初中语文教学中自主合作探究教学模式的应用

随着课程改革工作的不断进行,在初中语文教学中,自主合作探究教学模式得到了越来越多的认可和推广,以促进学生高质量成长为主要目的的"人文课堂观"被逐步引进。本文通过结合初中语文教学中的具体实践,分析了自主合作探究模式的内涵以及发展现状,并分析了自主合作探究教学模式在初中语文课堂教学中的应用。     

论初中语文课堂中的有效提问

在初中语文教学实践过程中,有效提问是必不可少的。教师必须意识到单向的知识灌输是无法保障课堂教学效率的,只有巧妙设置问题,启发学生思考,才能锻炼学生思维,提高其学习效率。     

巧用提问策略,构建高效初中语文课堂

随着我国教育事业的快速发展,课堂教学逐渐升级,更多的教学策略与手段被应用于教学实践当中。对于初中语文来说,培养学生的语言能力与应变能力是一项重要的教学目标。教师的提问方法与策略直接关系初中语文课堂教学成效及学生能力的提高。正确且具有针对性的提问策略可以大大提高学生对于课堂学习的兴趣,引导学生树立正确的学习观念,使学生将问题的思考与回答作为一种重要的学习方法。本文以巧用提问、构建高效初中语文课堂为主题,对初中语文课堂当中正确的提问策略进行分析。     

浅谈新时期初中语文课堂教学提问的艺术性

新课程改革理念的不断发展,对语文教学提出了更高的要求,因此,要对传统的教学方式进行创新。初中语文教师要认识到提问对学生产生的影响,并对课堂提问的方式进行改进,这样能够在提问中调动学生阅读、思考与获取知识,同时可以领悟作者的思想内涵,体会作品描绘的人物情感。所以,教师在课堂提问中要具有引导性和艺术性,在充满艺术性的提问中,促进学生思维能力的发展,从而提高语文课堂的教学效率。文章将阐述新时期初中语文课堂教学提问的艺术性。     

构建探究合作型初中语文课堂的探讨

新课改背景下,强调要发挥学生的学习主动性,激发他们自主探寻知识的好奇心与学习兴趣,因此,构建探究合作型语文课堂,可以有效的促进这一目标的实现。本文从国内外的教学理论出发进行分析,探讨如何在初中语文课堂中构建探究合作型的教学模式。     

巧妙提问,激活思维——初中语文课堂教学有效提问之探究

课堂提问,是指课堂上教师通过提出问题,让学生回答问题,从而完成教学任务,同时对学生进行思维训练的一种重要教学方法。在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问的技巧,是提高教学质量的有效途径。本文从四个方面分析:从文章的标题入手设计问题、从文章的线索入手设计问题、从文章的细节入手设计问题、从事件的发展变化和人、事、理之间的关系入手设计问题。     

多元化教学模式在初中语文教学中的应用探究

教育事业的发展使得语文教学面临着更高的挑战和要求,在新时代多元发展的要求下语文教学不仅只要求普及语文知识,还要求在教学过程中培养学生的学习能力和思考能力。但是受到传统语文教学的影响,语文教学的教学模式比较僵化,无法适应社会的多元需求。尤其是对于初中语文教学来说,初中语文教学正处于学生学习承上启下的阶段,在这个阶段不仅要求学生取得好成绩,还要求学生懂得语文代表的中华文字之美,找到正确的学习方法,提高学习的积极性和主动性,从教师的教学设计的不同方面为多元化教学提供方法指导。     

基于合作学习法的初中语文教学模式探究

教学改革的其中一个方向是要放大与凸显学生在课堂中的主体性地位,重视与加强学生的课堂参与及学习体验。基于此,作为初中语文教学工作的一线教师,笔者在本文中提出了以合作学习法为教学思路的教学主张,先后从教学模式的设计思路以及实践过程来阐述这一主题,以期可以给初中语文的教学改革创新带来一定的参考与启发。     

初中语文教学中学生自主合作学习探究

新课标中明确指出学生是教学的主体,语文课程教学必须充分考虑到学生的心理发展特点,充分意识到激发学生主动意识的重要性,积极倡导自主、合作、探究式的学习模式。在语文教学中,教师应当充分利用教材和生活中的各种有利资源,深入挖掘教材中隐藏的教学资源,努力培养学生自主合作探究的能力。教学方法、教学内容和教学模式的选择和设计都应当充分考虑到初中生的需求,在新一轮课程改革中,必须把自主、合作、探究式的理念贯穿到每一堂语文课中。本文针对如何培养学生自主、合作、探究式的能力进行了探究。     

初中语文课堂教学中提问的艺术

课堂提问是各学科教学的重要环节,新课改的实施让更多的教师重视起学生在课堂上的主体性,然而,在目前的教学过程里,大多数教师提问的角度与形式还是较为古板与随意的,没有考虑到学生的兴趣点和提问的效果。这使得课堂提问环节仍然被学生所厌烦,因此,在语文教学中如何把握好提问的尺度与艺术性成为教师们当前需要解决的一个重要课题。     

基于网络化学习模式的初中语文教学模式探究

近几年我国教育事业不断发展和进步,网络信息化逐步渗透到课堂中。所以教师在引导学生进行语文学习的过程当中,要应用网络化学习的模式和学生进行探索,提高学生的学习积极性,增强学生的学习热情。使学生在探索的过程当中掌握良好的语文学习技巧的思维和视野,培养自己的个性。所以本文就以基于网络化学习模式下初中语文教学模式来进行分析和探究。     

初中语文课堂的提问艺术

课堂提问是一门教学艺术,本文分析了在当前初中语文课堂上教师运用提问技巧和学生课堂反应的现状,针对课堂上存在的系列问题,提出了提升教师课堂提问有效性的策略与方法。     

初中语文课堂教学的提问艺术

为了提高课堂提问水平,文章从合理设计教学环节,紧扣重点提问;精心创设情境,加深理解感悟;深入了解学生,做到因材施教;加强教师引导,开拓思维空间四方面探究初中语文课堂教学的提问艺术。     

新课程改革背景下初中语文教学模式的探究

初中语文课程,其学科特点和性质决定了在课堂教学中我们要做到教学联系实际,语文知识教学与德育教育有机结合。新时期初中语文课程改革不断深入,这给我们初中语文教学提出了更高、更新的要求,并使语文学科获得了更多的发展机遇。因此,我们必须全面贯彻素质教育。     

浅谈初中语文课堂教学的提问策略

新课程理念要求我们在教学活动中确立学生学习的主体地位,强调课堂教学需调动学生学习的积极性和主动性.对我们初中语文教学来说,就是要根据教学内容,精心设计课堂提问,通过提问来优化课堂教学环节,提高课堂效率,实现教学目标.那么,怎样的提问才具有艺术性和有效性呢?     

关于初中语文教学提问策略探究

提问是初中语文教育教学当中很重要的一种教学方法,老师要注重初中语文课堂提问的策略和一些技巧,提高学生的学习效果,扩展学生的思维能力,使初中语文教学提问能够更好的发挥出它的积极效果。文章就怎样提高提问的水平进行了详细的分析和研究,教师要把握好提问的内容、对象、和时机,以此来提高初中语文教学的效果。     

初中语文课堂教学中的提问技巧

语文,作为初中教育中至关重要的一门基础学科,它的教学效果直接影响着整个初中教育的教学质量。而在当前的初中语文教学中,课堂有效提问的缺失阻碍了教学的发展。初中语文既是一门逻辑性极其严谨的学科,也是一门艺术性极高的人文学科。因此,在初中语文的课堂提问过程中,教师既要注意提出的问题的逻辑性,也要关注这些问题的艺术性。     

浅谈初中语文教学中提问的艺术

教学提问的艺术既包括找出教学提问的误区,明确教学提问的功能,又包括丰富教学提问的类型,提高教学提问的技巧。课堂上教师艺术地提问,使学生在语文学习中能够比较轻松地收获知识、获得智慧、提高能力、完善人格。     

初中语文课堂教学中的有效提问

课堂提问,是教师检验课堂教学成果,提升课堂教学效率最普遍也最有效的手段之一。古语有言:"学而不思则罔,思而不学则殆"。提问并引起学生思考无疑是锻炼学生思维能力的最有效渠道。