有效提问让化学课堂绽放奇葩

“问题”是思维的起点,没有问题,思维就成为无源之水,无本之末。提问是课堂教学经常采用的一种导引方式,恰当的提问能把学生带入一个奇妙的问题世界,能够激发学生的学习兴趣,使学生积极思考,寻求解决问题的方法和途径,让知识在思维的碰撞中擦出智慧的火花,让课堂在互动中生机勃勃,精彩纷呈,让化学课堂绽放奇葩。     

化学课堂提问中的"度"

课堂提问是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。恰当的课堂提问，能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，启发学生思维，及时反馈教学信息，提高教学质量。笔认为课堂提问最重要的是把握好“度”，要善于在“度”的多层次中选择最佳切入点。本拟就这个问题谈谈自己的看法。     

略谈物理课堂提问的有效性

我们常说,教学中好的教学内容是被问出来的,好的学生是通过提问被发现的,可想而知提问在教学中的作用和重要性.同时,我们发现在教学中也不乏这样的提问,如上节课我们讲了些什么内容啊?你们有没有预习     

让问题带领学生走进化学世界——论高中化学课堂提问策略

德加默曾说：“提问得好就是教得好。”的确,对于以实验为基础的化学教学,教师提问技巧将直接影响着课堂教学的效率。问题的提出需要以学生为出发点．紧扣教材知识点而进行,不然,满堂问只能让学生陷于问题的沼泽中而泥足难进。     

课堂提问技巧摭谈

课堂提问是激发学生学习兴趣,调动学生思维积极性,锻炼学生口语表达能力,提供课堂反馈,增强师生之间的联系,帮助学生加深理解课文的有效方法之一。这里我仅就语文教学提问技巧简单谈谈自己的一点做法。     

化学课堂教学中的有效提问策略

课堂提问是教师运用提出问题以及对学生的回答作出反应的方式,促进学生参与学习,了解学生的学习状态,启发学生思维,使学生理解和掌握知识、发展能力的行为。那么,在化学课堂教学中,应该采用哪些有效提问策略来提高课堂教学质量呢？     

化学课堂中的提问探析

陶行知说:"发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问."所以,提问不仅重要,而且有巧笨之分,巧妙的提问     

浅谈化学课堂提问的技巧

课堂提问是师生之间沟通和交流的主要手段。每位教师在每节课上都会有几个、十几个甚至几十个问题,如果只是简单的对与错的问答,既不利于学生创新思维的发展,也不利于学生良好科学素养的培养,甚至会使学生失去学习的兴趣,更谈不上培养新型人才了。那么,作为一名毕业班的化学教师,要怎样设疑提问,才能真正激发学生的学习兴趣,打造高效课堂呢？     

浅谈初中数学课堂提问的有效性策略

课堂提问是设置疑问、激发兴趣、引起思考的一种综合性的教学艺术.它是链条,联系着教师、学生和教材;它是纽带,沟通着师生之间的思想认识以及产生情感的共鸣;它是钥匙,能够激发出学生的学习兴趣、打开学生的智慧之门,是教学活动中师与生之间的交流和思维碰撞的一种主要的教学形式.学生思维是否活跃是从问题开始的,一个有效的提问能够对学生的思维有显著的激化作用,并引领学生进入知识的海洋.     

优化语文课堂提问的策略

在语文课堂教学中，教师应设计出符合学生认知水平的、有思考价值的问题，提问要有目的性，注意启发性，具有针对性，诱发学生的探究性，以调动学生学习语文的兴趣，发展学生的创造思维能力。     

化学课堂提问艺术例谈

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有了问题，才能引起学生们思考、猜想、动手探究，寻找解决问题的方法，最后提出新的问题。因此在课堂教学中应注意提问的方式，讲究提问的艺术，问得巧，问得妙，才能更好地启发学生的思维促进学生积极寻求答案，达到提问的目的，下面结合具体的例子浅谈一下化学课堂提问的艺术。     

生物教学中的提问策略

学贵有疑．这是我国学者自古以来都十分强调的．南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进．”在课堂教学中，设计提问，掌握有效的科学提问方法，对于提高课堂教学质量，培养学生的自学能力和训练学生的思维习惯以及提高学生的学习兴趣是十分重要的．现就生物课堂提问的策略谈一些看法．     

初中物理课堂提问艺术探析

课堂提问是课堂教学不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维,传授基本知识,控制教学流程,进行课堂反馈的重要手段。实践表明,高质量的课堂提问能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,有助于课堂教学效率的提升。     

物理课堂提问策略与技巧

有教师说：“提问像把火,有了这把火就能把学生的思维烧得沸腾起来。”因而可以说一堂课的优劣成败与教师能否巧设妙问,激活学生思维,诱导学生一步步“质疑——析疑——释疑”有着密切的关系。可以说,课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。它驾驭着瞬息万变的学情,制约着学生思维的发展,也是教师知识和能力的一种展示。巧妙提问,能让学生在课堂上争先恐后地表现自己;让学生有所悟、有所获,使学生感受到一种身心上的愉悦和享受。教师有效的课堂提问首先要注意,问题的语言表达应简洁明了,尽量使用学生所学过的词汇和语言形式;其次提出的问题要有学习价值,能激发思维,对该问题的回答有利于对所学内容的进一步学习;     

浅议化学课堂教学中的提问

化学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生做情感的双向交流。     

课堂巧提问

提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维。有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，同时也是教学反馈的重要手段之一。所以西方学者德加默有“提问得好即教得好”的看法。初中生有强烈的求知欲和探究心理，教师的课堂提问要能紧紧抓住他们的这一心理，使提问起到“一石激起千层浪”的效果，促进课堂教学质量的提高。     

化学课堂提问设计策略

化学教学中的提问,是促进教学成功的关键之一．它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与学习活动,启迪学生的思维,发展学生的心智,完善学生的认知结构．因此,教师要强化提问意识,努力创设问题情境,发挥主导作用,精心设计问题、下面结合笔者的教学实际谈谈化学课堂提问的设计策略．     

高中信息技术课堂提问有效性策略探究

课堂提问是课堂教学中一种必不可少的教学技能,而有效的提问是课堂教学有效性的有机组成部分。课堂提问不仅是信息技术课堂教学的一种手段,而且是实现师生互动的平台。课堂提问是一种交流,是师生传递信息的一种渠道,是激发学生学习兴趣、启发学生思维、维持学生注意力的一种有效方式。