“语文主题学习”实验是这样开展的

<正>我们学校开展"语文主题学习"实验有几年了。站在校长的角度,我想就如何开展"语文主题学习"实验谈谈真实的做法和体会。教学来不得夸大和粉饰,有些做法也许还很粗浅,仅供语文界同人参考,相互切磋,以求进益。一、改理念2011年,"语文主题学习"实验名师李虹霞代表课题组到林州进行经验交流,上了一堂以"中国     

做一个阅读的好“导游”——谈“语文主题学习”中教师的引领作用

<正>"语文主题学习"实验的专家说:"在学生的阅读中,老师的引导作用极为重要,老师应该引导学生喜欢他应该喜欢的书籍,让学生吸收他应该吸收的‘营养’,而‘怎么引导’是横亘在中小学老师面前的一个急需逾越的障碍,老师们首先应该大量读书,用知识武装自己,使自己具备跨越这个障碍的能力;其次,老师们要培养自己的勇气,有爱心、有勇气去解决这个语文阅读的重点和难点。"最初,面对六本"语文主题学习"丛书和一本教材正在困惑的我,听了这番话,若有所悟。●引领学生"读他应该读的"     

至真至简 最美语文

<正>2011年,我校加入了"语文主题学习"的实验,我有幸作为一名实验教师和"语文主题学习"有了美丽的邂逅,"语文主题学习"丛书带着新理念的清新气息扑面而来,一扫我曾经的迷茫与困惑、无奈与焦灼。至真:语文的灵魂——"阅读"我曾经看到一位深得其中真谛的实验教师写过这样一句话:"‘语文主题学习’就是一个喜欢读书的老师,领着一群喜欢读书的     

“语文主题学习”实验助力教师二次成长

<正>1月6日,我校三位教师到河北省临西县小学做课交流。课后研讨会上,临西县教研室孙书海主任动情地说:"‘语文主题学习’成就了学生,也成就了老师。"这话引起了大家的共鸣。开展"语文主题学习"实验三年来,林州二小的老师们先是亦步亦趋地模仿,再是创造有自身特色的教学模式,从典型示范引领到全体参与、整体推行,在短时间内使语文教学发生了巨大变化。老师们认真学习主题实验的精神实质,大刀阔斧地削减课堂讲授时间,带领学生读书,从课本读到     

家庭教育的缺失

小外甥在我们学校读书,可这孩子不知是怎么回事,就是不肯做作业.有一次语文老师检查他的作业,他没有做,老师要他补起来,可他就是不肯,而且以后只要是语文作业他就不做了,发展到最后其它科目的作业也不做了.     

主题阅读:最美的遇见

<正>书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚。让一所学校的孩子热爱阅读,对于老师来说是何等荣幸之事,何等重要之事!"语文主题学习"实验恰恰是做了这件事。与以往所有的教改实验不同,"语文主题学习"实验强调通过课内大量阅读来学好语文,即在老师的引     

在萃取中前行——关于推进“语文主题学习”实验的一些设想

<正>《内蒙古教育》(综合版)2016年3月刊登了赤峰市阿鲁科尔沁旗教研室吴丽艳老师的《铅华洗尽,回归阅读》和该旗天山六中梅广华老师的《语文教育终于改到点子上了》两篇文章。文章从不同层面介绍了"语文主题学习"给当地语文教学带来的可喜变化。"语文主题学习"在赤峰市又一个旗县安家落户了!欣喜之余,反思近几年来,在赤峰地区影响较大的语文课改实验项目有:林西县韩中凌老师主持的"批注阅读",喀喇沁旗徐     

洗尽铅华见本真——我校开展“语文主题学习”实验侧记

<正>2016年3月,我们香玉小学被定为巩义市"语文主题学习"七所实验校之一,牵手"语文主题学习"实验。"语文主题学习"实验抓住语文学习的根——阅读,注重提高学生们的语文素养。这不正是我们想要的语文教学吗?一、更新语教观念,培训先行2016年4月,巩义市教体局组织实验校的部分老师到"语文主题学习"实验开展比较好的林州市第二实验小学参观学习。通过实地考察、听课,与二实小老师交流,我们不仅感受到二实小教师     

主题领航,遨游书海

<正>阅读是语文教育的根本。同济学校一直提倡"扬帆书海,做最美老师,当最美学生,办最美学校"。可是,在语文教学过程中,教师普遍有个困惑:怎样才能结合教材让学生实现大量阅读?怎样将阅读策略迁移到学生的课外阅读呢?《人民教育》上的"语文主题学习"实验专题让我们找到了答案。"语文主题学习"实验提倡把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位,追求"简简单单教语文,轻轻松松学语文,扎扎     

“我们都是好孩子”主题教学反思

<正>能够搭上"语文主题学习"这列快车,和孩子们一起享受学习语文的快乐,我感到很幸运。我们学校是林州市首批"语文主题学习"实验学校,2012年9月1日,我开始担任一年级7班的语文教师,与"语文主题学习"实验结缘。两年来,从集中学拼音到集中识字,从预习课到展示课,从课本到"语文主题学习丛书",再到课外,从个人习惯的养成到小组合作意识的加强,我和我的孩子们一起探     

我们只做了一件事：读

2013年7月4日,暑假来临了。河南省林州市第二实验小学校长郭爱德与本校“语文主题学习”课题组老师漫谈：融入“语文主题学习”实验行列一年来,自己做了些什’么？怎么做的？各自有什么收获？     

中学生如何学习语文

一、为什么要学语文 北大的陆俭明教授曾经告诉我,有一次北京一个中学请他去做讲座,一个校长告诉他:我们发动全校的老师来讨论一个话题.讨论什么话题呢——"如何提高我们学校的高考成绩",校长就给老师们出这么一个题目.结果讨论来讨论去,最后物理老师、数学老师提出: 应该给语文增加课时.为什么呢?他们说:我们数学占分最多的题目也...     

怎样在小学一年级开展大量阅读

<正>许多语文教学专家、名师都曾经指出,单靠小学阶段的12本语文教材是不可能有效提高小学生的语文素养的,大量阅读才是学好语文的不二法门。那么,语文教师该怎样引导学生阅读呢?尤其是小学一年级的学生字还不认识几个,怎么阅读呢?我是一名农村小学的普通教师,而我们学校的名字就叫"普通小学"。在"语文主题学习"实验的理念指引下,不到一年时间,我班孩子平均识     

老师,请不要翘二郎腿

余老师是我们班的语文老师,也是我们学校文学社的辅导老师。他写得一手好文章。读他的文章对我来说是莫大的享受。可是最近,余老师有一件事却让我"读"不懂了。     

我们的“语文主题学习”之路

<正>2013年春,我校加入了"语文主题学习"实验。一年的相伴而行,艰辛而又快乐。我们改变原有的传统教学模式,控制课堂上讲练的时间,把课堂还给学生,让阅读由课外转入课内,让师生都在灵动的文字中徜徉!接纳源于困惑我们学校决定开展"语文主题学习"实验,源于对小学语文课堂教学现状的困惑,也源于对"语文主题学习"课堂的观摩学习。前两年,我们紧跟课改的步伐,在改变课堂教学方式,特别是进行小组     

撷一缕阳光,静待花开——山东省滨州市滨城区北镇小学“语文主题学习”实验推广

<正>2015年9月份,我校正式启动"语文主题学习"实验。实验之初,学校领导高度重视,号召实验教师积极参与,加强学习和研究,努力推动"语文主题学习"实验的深入开展。在教研室张强老师的精心指导下,我校充分利用学习资源,进行了语文课堂教学改革,在教学实验活动中进行了一系列的探索。一、理论先行,研训结合,把握好实验的脉搏我校组织实验教师积极学习教研室张强老师     

回到常识 朴素最真——黑龙江省绥化市兰西县崇文实验学校“语文主题学习”实验

正我们兰西崇文实验学校踏上"语文主题学习"实验之路已有七年时间。这七年行走的日子里,我们回到常识,遵循"语文主题学习"实验朴素的学习理念和方法,不断观察思考,感悟实践,收获提升,砥砺前行,继往开来,把这些宝贵的、符合语文学习和教学规律的思考和实践记录下来,这对"语文主题学习"下一步的深入研究很有价值。一、问题与探索现象一:老师这样讲还不如学生读几遍有收获听过很多语文老师的课,听完以后,总是感觉有些语文课还不如组织学生多读两遍课文。如果能     

同学交往有技巧

心理表征高一某班的肖忠海同学刚到我们学校时,和同学的关系相处很融洽,无论是老师,还是同学都很喜欢他,加之他中考的成绩在班里名列前茅,大家都选他做学习委员。但好景不长,不到两个月,同学就开始不愿和他交往,     

在书香中幸福穿行

"语文主题学习"实验在我们学校开展以来,在短时间内收到了明显的效果。大家都感到语文教学找到了一条更合乎其学科特点的途径。我们以实验教师领头,大家共同参与,一边探索一边总结。可以说,语文教学改革顺利打开了新局面。但我发现,不少同行有一个顾虑:低年级,特别是一年级能参与实验吗?诚然,低年级学生,谈不上什么知识积累,对他们进行知识的统合还为时尚早。但是,低年级学生毕竟已经学了一点东     

俯首甘为孺子牛——人教版六年级上册第五单元主题学习整体设计安排

正"语文主题学习"课题组联系方式联系人:黎老师手机:18910793688电话:010-59766299转605地址:北京师范大学京师科技大厦A1110室邮政编码:100082邮箱:zhutixuexi@joyschool.cn网址:yuwen.xinxuexiao.com"小学语文主题学习"实验交流QQ群,一群:202468487;二群:463959530"初中语文主题学习"实验交流QQ群:182408609整体设计说明:本单元共10个课时,第1、2课时为整体预习课,第3、4、5、6课时为基础