规则意识教育视角下学校法治教育的缺陷及解决路径

<正>毋庸置疑,法治教育的实质在于培养国民的规则意识。学校法治教育更应该强调对学生规则意识的培养。那么,目前学校法治教育的现状究竟如何呢?一、规则意识教育视角下学校法治教育的缺陷国民规则意识的欠缺,固然有各种利益的诱惑,有社会转型期多种复杂因素的影响,但是学校法治教育存在的问题应该是重要原因。学校法治教育应重点培养学生的规则意识,在知法的基础     

试论女大学生性别意识教育的实然状态与应然状态

性别意识教育指的是教人正视性别差异、克服性别偏见和束缚、充分发展个人潜能和培育完整人格的教育.高校女大学生的性别意识教育有其自身的特殊性.当前我国高校女大学生性别意识教育存在教学质量良莠不齐等问题,故应根据社会和个人发展需要,对女大学生性别意识教育采取提高认识、加强师资队伍建设等措施.     

教师道德意识的实然状态与应然追求

教师道德意识是根植于教师内在的一种教师习惯意识,它是不以外在世界的变化而改变的一种职业信仰。在经济飞速发展的今天,教师的这种道德意识日渐缺失,作者的研究在于厘清教师道德意识的内涵,使教师职业信仰得以本然回归。     

大学生公民意识教育的应然与实然

大学生的公民意识教育应当成为高校思想政治教育的主旋律,应该成为构建现代公民社会的根基所在.然而,当前我国大学生在主流积极、健康、向上的情况下,也不乏公共意识淡薄、责任意识缺失、公德意识稀缺的现象.究其原因,一是传统的封建臣民意识的根深蒂固,二是政府引导的失范性对高校德育实效的抵消,三是高校系统的公民意识教育的缺失.     

自由教育——大学教育的应然状态

自由教育是西方高等教育思想史上的一个重要传统,它对大学理念产生了深远的影响。自由教育是心智、理智和反思的操作活动,以心智训练、性格修养和理智发展为目标,通过自由教育使学生成为既美且善的理性的人,是大学教育的应然状态。     

法治视域下贵州苗族村寨规则意识变迁探析

法治中国梦是中华56个民族的共同梦想,贵州苗族村寨法治建设的进度,直接关系到法治中国梦实现的时间表.然而法治建设所需的土壤和条件十分复杂,其中良好的规则意识具有基础性的支撑作用.为了全面推进贵州苗族村寨法治建设,从中国传统法律文化和苗族习惯法入手,探讨影响贵州苗族村寨规则意识孕育与成长的主要因素,梳理当下培育规则意识所面临的优势和困境,尝试性地提出在贵州苗族村寨实现规则意识变迁的基本路径和关键措施.     

风险规制视角下的学校安全与教育法治

改革开放以来,我国学校风险规制经历了政策规制阶段、法律规制阶段与综合规制阶段,初步建构起政府主导、多主体共同参与,并与我国公共安全治理体系相衔接的学校风险法律规制体系。在风险规制视角下,我国学校风险法律规制在规制原则、规制目的、规制主体与规制方式上存在诸多不足。为推动《学校安全条例》的制定,应当确立风险预防原则、重构风险规制目的、拓展风险规制活动与重定风险规制空间。     

小学道德与法治教学中的规则意识培养

规则意识的培养是学生健康成长的需要,也是学校法治教育的基点和关键。在道德与法治教学中教师要立足教材、挖掘课外素材,拓展规则意识培养的教学资源,加深学生对规则的理解,引发情感体验。可运用角色扮演法、案例教学法和实践锻炼法,让学生设身处地体验规则,在情境中认同规则,在实际生活中践行规则,循序渐进地培养小学生的规则意识。还需要完善规则教育评价机制,发挥教师的榜样示范作用,形成家校育人合力。     

中小学规则意识教育

规则意识教育是法治教育的基础工程与核心内容,片面注重价值层面的教育是偏离规则意识教育方向的。中小学学生的规则意识教育,要体现在教育内容的系统性与完整性上,既要对学生进行法律规则教育,也要进行道德规则、习惯规则教育;要让学生知道规则的内容,同时知晓规则的形成;要采取体验式、参与式等方式,让学生体验和感悟规则的适用。     

规则意识建构的现代转型——由传统礼治型规则意识到现代法治型规则意识

市场经济推动传统社会转向现代社会,传统人治模式转向现代法治模式。社会结构和治理模式的变化,导致传统社会伦理规则被现代社会法理规则所替代,进而引起规则意识的变迁。现代社会规则意识的建构由礼治型规则意识转向法治型规则意识,要求深入研究法治型规则意识的内涵和规则意识变迁的基本原理。既要自觉建构,也需自发生长,既要考虑规则自身,也要从思想观念入手,方能完成规则意识转型这一历史性变革。     

道德与法治教学中学生规则意识强化的研究

规则意识是引导学生逐渐融入社会生活的重要思想认知,能够有效督促学生自觉遵守规则,主动履行规章制度,形成良好的思想道德品质。在道德与法治教学中,教师应深入发掘课程中有关规则意识的教育教学资源,引导学生通过分析思考、社会实践等活动认识到规则的重要性,从而强化学生的规则意识,促使学生逐渐成长为遵守社会规则与法律的人,顺利实现课程教学目标。     

初中道德与法治教学中学生规则意识的培养

<正>按照新课改的基本要求,初中教师需要加强学生对法治社会规则的认同感,接受并完成各类知识内容的内化学习。教师需要结合初中生的性格、思想发展实际情况,经过循序渐进的引导,使学生具备良好的规则意识。初中生本身就处于叛逆期,且追求个性发展需要,难免会存在规则意识不足的问题,因此教师有必要按照新课改的目标要求,对学生进行全方位的引导。     

双重话语空间下大学生法治意识与教育策略

<正>当前是一个经济全球化的时代,高校教育发展要与时俱进,跟上时代前进的脚步。为了促进现代大学生身心的健康发展,推动高校法治教育的建设发展,高校必须高度重视和关注到大学生法治意识的培养,要充分发挥出辅导员指导和新媒体传播路径作用,营造出和谐的校园舆论环境,打破传统法治教育方式的弊端,有效提高高校大学生法治意识培养的实效性和针对性。1.双重话语空间下的高校法治意识教育双重话语空间的实质是在基     

青少年学校规则意识测验编制

在国内外学者有关学校规则系统结构研究的基础上,结合专家访谈以及对我国初中和高中学校规则实践的深入调研,形成了青少年学校规则意识的结构框架,并据此编制了《青少年学校规则意识测验》。总测验由关系规则意识、组织规则意识、公共礼仪规则意识、保护性规则意识和个人性规则意识五个具有较好信效度指标的分测验构成。     

学校法治教育任重而道远

<正>2015年年底,教育部公布护校安园行动落实情况专项督导报告。报告指出,一些学校安全管理措施和学生自我保护教育缺失,校园欺凌、校园暴力事件时有发生。是什么让这些处于花季的孩子成为残忍的施暴者或无辜的受害者?校园暴力事件频发,学校、家庭、社会应该承担怎样的责任?面对这些触目惊     

现时教育状态下的学校特色创建

近年来，关于学校发展的话题引起了社会和媒体广泛而热烈的讨论，各种有关学校发展的理念也纷纷亮出。然而关心这方面话题的人会发现，中国基础教育的发展，带有明显趋同的特点。一是学校硬件设施的改善。如学校迁建扩建，办学规模的扩大，一所中学动辄占地两三百亩，有的甚至五六百亩，班级动辄50个，甚至更多。二是教师学历层次的提高。[第一段]     

现时教育状态下的学校特色创建

近年来,关于学校发展的话题引起了社会和媒体广泛而热烈的讨论,各种有关学校发展的理念也纷纷亮出。然而关心这方面话题的人会发现,中国基础教育的发展,     

新时代小学道德与法治课堂规则意识构建的策略研究

规则是指人们平常工作、学习和生活中遵守的行为要求.风俗、法律法规、道德规范等都属于规则的范畴,蕴涵着社会的价值理念和道德要求.法治教育的实质便是在于培养国民的规则意识.教育部统编教材《道德与法治》于2017年9月开始在全国推广使用,新教材尤其重视学生规则意识的培养.规则意识的形成对小学生自由个性和品格的发展起到了至关重要的作用.