作文教学与发散性思维例谈

发散性思维是指由一点向四周散开的思维,它是一种比较复杂的层次较高的思维形式。训练发散性思维,不仅可以开拓学生的思路、开发智力,而且可以培养学生全面、辩证地分析问题的能力,从而达到培养创造性思维的目的。     

作文教学例谈

一、文章来自生活要实事求是 上学期,我代任一个四年级班的语文教学。为了了解情况,我让学生写了一则日记。多数是写如何做好人好事,诸如,帮五保户挑水、拾物交公、牵牛护秧、抢救落水小孩……。但事实,这个班平日做好事的并不多,逐一询问,几乎全是抄抄摘摘,东拼西凑而成的,有的根本没搭过车,却写在公共汽车上让座,有的甚至只字不漏地抄写雷锋日记。 却也有一篇,读着读着,两个活泼调皮的小男孩,跃入眼帘:     

情景作文教学例谈

情景作文教学是作文教学方法之一。它是通过利用现有的生活情景或者创设特有的生活情景,让学生观察和思考,练习写作,以达到提高写作能力为目的的一种方法。下面是一篇情景作文: 我们这一堂课王淑青安静的教室内,几十双眼睛聚焦在黑板上,一丝不苟,这是夏津一中的惯例。而这一堂课却不同。几十颗心不再按同一     

例谈写景作文教学

"意在笔先"本是书画理论,指先确立主题,构思成熟,然后下笔。而文论家们推而广之,使之成为中国文论的重要命题。本文所谈的"意",不仅指文章的主题,还包括文章的构思。笔者在教完《江南的冬景》一文后,布置学生以"秋韵"为题进行写作。批阅完毕,发现大部分作文的景物描写能做到综合使用多种修     

探究性作文教学例谈

题目：超市失窃现象探究教学要求：围绕这一问题，进行调查研究，写出调查报告（报告要求注明是什么时间、什么超市、对哪些人进行了采访，自己是如何思考的，得出了什么结论）。大家进行小组讨论整理，然后在班级汇报交流。教学过程：１．各小组周末到超市，针对失窃案进行了调查采访。a）王忆娜组：通过调查和对商场工作人员的采访，发现超市最易失窃的是化妆品，散装食品，体积小的、价格较高的、牌子响的日用品。我们的思考是，偷小而贵的、散装的商品价值大，不容易为人发现。偷窃的人里面以青少年为多，说明现在的一些青少年道德水平…     

作文教学创新例谈

在新课程改革的背景下,作文教学要更加注重学生独特的思维表达和情感态度,提倡学生作文要更具创新性与贴近生活。语文教师应积极改革作文教学方式,抓住学生兴趣点,上好作文课;注重平时训练,引导学生积累;开展多样化教学,进行方法创新和立意创新,促进学生个性化发展。     

小学作文教学例谈

作文教学如何多元思考,如何备课和设计,这里列举几种作文教法。方法1——自由漫话式美国是个自由浪漫的国家,它的一些学校,从发展孩子语言的角度出发,采用自由表达的方式让孩子作文,就像现代文学中的＂意识流小说＂,也有点像香港周星驰电影的＂无厘头＂。     

作文教学育人例谈

前几年,有位同学写了一篇题为《窗外》的文章,大致内容是:“我”回家上公共汽车时,一位红衣少女帮“我”抬了一下书,“我”就神昏颠倒,不知所措了。接着是一系列的心理猜想,总盼望这位少女永不下车,可是,少女下车了。文章最后写道:“看着那远去的红色背影,一种莫名的迷惘袭击着我,仿佛失去了什么……”无独有偶,今年又有_同学写了同样题目的文章,其思想性就大相径庭了。也是周末归家,车窗外下着蒙蒙细雨,“我”在十分疲惫中看到了一位少女     

兴趣作文教学例谈

兴趣作文教学例谈宝泉岭农管局糖厂学校李桂荣兴趣是人的个性心理特征之一，也就是人对某种事物所持有的积极态度和特殊倾向。这种倾向和态度是通过人在实践中形成并发展起来的，它对于人们的学习、科学研究和发挥创造能力等方面都起着巨大的积极推动作用。长期的教学实践...     

快乐作文教学例谈

在初中语文教学中,作文是一大难题,一直困扰着广大师生。许多学生怕上写作课,怕写作文,甚至对作文产生逆反心理,把写作看作是一种沉重的负担。究其原因,主要是学生缺乏作文兴趣。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂     

连环作文教学例谈

<语文课程标准>要求小学生能写真人真事、抒真情实感,这就要求学生作为主体直接参与各类实践活动.生活是作文的源泉,只有亲身实践学生才能有所感、有所思、有所悟.作文教学要给予学生更多的自主权,尤为重要的是让学生在不经意间进入习作状态,写出的作文才是鲜活、生动的.因此,我们必须改变以往作文的命题方式,形成多角度、立体化、综合化的训练模式.     

小学作文教学例谈

一、激发表达欲望,让学生有话想写 作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是＂巧妇难为无米之炊＂,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变＂要我写＂为＂我要写＂,想写的问题就会迎刃而解。     

小学作文教学例谈

作文教学如何多元思考,如何备课和设计,这里列举几种作文教法。方法1——自由漫话式美国是个自由浪漫的国家,它的一些学校,从发展孩子语言的角度出发,采用自由表达的方式让孩子作文,就像现代文学中的"意识流小说",也有点像香港周星驰电影的"无厘头"。     

小学作文教学例谈

作文教学如何多元思考,如何备课和设计,这里列举几种作文教法. 方法1--自由漫话式 美国是个自由浪漫的国家,它的一些学校,从发展孩子语言的角度出发,采用自由表达的方式让孩子作文,就像现代文学中的"意识流小说",也有点像香港周星驰电影的"无厘头".     

情感作文教学例谈

一篇优秀文章之所以能让读者回味无穷、长久不忘，是因为文章充满了真情实感，深深打动了读者的心。而很多学生在写作中无病呻吟，为写作而写作，根本没有情感的投入，写出来的文章自然是干巴巴的，读了令人感到索然无味。因此，我们在作文教学中，把调动、激发学生的情感放在首位，以“情感刺激点”作为作文教学的切入点，取得了较好的效果。现以两次随机作文指导为例，谈谈我们的一点体会。例一，在一次晨会课上，一位学生说了这样一件事：在光天化日之下，一歹徒抢劫遇反抗竟在大街上持刀杀人，而层层围观者却袖手旁观，最终罪犯逃之夭夭…     

作文简约教学例谈

<正>现在的语文教学有越来越繁的现象,本来很简单的问题,老师非要弄得很复杂,直到把学生搅糊涂才善罢甘休。这也难怪,现在语文老师的知识水平越来越高,问题是他们掌握的多是陈述性知识,要在教学中,根据学生的认知发展要求,变成简单易行、可操作又行之有效的程序性知识,确实还需要一番"化"的功夫。金代诗人元好问说:"一语天然万古新,豪华落尽见真淳。"语文教学,化繁为简,将一切的豪华落尽之后,就可看到     

例谈作文教学的开放性

作文教学要适应新形势的发展。就必须由封闭性走向开放性,实现从教学理念到教学方式的根本性转变。作文教学的开放性是由教学的双轨性决定的:一方面,学习本身就包括两种最主要的形式,那就是接受与发现,另一方面。任何学习都应强调课内外相联系,不断扩展学生的认知领域。在此笔者结合课堂教学谈谈拙见。一、教学环境的开放性1.物理环境的开放。物理环境的开放指教学时间和空间的     

作文教学创新方法例谈

一直以来,作文教学都处于高(?)入、低产出的现状,效率不高,为人所诟病。如何改变?惟有创新教法。一、开放写作内容,变"要我写"为"我要写"。通常的作文课都是依据教材的编排思路来安排写作内容。教材作为通用的内容设计,而使用教材的学生又处于不同地域,有着各自不同的文化背景和家庭环境,差异非常大,显然在不同的学生及学生群体上适应性就有不足,因此不能把它奉为金科玉律。此外,教材的编排体例多从文本出发进行作文教学构建,而从文本出发的作文教学往往运用文章文本写作教学的许多经验,但文本知识要转化成写作能力却是非常困难的,久而久之,学生会有这样的疑惑:我学了这么多,但依然不会写作文,而且越来越头痛写作文。开放写作内容,就是要打破学生写作的对象由教师一统、教材一统的格局,突出学生