优化组合 提高实效：服装结构制图和服装缝制工艺课程改革的思考

职业高中服装专业的培养目标是培养掌握本专业所需要的服装制作基础知识与独立制作技能技巧,能从事服装制作行业工业化生产或独立生产经营的中级技术工人和生产经营者。教学实践证明,这一培养目标是完全能够实现的。但是,总结多年来的教学实践又会发现,这一培养目标在很多学校难以实现。问题出在哪里？笔者认为,课程设置不当、教材内容选择与安排欠妥是主要原因之一。一、课程的设置服装加工制作过程是一个系统工程。服装加工制作一般要经过裁剪、缝纫、整烫三个环节。裁剪是第一个环节,它的主要任务是根据造型设计的要求,采用结构制…     

提高服装制作专业教学质量的实践

三年达到独立工作水平 北京132中学职业高中部服装制作专业是以培养制作中、高档服装的技术工人为目标的。以前我国没有专门培养服装技术人员的正式学校,都是靠师傅带徙弟的方式传授手艺。过去一个服装学徒工至少需要十八年时间,才能达到完全独立工作的水平,今天一个初中毕业生考入我校服装制作专业,在三年学习期     

职业高中服装专业教材简介

全国职业高中服装制作专业第二版教科书已正式列入国家教委八五规划教材,本套教科书于1996年春季全部出齐,通过新华书店向全国各地发行。 本套教科书按照国家教委颁发的全国职业高中服装制作专业教学计划和专业课程教学大纲的要求,根据课程设置,共包括:《服装结构制图》、《服装缝制工艺》、《服装美术设计基础》、《服装材料》、《服装设备使用常识》等5种。     

浅谈服装专业企业性实习教学

服装实习是服装专业教学中的一个重要环节,也是培养学生动手能力的直接有效手段.学生通过服装专业实习,一方面,将所学的服装专业理论知识应用到指导实践制作的方法检验之中.另一方面,可以掌握服装专业制作工艺,服装生产工艺的基本分析方法和基本制作过程的技能.下面根据服装专业实习教学中实施企业性实习形成过程、实习情况作一些浅谈.     

服装实习教学与企业迅速接轨初探

服装实习是服装专业教学中的一个重要环节,也是培养学生动手能力的有效手段。学生通过实习,一方面将所学的服装专业理论知识应用到指导实践制作之中;另一方面可以熟悉服装专业制作工艺流程,了解服装生产流水线作业的设计,掌握制作工艺技巧。我校在服装专业实习教学中实施企业顶岗实习,迅速与企业接轨进行了一些探索。     

浅谈高职院校服装专业的现状及其发展对策

本文结合教学实践,从理论研究的角度,分析服装专业教学的现状,探讨服装专业学生的培养目标以及课程设置的标准和要求,同时提出办好服装专业的具体对策.     

让中职服装专业实训课堂“活”起来

中职服装专业实训课是一门综合现代服装工艺基础知识和基本技能,以培养学生独立的服装操作能力、工艺创新能力为主要目标的基础课程。用传统的教学方法和手段进行实训课堂教学已不再合时宜。我们探讨了从社会实际需要出发,突出技术应用能力和创新能力的培养,不断创新教学内容、教学方法和教学手段,充分发挥现代教育技术手段和网络资源优势,让中职服装专业实训课堂真正“活”起来。     

浅谈中职服装专业的教学模式

中职服装教育中存在的问题主要是教学目标盲目,培养定位模糊,教学内容孤立、随意,既不考虑学生的能力,也不结合企业岗位的需要,忽视服装专业教学的实践环节,致使学生就业缺乏竞争力。服装专业包括服装设计、服装营销、服装工程、服装制作等多种方向的专业,其人才的培养方向     

服装专业应强化技能训练

服装专业是邯郸市八大骨干专业之一,开设时间长,规模大,影响深。中等职校实践告诉我们:要提高服装专业的教学质量,除研究、把握职教一般规律之外,还应注重研究服装专业的特点和规律,抓住影响服装专业教学质量的关键,一步一个脚印地努力工作,就能收到预期的效果。一、明确培养目标目标是为之奋斗的动力,也是提高服装专业教学质量的基础。中等职业学校服装专业的培养目标应该是为社会培养德、智、体全面发展的具有一定设计能力和操作技能的中级技术人才。这一培养目标决定了服装专业的课程设置、课时分配和教学内容。也就是说,一切教学活动都…     

农职高建立实践教学体系的基本思路

一、建立实践教学体系 农职业高中建立实践教学体系,是职业教育的内在要求,是全面实现培养目标的需要。职业高中的实践教学要建成一个相对独立,并与理论教学密切联系,并行不悖的实践教学体系,对学生进行连续、系统的职业技能训练。农职业高中的实践教学体系,可由以下几部分组成。 1.实验教学 2.教学实习 3.生产实习 4.专业劳动 5.技术推广 6.实践教学计划 7.专业     

浅谈中等职业学校服装专业教育的可持续发展

针对中等职业学校服装专业教育以及学生就业的现状,面对职业学校服装教学发展中出现的新问题,提出服装专业必须重新定位培养目标、改变新型培养方案,以加大课程建设与改革的力度、增强学生的职业能力为切入点,从专业建设、人才培养、教学水平、教学质量及教学管理等方面探讨中等职业学校服装专业教育可持续发展的新途径。     

服装结构设计课程教学研究

随着时代的发展,服装结构设计的教学也在不断发生变化。文章根据服装设计专业的培养目标,围绕服装结构设计课程的特点,结合学生的学习现状,从教学方法、课程考核方式和课程联系等几个方面对服装结构设计课程的教学进行了分析。     

《服装结构制图》的编写和使用

一、教材定位中职国家规划教材《服装结构制图》是服装制作与营销专业的主干课教材。该教材是依据2001年教育部颁布的《中等职业学校服装制作与营销专业课程设置》、《服装结构制图教学基本要求》,并参照服装行业职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准编写的。中等职业技术教育的培养目标为高素质劳动者和中初级技术人员,但相当一部分中职毕业生有继续升学的愿望,因此本教材既能满足培养服装行业中初级技术人员的实际要求,又为学生进入高一级学校学习打下良好基础。教材针对中职生的实际接受能力,尽可能做到通俗易懂,对服装细部位结构作详…     

电化教学在服装实训课中的应用

服装专业的实训是服装学科的重要内容,是服装专业教学的核心,是培养学生服装技能的重要教学手段。在服装专业的授课过程中,过去一直是教师讲解,学生听;教师示范,学生做。传统的单调的说教极易给学生带来疲劳,失去学习兴趣;教师示范时学生观看的视野范围小,难以展示技巧制作的关     

平度市服装职高实现“三大合一”

平度市服装职高实现“三大合一”山东平度市教委朱风彬，潘生山东省平度市服装职业高中在短短两年多的办学过程中，积极借鉴德国“双元制”办学经验，配合教学、生产，实现“三大合一”，强化产教结合，取得了经济效益和社会效益双丰收。学校、工厂合一。一方面学校创建过...     

中职服装结构设计教学的几点体会

服装结构设计是服装专业非常重要的一门专业课程,它上接服装设计,下接服装工艺,在服装设计与制作中起着承上启下的作用。服装专业教学中,教师如何教好,学生如何学好这门主干课程显得尤为重要。     

服装加工设备

《服装加工设备》是电视中等专业学校服装专业的专业基础课程之一,全书分为:绪论、裁剪设备、缝纫设备及熨烫设备四个部分。因在服装厂中,缝纫设备所占的比重最大,是本课程教学的重点。 根据服装专业的培养目标,主要是培养从事服装设计与缝制工艺的中等专业人才,并非是服装机械设备修理的专业人员,所以本教材在教学中应从实际出发,除了课堂教学外,还需加强职业技能的训练和应用能力的培养,在讲述各类设备的用途、性能、结构、原理、操作作用方法和一般维修保养知识时,要注意坚持启发性的原则,做到循序渐进,由浅入深,由易到难,不需要作过多过深的阐述,也不要求掌握较高难的修理技术。     

服装专业语文课教学“三招”

服装专业的语文课教学怎样为服装专业服务。我的做法是：一、通过语文教学，加强美学教育，提高学生的艺术修养一个成功的服装设计师应该说都有着高层次的文学修养和审美能力。人类在长期的物质生产斗争中，不断地改善着服装的御寒、防暑等实用功能，同时不断地探索和发展服装修饰人体、美化仪表的美学价值，体现着人们的文化素质和精神面貌。服装既能美化人的外表，又是人们审美情趣的一种体现，可以说它是人们心灵的橱窗。所以，服装专业的语文课教学必须紧紧围绕服装专业的特点和要求，在加强语文基础知识的学习和基本技能训练的同时，根…     

职业高中部分专业教学计划及专业课程教学大纲简介

近几年来,我国的职业技术教育形势喜人,迅速发展,到1993年年底,全国职业高中已达8400多所,省级重点职业高中455所。为确保人才培养的规格质量,搞好职业高中的教育、教学工作,国家教委组织制订并颁发了职业高中建筑施工、电子电器、服装制作、饭店服务、中餐烹饪等专业的教学计划及专业课程教学大纲。     

“五用”“五结合”——服装专业在教学中的运用

服装专业的突出特点是实践性、艺术性较强,因此其教学必须强调学生动手能力、设计能力、艺术品位的培养。创造适合服装专业的教学体系,立足能力本位、优化教学计划是前提,建立实习基地是基础,建设“双师型”师资队伍是关键。当前服装专业如何适应时代要求、抓住机遇,专业教师是重要性因素。合格的服装专业教师,除了具备专业的知识技能以外,还应树立科学的教学理念,具备深厚的人文知识并能够应用现代的信息技术开展教学,最重要的是要有强烈的创新意识和较强的科研能力。