顶层设计理念下龙岗区校园足球特色学校断层探析

本文依据顶层设计理念结合龙岗区校园足球特色学校建设的整体概况，从联赛管理制度、“一校一品”建设、规章制度、条件保障和课程资源开发等方面分析顶层设计的规划实施方案要求；从教学目标、教学内容和人才培养方面探析校园足球特色学校建设过程中的断层表现形式与特征；最后提出构建龙岗区“小学—初中—高中”一体化的组织管理、教学、人才选拔、运动训练和运动竞赛体系的顶层设计，全面制定和落实校园足球建设“十四五”规划方案，构建小学、初中、高中一体化的人才培养教育主线，以发挥区域校园足球整体协同发展的联动效应优势。     

校园足球特色学校建设的政策思考与建议

校园足球特色学校是现阶段学校教育教学改革的重要“突破口”。通过梳理现阶段校园足球特色学校的发展历程和存在问题,对下一阶段校园足球建设的目的、性质和作用等方面进行政策思考与分析,校园足球建设本着既要贯彻政策精神,又要继承以往特色学校建设过程中的策略和方法,同时要结合自身的特点,发挥学校管理者、教师和学生的主动性和创造性的原则,真正形成校园足球新样态。     

常德经开区全国校园足球特色学校开展足球教学现状研究

本文主要采用文献资料、现场调查等研究方法对常德经开区全国校园足球特色学校开展现状进行研究,结果显示:四所学校组织领导到位,部分规章制度未落实;场地器材能满足教学与开展足球活动需要,但教师待遇有待提高;足球教学有安排、活动时间有保证,但不同年级的教学与活动内容区别不大。     

地方

浙江:推进"校园足球"向纵深发展近年来,浙江省多措并举、综合施策,推动全省校园足球运动取得新进展。浙江省已决定,把足球教学纳入学校体育课程教学体系,逐步把足球基本知识、基本技能和现代信息纳入中小学和高校的体育课程必修内容;全面建立校园足球教学标准和学生运动水平达标标准,鼓励更多学生积极参与;探索激励学生长期参加足球学习和训练的机制,积极探索高中招收足球优秀学生的办法,扩大高校高水平足球运动队招生规模。浙江进一步提出:到2017年,全省建设省、市、县(市、区)     

声音

<正>"教育部有一个足球教练的‘国培计划’,未来3年,每年对6 000名体育教师进行足球培训,到2017年,大体上可以培训体育教师接近两万人,与两万所校园足球特色学校相匹配。不过,足球教练的‘国培计划’并不局限在校园足球特色学校内,这个是面向所有学校的,只不过校园足球特色学校优先。另外,我们也鼓励学校以政府购买服务的方式,聘请退役足球运动员担任学校的足球教练。教育部门发展校园足球重在普及,体育教师的足球训练水平可能也不是很高,到了学校足球队这一部分,就需要更专业的足球人士进行     

发展校园足球是为了踏踏实实育人

据《中国教育报》2021年1月29日02版报道:广州市教育局日前通报,该市某中学足球队一名学生存在冒名顶替参赛等违纪行为,教育部门对这名学生及其所在球队、教练员分别做出相应处罚,在教育界引发关注.近年来,我国高度重视校园足球发展,各地纷纷举办校园足球联赛,而联赛成绩关系到本校的"校园足球特色学校"建设.于是,在有的联赛中出现少数冒名顶替现象,包括请他校学生冒充本校学生参加比赛以获得更好的成绩以及打假球等问题,引起社会舆论对校园足球功利化的关切.严厉打击联赛中的弄虚作假现象,让校园足球摆脱功利化,才能让联赛真正发挥促进校园足球发展,提升校园足球运动水平,培养学生足球兴趣和技能的作用.教育主管部门对校园足球特色校建设中可能存在的弄虚作假问题一直十分关注.2015年,全国产生首批"校园足球特色校".2016年,教育部有关负责人指出,在当年进行第二批全国"校园足球特色校"的遴选过程中,将对2015年产生的首批"校园足球特色校"进行随机复查,以防申报学校的资格作假.2018年,全国青少年校园足球工作领导小组办公室根据对2015年、2016年认定的全国青少年校园足球特色学校建设质量情况的复核,决定取消8所学校的全国青少年校园足球特色学校资格,责令29所全国青少年校园足球特色学校限期整改.这表明了要建真正的校园足球特色学校的态度.由此看来,广州市教育局的处罚合理而有必要.所有学校在发展校园足球时,都要引以为戒,更要明白一点:发展校园足球的宗旨是踏踏实实育人,而非功利性地盲目追求成绩.     

小学校园足球开展现状分析及探究

<正>2015年2月27日,中央全面深化改革领导小组在北京召开第十次会议,通过了四个方案,其中第一个就是《中国足球改革总体方案》,以实现中华民族伟大复兴的"中国梦"与中国体育强国梦,校园足球成为国策。教育部下发通知,到2017年,计划遴选2万所校园足球特色学校。长期开展足球项目的活动和竞赛,能够让更多的孩子积极参与到校园足球的活动中来,为青少年健康成长和足球振兴奠定坚实基础。     

浅谈中小学校园足球文化建设的重要性

2015年3月备受瞩目的《中国足球改革发展总体方案》正式公布,校园足球迎来了非常好的发展契机。全国各地中小学、各级足球特色学校都在大力倡导校园足球,就校园足球文化建设的重要性方面提出一些粗浅的见解。     

我国校园足球研究的现实考察、理性分析和前景探赜

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于我国校园足球研究现状的考察和理性分析,对其发展前景进行探索,为促进校园足球更好的发展提供理论支撑.当前校园足球研究主要聚焦点于校园足球教学训练体系、校园足球后备人才培养体系、校园足球特色学校发展、幼儿足球和足球学院建设等方面.校园足球研究的擎领作用主要体现在3个方面:明确定位、...     

校园足球环境下体育教育专业《足球》普通课程教学思考

校园足球活动开展五年以来,对学校中小学体育教师的足球运动能力提出了更高的要求.体育教育专业主要是培养中小学体育教师为目的,在《足球》普修课程中对全体学生进行足球运动能力与理论的教学.通过分析目前《足球》普修课程的课程现状以及校园足球对中小学体育教师足球能力需求,对体育教育专业《足球》普修课程教学进行合理建议.     

完善足球课程体系 提升学生综合素质

近年来,成都七中育才学校汇源校区以发展校园足球为重要内容,加强体育课程建设,助推学校办学品质提升,助推学生更优发展。在学生发展核心素养的引导下,我校构建了体育“基础课程”“拓展课程”“综合课程”,形成了适宜学生发展的“汇力健身心”体育课程体系。同时,开展丰富多彩的校园足球活动,打造精彩纷呈的足球文化,提高校园足球水平,提升学生综合素质。     

江苏省无锡市查桥实验小学——积极心育奠定幸福人生

<正>江苏省无锡市查桥实验小学始建于1904年。学校秉承"博爱、悦纳、共融、至雅"的办学理念,以"学校博爱和美、教师博纳精业、学生博学敦善"为办学目标,深入推进课程改革,全面实施素质教育,培养适应未来社会发展、全面发展的现代人。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、江苏省中小学书法特色学校、江苏省校园阅读领航学校等称号。     

创新训练模式,绽放足球魅力

校园足球是一项深受学生喜爱的体育运动,对增强学生体质,培养拼搏进取、团结协作意识等具有重要作用;对普及足球知识和技能,营造校园足球氛围,打造校园足球特色学校有着重要意义。小学生在足球训练中有着怎样的特点?农村小学如何有效开展足球训练?笔者多年从事校园足球训练,本文结合工作实践进行阐述。     

构筑“三大课程”,做强“校园足球”

历经三十多年"校园足球"的校本课程探索,成都市沙湾路小学在"健身与休闲结合、课程与活动结合、普及与专业结合"的校园足球整体发展思路和"人人懂足球、班班有队伍、学校有特色"的校园足球发展目标引领下,拟定《360°校园足球课程行动计划》,着力开发"校园足球"的"三大课程",自主研发足球校本教材,把"校园足球"纳入课程的管理与实施,让全体学生在课程养料的滋润下强身健体、夯实素养、滋养精神、丰厚智慧,进而成就"生命至上、和谐发展"的办学品牌。     

足球特色学校建设的实践与探索——以北海市华侨中学为例

足球特色学校建设有利于促进学生强体益智,因此,北海市华侨中学在加强足球师资队伍建设、构建多维度的足球课程体系、营造校园足球特色文化氛围等方面进行了积极的探索。