与学生一起在阅读中成长

<正>郭青松湖北省麻城市英才小学副校长,曾获全国新体系作文教学大赛二等奖、全国校园阅读推广大使、黄冈市优秀教育工作者。目前,已在省级以上期刊发表文章17篇,多篇教学设计、论文获省市一等奖。温儒敏教授说:"谁都知道,要教好语文,首先语文教师要多读书。语文教师要做‘读书种子’。"在大学期间,阅读就已经成为郭青松老师的一种生活习惯。参加工作之后,作为语文教师的他更加疯狂地爱上了阅读。     

与学生一起在阅读中成长

我的阅读教学研究分两个阶段,第一阶段是激发学生阅读兴趣研究;第二阶段是深入阅读教学研究。在研究过程中,我感受到了与学生一起在阅读中成长的快乐。     

在读书中成长

学生时代养成读书的习惯,参加工作后,仍然爱读书,只是更爱读与工作相关的书。记得刚参加工作时,教研员来学校听课,要求讲课的老师说课。讲课的老师没有把要讲的课说清楚,于是教研员给教师们讲怎样说课。当时,我听得不甚明白,脑海里留下了些疑问。     

在读书中成长

读书是学生的主要学习活动,对教师而言也是必不可少的。教师通过阅读书籍,补充专业知识,更新教学理念,学习先进的教育教学经验,可以不断提高教学质量和效率。郫县实验学校领导高度重视教师综合素质的提高,大力组织读书活动,为每位教师配发教育著作,并要求教师利用业余时间学习,作好读书笔记,提交学习心得,以将读书活动落到实处。     

在读书中成长

新读朱永新教授的《读书与教师成长》一文,我又一次深深体会到读书的重要性。犹太人的聪明是读出来的,曾听人说过犹太人的孩子出生后,母亲都会在书上放些蜂蜜,让孩子尝一尝书的味道,让孩子明白书是“甜”的。作为教师,人类文明的传承者,如果自己不读书,拿什么来教育我们的子孙后代？     

在读书中成长

《给教师的一百条建议》中提到:书是人类文明传承的载体,当中凝结了诸多的智慧,读书会学到许多解决问题的方法,读书能提高教学能力。因此,尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。     

在读书中成长

读书是学生的主要学习活动,对教师而言也是必不可少的。教师通过阅读书籍,补充专业知识,更新教学理念,学习先进的教育教学经验,可以不断提高教学质量和效率。一、有助于提高教学水平。为了弥补专业知识欠缺的不足,教师需要向书本求教。在阅读中思考,在实践中总结,只有将间接经验有鉴别地应用到直接的课堂教学中,才能最大程度彰显读书的意义,切实提高教学水平。二、有助于正确对待学生。坦率而言,每位教师对优等生都有一种情不自禁的喜爱,而对待后进生会     

与学生一起成长

我出生在一个偏僻的乡村,那儿几乎没有什么文化可言,落后贫穷。到我上学读书的时候,文化大革命又开始了,一直到我高中毕业,几乎没有见过正规的语文教材,也没有其他什么书。由于知识的贫乏,我特别羡慕有知识的     

与学生一起成长

暑假里，一个三年未曾谋面的学生突然找到了我的办公桌前，为了手里的那张本科录取通知书对我说声谢谢。闲聊中，那个曾经的“后进生”纯真地问：“老师，你什么时候当了教导？”我一楞，随即意味深长地笑了，“你进步了，老师也在进步呀。我与你们一起成长。”     

与学生一起成长

克鲁亚克曾在《孤独的天使》一诗中长叹：“时光飞逝——／不会停留／我浑然不觉。”抒发了一种离群的孤独感。我在浑然不觉中教了20多年的书,始终与天使般的学生在一起,有的是欢乐和充实。这20多年像一条弯弯曲曲的远去的乡村河流,每一道弯曲都是那么平静,那么质朴,不曾有响亮的撞击。被岁月逐渐剥落的那些堤岸边的泥巴,早已沉淀得无法看见。而寂寞的水草所能撩动的波纹,也仅仅是些平凡的印记。那印记里便有我与学生一起成长的梦的絮语。     

与学生一起成长

那一年，长大后的我就成了“你”，从此，一直站在三尺讲台，送走一代又一代新人。年复一年，周而复始，而我并未觉得单调或是烦躁，相反，每一天都会有新的收获，新的体会。就这样，我与学生一起成长。     

与学生一起成长

肖亮第一次迟到时,我跟他说:"肖亮你的成绩在班内属中等,咱们这学期能不能往上提一提?如果像这学期,咱不仅没进步反而退步了,怎么办呢?"他一脸不好意思,用手挠着头,没说啥;第二次迟到,加上历史老师告状,我找他谈心说:"你现在已经十四五岁了,要懂得自己安     

与学生一起成长

<正>新一轮课程改革在全国中学范围里实施已有一些年头了,作为从教近三十年的我来讲,却是一种挑战:是对我几十年传统教学模式的挑战,是对我的教学理念的挑战,也是对我的教学评估和思想价值,情感价值观的一种挑战。在我的脑海里一些东西已根深蒂固,我所受的教育模式和我的教师教育我的方式方法,已与现在的教学方式和教育理念发生了大的改变,所以课改对我来讲,首先要改变的是我的教学理念和教学模式。在以往的教学过程中,教师是主打,统治着课堂,教     

与学生一起成长

<正>成为一名教师是我从小的梦想。在与学生朝夕相处的岁月里,我一直坚信用慈母的爱来浇灌学生的心田,用真挚的心来感染学生的心灵。我默默地在这片沃土之上耕耘了十三载,与学生一起感受着、经历着、成长着。刚踏上工作岗位时,我曾在中学教书。那时的我初出茅庐、年轻气盛,总想把事情做到最好,可由于缺乏经验,中学生又处于个性张扬的叛逆期,往往事与愿违,与学生发生矛盾,心里纠结,不能释怀。我总觉得,全班学生都好,就是有个别学生和我作     

与学生一起成长

四月,在一个周三下午的班会上,班长宣布:“21世纪,我喜欢的老师”主题班会开始。班里响起了热烈的掌声。“同学们,你们可以畅所欲言地谈一谈自己喜欢的老     

与学生一起成长

十三年来,我一直从事班主任工作,一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力。作为一名普通高中的班主任,在这十几年的班级管理工作中,我深深地感觉到:一名成功的班主任,要能与学生"同学",与学生一起成长。     

与学生一起成长

从事班主任工作已有七八个年头,个中滋味自己最为清楚,有烦恼,但更多的体验是收获和喜悦。我所带的每一届学生情况似乎都不大一样,也因此每一届我都是和学生一起成长的。不过细细想来却又发现有着不少相同之处,那就是在尊重与理解学生的前提下,     

与学生一起成长

教师的专业发展,是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟与完美的过程.在新课程背景下教师观念的转变是教师专业发展的关键,而要做到这一点,必须在以下方面寻求突破.     

与学生一起成长

“教学相长”的思想是我国宝贵的教育遗产之一。进入新的世纪,人们在继承这一宝贵遗产的同时,又赋予这一思想新的内容。随着时代的发展、社会的进步、新技术的广泛应用,人们获得信息的渠道更广泛,获取知识的手段更便捷。在“视听环境中长大”的学生,可能与教师站在同一起跑线上     

与学生一起成长

我于2004年7月调入四川大学从事辅导员工作,在这5年里,我逐渐感受到了肩上的责任重大。我认为,要想真正做好这项工作,一定要用爱心关怀学生、用人格影响学生、用学识引导学生。