浅析偏远山区教师职业倦怠问题

<正>教师职业的特殊性决定了教师心理的超负荷运转,使教师成为产生职业倦怠的易发人群。教师的职业倦怠不仅给工作带来负面影响,也对教师的身心造成极大危害,教师的身心直接影响学生人格品质的发展,因此,学生是教师职业倦怠的最终受害者。偏远山区教师是一个特殊的群体,理想和现实的差距、环境和条件的制约,使这部分教师的职业倦怠情况更为严重,然而山区教师的职业倦怠问题又最容易被忽视。因此,分析和研究偏远山区教师职业倦怠问题具有特     

乡村教师二三事

正因工作原因,我接触过许多乡村教师。我了解到,在教学之余,乡村教师的生活清淡、质朴,但因为有了住宿生,他们的课余生活开始有了别样的情趣……洗出"香喷喷"的学生那年,我到一所村级小学支教。那是目前为止我到过的最偏远的学校——路长,山高,水深。这也是我到过的最年轻的学校——新建的校园,甚至连学校公章还没来得及办理,教师平均年龄仅有24岁。山区的冬夜,寒风凛冽如刀,白天却骄阳似火。学生就这样在     

素质教育与教育环境——偏远山区农村中、小学素质教育初探

偏远山区农村中小学素质教育存在着一些问题.因地制宜改善育人环境、家庭环境和社会环境是做好偏远山区农村中、小学素质教育工作的关键.     

别再让山区教师因“论文发表”伤心

前不久,一位53岁的教师找别人代笔写一篇论文并发表。问其原因,这位教师道出了困惑与无奈：尽管在学校管理和教学工作上千得很出色,但没有论文发表而不能晋升高一级职称。据调查,目前不要说农村偏远山区的中小学教师晋升职称因“论文发表”问题伤心过,就是大多数农村乡镇的中小学教师也“迈”不过“论文发表”这道坎。农村山区中小学教师晋升职称没有“论文发表”就一票否决,给山区中小学教师的职称晋升带来很大压力。     

偏远山区学校信息技术学科教育状况浅析

人类已进入了信息时代,有专家把会不会外语和懂不懂电脑（信息技术）当作评判是否是新型文盲的标准之一。可见教育是很重要的,相信,学好了对一个人来说终生受用;也相信,偏远山区学校在信息技术学科教育上遇到的问题肯定具有一定的普遍性,许多农村学校也正面临这些困惑。那么,作为偏远山区学校,如何才能破解这些难题,在信息技术教育上取得真正的突破呢？     

偏远山区农村教育的困境与出路——基于陕西X小学的个案研究

城镇化的快速发展,并没有缩小城乡教育之间的差距,反而有了继续扩大的趋势,尤其是偏远山区农村教育的状况不容乐观。通过对陕西X小学的个案研究,以及与其他同类学校相比,发现偏远山区农村教育面临着诸多困境和问题。这些困境和问题产生的原因是复杂的,而短期内要想从根本上解决问题也存在诸多困难。由于偏远山区农村教育问题,不单纯是学校的教育问题,而是一个涉及经济发展、学校管理、社会制度、社会政策、农村家庭变迁等一系列问题的综合问题。提高偏远山区农村教育质量,需多管齐下,针对突出问题予以优先解决。国家给予重点扶持,提高办学条件;关注偏远山区教师,提高其工资福利待遇;适时调动山区教师,保证其工作热情;不能随意调动学校管理者,保证学校正常教学秩序;关爱山区孩子,帮助其健康成长。     

教师精典文库

许多教师来信反映，他们长期工作在学校，有的在偏远山区，很难买到合适的教育教学方面的书籍。为此，编辑部特开辟”教师精典文库”栏目，定期向教师们推介优秀书籍，并负责办理邮购。     

中国教科文卫体工会领导慰问困难教职工

1月14日。在新春佳节即将来临之际,中国教科文卫体工会主席王晓龙、副主席何力克一行在北京市教育工会副主席原浩的陪同下,冒着严寒,带着对山区教师的深情厚意,到北京市房山区和门头沟区慰问偏远山区教师和生活困难教师,送去党的温暖和工会组织的关爱,并同他们及当地有关党政工领导进行了座谈。     

浅谈农村留守儿童厌学的原因及对策

本文主要针对偏远山区农村儿童厌学问题展开分析并提出相应对策。同时反映了中国偏远山区家庭教育和教师教学方法的不足。面对这种实际存在的问题认为其解决方法应该从教师本身做起。     

网络环境下教师资源的共享

针对网络教育环境下教师角色转变,探讨网络教育教师资源共享的背景、必要性,提出网络环境下教师资源共享几种模式：搭建优质教师资源平台;创建教师博客;基于网络环境下的“课程互选,联合办学”;利用天网、地网实现偏远山区师资共享。     

论山羊养殖业作为我省山区农村脱贫致富项目的可行性

论山羊养殖业作为我省山区农村脱贫致富项目的可行性王建华改革开放以来，我国农村面貌发生了巨大变化，经济增长迅速。然而，各地发展水平很不平衡，许多沿海地区、城镇郊区的农村经济已相当发达，农民生活水平甚至超过了城镇居民；而许多偏远山区农村经济发展缓慢，有的...     

浅谈如何指导农村小学低段学生写话

新课标实施已多年了,当中遇到了许多新的问题与困惑,其中广大教师反映最强烈的要算低段学生写话了.受生活环境、成长经历、生理差异、生活阅历等客观条件限制,与城里相比,农村学前教育滞后,行为习惯差,方言浓厚,语文底子薄,教学硬件设施相对落后,如何指导农村小学低段学生写话值得进行研究.     

浅谈农牧区政治教师如何应对课程改革

随着新课改在农牧区学校逐步开展,身处教学一线的广大政治教师因其工作和生活环境的特殊性,在课程实施中正面临着许多新的挑战与困惑。笔者认为,农牧区政治教师应主动外培、强化内修、通力合作、深刻反思．才能适应和跟上新课改的步伐。     

现阶段农村中小学艺术教学的困惑

新课程改革,给我们的基础教育不断带来许多新的机遇和挑战．新课程改革已逐步深入人心。同时。我们也发现一些存在的问题与困惑．也就是我们几年来对课程改革的一点体会：有些因素直接制约着课改的发展,在我们农村偏远山区更是如此,即农村艺术教育教学状况不尽如人意,新课程改革至今停滞不前。     

利用主题图发展学生思维能力

<正>数学是思维的体操。可见,数学的发展也是思维的发展。对于偏远山区的教师来说,利用主题图来发展学生的思维能力是最基本的、最有效的、最实用的教学资源。打开人教版的数学书,最吸引学生眼球的是色彩鲜艳的主题图,憨态可掬的小动物组成了生动有趣的故事,形象逼真的生活情境,不仅给抽象的数学赋予了生机,让数学变得可亲,也为我们引导学生从已有的经验     

平凡岗位 无悔人生——记“师德标兵”彬县新民学区教师马应哲

马应哲是个好人,是个远近闻名的优秀教师。在他人生成长的历程中,偏远山区的愚昧与落后,父辈生活的贫穷与艰辛,给了他追寻梦想的勇气和信心。当教师是他梦寐以求的理想。     

大山深处园丁情——记平安县古城乡六道沟小学教师王占福

有一位普通的山区教师,他几十年如一日,服从组织安排,在条件艰苦的偏远山区工作,兢兢业业,无私奉献,在大山深处,创造出优异的工作成绩,受到群众欢迎和好评,也多次得到党和政府表彰和鼓励.他,就是平安县古城乡六道沟小学教师王占福.……     

民族地区怎样开展信息技术教学

笔者所在肃南裕固族自治县各中小学校自2007年年底起已全面普及三种模式的国家农村中小学现代远程教育,随着因特网及农村中小学现代远程教育的普及,偏远山区的教师和学生同样享受了教育信息化带来的好处。笔者所在县地处偏远山区,但信息技术课程的开设已步入正轨,县城及山区学校教学设施     

浅谈民族偏远山区小学班主任工作的角色——以马边彝族自治县高卓营乡西泥沟村完小班主任工作为例

小学生年龄较小,正处于学习知识、技能和思想品德塑造的关键时期,因此,班主任的管理工作直接影响着学生的健康成长。而民族偏远山区小学由于地处偏远山区,无论是学校条件还是生源素质都有待提高,所以其班主任工作显得格外费心。因此,本文将从三个方面的角色扮演来阐述如何才能做好民族偏远山区小学的班主任工作。     

大山深处园丁情--记平安县古城乡六道沟小学教师王占福

有一位普通的山区教师,他几十年如一日,服从组织安排;在条件艰苦的偏远山区工作,兢兢业业,无私奉献,在大山深处,创造出优异的工作成绩,受到群众欢迎和好评,也多次得到党和政府表彰和鼓励。他,就是平安县古城乡六道沟小学教师王占福。