以"教"促"习"的实施方略

看完韩军老师的授课实录,我们就可以详细界定"教"基于"习"和"教"促进"习"的教学原则,并可以联系着实录,来说说什么样的课堂算是贯彻了此项原则,课堂教学应该怎样正确处理"教"与"习"的关系,才算是体现了语文教学属于科学世界这一特点.     

让后进生从"柳暗"走向"花明"的策略琐谈

小学语文教学中,总有部分学生的成绩处于班级一个较低的位置.对这部分学生,不少教师都有点头疼.如何让这些后进生从"柳暗"走向"花明"呢?我认为,教师首先应该具有上海特级教师于漪老师所说的"每个孩子都是一件艺术品"的教育理念,从思想深处认识到后进生同样是祖国的未来,需要教师去关爱和呵护,然后探索方法,帮助学生提高成绩.我在平时的教学中常从以下几点着手,收到了颇为不错的教学效果.     

笑话

1.看书睡觉与睡觉看书有一天,老师正在讲课,看到两个学生枕着书在睡觉,其中一个是成绩优秀的学生,另一个是差生。老师把那个差生拉起来骂道:"你这个不思上进的家伙,一看书就睡觉,你看人家,连睡觉也在看书。"2.鲜花生气龙龙是一年级的小学生。有一天,老师问:"课文上     

"记笔记是学习"吗

许多学生把"笔记记得好坏"当成学习态度认真与否的一种标准,把这当成"对得起自己"的一种依据,当成"对得起家长和老师"的一个依据。这就出现一些学生课堂笔记记得很好,但是成绩并不理想的现象。对一些笔记很认真而成绩不理想的学生,老师也找不出其中的原因。家长来了,老师还表扬他们学习态度端正,把成绩不好的原因推说是智力问题或者是学习方法问题。结果,造成一些或者更多学生抱有这种"记笔记就是学习"的认识。     

教学"小练笔"一得

小练笔是写好作文的重要途径,如何提高学生练笔能力呢? 抓住机会.小学阶段的练笔应贯穿于平时的生活,不拘泥于课堂,不一定非得"像模像样"地"作",而同样可以"不知不觉"地"习",我们尽可能地给学生提供"习"的空间,"习"的自由.     

提高农村高中学生语文素养的几点尝试

<正>农村高中语文学习一直处于备受冷落的境地,家长、学生甚至不少老师一味追求分数,过分看重数理化的急功近利的做法导致农村中学不重视语文学习,学生语文成绩提高不上去,语文素养更不可能真正提高,语文老师也苦不堪言。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"我一直尝试着将这一思想渗透在我的语文教学中,力争改变这种萧条的状况。     

生物课堂抗"疲劳"的研究

考试之前的复习是提高学生成绩的关键时期,各科都进入了紧张的复习阶段,可是有不少老师反映学生没有学习的热情,没有"要考试了"的紧迫意识.笔者认为这主要是没有激发学生的学习热情,如何在学生"疲劳"的状态下提高课堂效率.笔者的做法介绍如下:     

从我国古代"学习"理论看语文课程的实践性特点

语文是实践性很强的课程,如何认识语文课程的实践性?如何处理学生语文实践与其它环节的关系呢?我国古代"学习"理论带给我们深刻的启示:"学"和"习"是两种不同的获取知识的方式,又是具有时间关系的两个学习阶段."学"是主导,"习"是基础,"习""学"应结合,相辅相成.在语文学习中,"学"、"习"要互相渗透,"学"中有"习","习"中有"学",尤其要突出"习"的作用.     

兔子牙

正质问Tony是个三岁的小家伙。老师讲了一个教育小朋友不要挑食的故事后,Tony直奔老师过来,瞪着大眼睛质问:"你是不是批评我呀?!"老师一脸疑惑:"啊?你怎么     

轻松一刻

两种待遇老师正在讲课,看到两个学生枕着书睡觉。其中一个是成绩优秀的学生,一个是学习成绩差的学生。教师把那个成绩差的学生拉起来训斥:“你这个不思上进的家伙,一看书就睡觉。你看看人家,连睡觉都在看书。”职业角度问:打人与被打有何不同?历史老师:打人是侵略者,被打是受害     

汉代"见知之法"考述

汉武帝时所作"见知故纵、监临部主之法",习称"见知之法".对"见知之法"的罪名、内涵、制定时间及其历史沿革等,历来持不同看法.本文对这些问题进行了考述,认为"见知之法"是封建史治建设的重大举措之一.     

从"孙子兵法"看教师引导者角色

"学生是数学学习的主人,教师是数学学 习的组织者、引导者和合作者。" 新一轮课程改革正如火如荼地展开,教 学中"以人为本"的思想得到了渗透,学生 自主学习的时间和空间得到了拓展,学生的 个性得到了张扬。我们的课堂充满了生命的 活力。呈现出一道道亮丽的风景。然而,在 倡导自主、创新、开放的同时,一些老师存 在着认识的偏差。我们先来看一个课堂教学 片断。     

我的"下马威"

编辑同志: 我曾经接过一个全校有名的"差班",当专业组长来找我的时候,他的眼神中透露出了很多的无奈,他扬起手里的一大摞学生来信,似乎充满着期待地对我说:"兄弟,你真的要帮我的忙啊,你看我刚上任就碰到这么多麻烦,好几个学生要转班,今天那个小王老师,又被那些家伙弄哭了,真太不像话了.你是老班主任了,他们应该服你.     

没有爱就没有教育

陶行之有句名言:"爱是一种伟大的力量,没有爱,就没有教育。"老师要爱聪明的学生,也要爱愚笨的学生。不能像江苏无锡市某校的一些老师那样,为了不让班里成绩差的学生拖后腿,而要求家长给一些学生测定"低智商"。其目的是:将这些"低智商"学生的成绩     

唤醒女儿的"好胜心"

女儿上小学时,用她自己的话来说,属于好孩子之列.有时我们问她成绩怎么样,她的回答总是"很好".考试完了,拿回成绩单一看,几乎是全优.因为没有具体分数,我们也无法将她和其他孩子比较.偶尔问问老师,老师也只是说"好"或者"可以".似乎孩子满足了,家长也可以无忧了.     

浅谈"按时下课"

一次闲聊中,听到高三的一名学生说:"我一上午没时间上厕所."另一个说:"我妈妈让我多喝水,可我在学校根本没时间喝水,老师不能按时下课,刚下课,下一节课的老师又进来了."听到这样的话,我先是震惊,再一想,"拖堂"致使学生不能休息足10分钟,在校园里,尤其是在毕业班中是司空见惯的.然而"拖堂"真的能提高成绩吗?"拖堂"真的是无足挂齿的小事吗?我以为,能否按时下课,不仅是教师个人的教学风格的体现,也不仅仅是能否遵守学校制度或纪律的事情,而是一个关系到教育观念、教学效率的值得研究的问题.     

"懒"爸爸

我的爸爸是个"懒家伙",什么事都让我干。有一次,爸爸在家里睡觉,妈妈突然从厂里打电话过来,叫爸爸把饭做好,爸爸二话没说就答应了。不料,一转身,爸爸就把我叫到他房间里,吩咐我把饭做好,说等一会儿家里有人来吃饭。"这个‘懒家伙’明知道我不会做饭,偏偏要     

大学生"双习"时间投入配置模型及其实证分析

实习和学习是大学生人力资本积累的两种途径,本文将实习和学习("双习")投入作为影响毕业生起薪的双要素,从大学生"心理成本"最小化的目标出发,构建大学生"双习"投入配置模型.模型推论表明,大学生在实习和学习投入上的优化配置由劳动力市场的信息反馈、学生对"双习"功能的认知态度和学生在"双习"上的比较优势三个方面决定.随后,本文采用北京大学教育学院/教育经济研究所2015年"全国高校毕业生就业状况调查"数据,实证地检验了"双习"投入的理论模型.研究发现:在既定的劳动力市场条件下,毕业生并非实习时间越多越好,也并非学习时间越多越好,实习和学习投入需要合理搭配;不同群体毕业生"双习"的"投入实际值"与"理性最优解"之间存在显著性差异.结论表明,大学生如果不能合理有效地配置"双习"投入要素,会导致在单一的投入要素上过度投入或者投入不足,影响大学生从高校向劳动力市场的过渡.要跨越大学生"双习"投入失度陷阱,高等院校应当加强对大学生"双习"投入的引导,完善"双习"管理制度,关注"双习"投入的质量及合理配置.     

体育生:四肢很发达 头脑不简单

<正>成绩差、爱玩、四肢发达头脑简单,这些标签都是什么鬼?学体育并不意味着放弃文化成绩,这个社会不接受四肢发达头脑简单的家伙。体育特长生有什么标签?成绩差、爱玩、四肢发达头脑简单……这些让人感到不适的词,都被贴在我们体育特长生的头上。不过更令人觉得难过的,应该是大部分学体育的同学,即便对这些标签感到反感,但时间久了,颇有一种破罐子破摔的架势。有没有人在心里问过自己:我们真的是这样吗?相信很多和我一样"学体育的",都是到了     

感受孩子老师的"召见"

家长与老师之间的交流问题一直是一个难点和热点问题。 大多数家长都经历过被老师"提溜"的尴尬情景。有些家长一接 到"请家长"的通知或开家长会都提心吊胆地准备挨训。老师们 也因学生的调皮和成绩滑坡等原因希望与家长一起寻求学校教育 与家庭教育相结合的最佳方式。目的一样、各人的方式不同,便 出现了一些家长与教师之间沟通上的困难,有的甚至成为矛盾的 对立面。如何化矛盾为统一,本期请来几位老师和家长谈谈自己 的经验体会或看法,希望能为您带来启发与帮助。