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茹作军 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
一、增强学生提问的信心学生提问的信心,来自于教师的肯定和鼓励。学生提出问题后,教师的反应是决定学生能否继续提问的关键。如果你对提问的学生不给予热情的鼓励,如果你对学生的问题不加理睬,如果你在学生 相似文献
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严娜 《学生之友(小学版)》2012,(21):95-95
心理学研究表明:发现问题是思维活动中最重要的环节。如果没有任何问题,那么学生的思维是停滞的、是被动的。只有学生们能对所学的内容产生疑问,经常问:“为什么、是什么、怎么办”时,他们的思维才算转动起来,否则,思维就难以展开和深入。因此,学生们如果不爱问问题,就是我们要面临的最大的问题。那么,我们在小学语文课堂教学中,该如何促使学生们提问呢? 相似文献
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新的教学理念是要扩展学生的思维训练,培养学生的创新精神,提出问题是思维活动的重要体现。促使学生提问,不是多问几个“为什么”就能办得到的,应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫:应该在营造学生提问的氛围上多下功大;应该在如何回答学生提问,才能促进学生思维方面多下功夫。 相似文献
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金婷 《中小学心理健康教育》2013,(7):42-43
一、学生提问的现状
教师们在一起常常谈论的一个话题便是如今问问题的学生越来越少了.高一的学生还问得多一点,到了高三,都没几个学生问了,好像他们都懂了似的.到底是学生都弄明白了不用问老师了,还是有别的原因让学生不想去问老师问题呢?我反省了一下,学生问问题的时候,我言语平和、语气中肯,知无不言、言无不尽,并没有做什么令学生难堪的事情,所以我得出的结论是高年级学生自以为是,不屑问问题.事实果真如此吗? 相似文献
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一般地说,教师运用课堂提问这一教学手段,目的除了是为了了解学生掌握知识的情况外,更多的还是为了启迪学生在学习中思维,从而使他们进入知识的新领域。那么,在提问中我们应当注意什么呢?[第一段] 相似文献
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杜晋云 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
课堂提问是沟通教学信息、联系师生思维活动的纽带,是教师和学生之间、学生和学生之间、学生和数学本质之间常用的一种交流方式。教学中,如果能把握好提问的时机、选择好提问的问题及掌握好提问的方法,就可以很好地调动学生主动参与学习的积极 相似文献
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信息技术是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科,因此常用“探究性学习”的形式来进行教学设计。探究性学习以“问题”为基础。“问题”是学生进行探究式学习的载体,教师可通过课堂提问将“问题”传递给学生。恰当的课堂提问是信息技 相似文献
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陈双 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):85-85
一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。 相似文献
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课堂提问从心理学的角度理解,就是试图引发学生产生心智活动并引起言语反应的信号刺激,是教师在教学过程中常用的方法之一。一年级学生由于年龄小,思维简单,认识事物的方法也简单,一问一答是他们熟悉而又较适应的问答方式。根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》编写的实验教科书《数学》, 相似文献
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林彩华 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):37-38
在政治课堂教学中,教师如果能根据本学科自身的特点、条件,有张有弛、凹凸有致地进行课堂教学提问,那么,课堂就会展示出动人的魅力。
古人云,学起于思,思源于疑。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的,学生的思维过程往往又是从问题开始的。问题研究有多种方式,我们提倡主动研究,也不排除教师的提问引导。[第一段] 相似文献
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问题是人们在认识活动过程中遇到的一些较为疑惑或者难以解决的题目。知识的获得可以有很多种渠道,除了教授、学习、实践、观察和讨论等之外,提出问题和解答问题也可以获得很多的知识。解答问题的前提是要能提出问题。伟大的科学家爱因斯坦认为:“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要”。因为,解答可能仅仅是教学和实验技能问题,而提出新问题则是从新的角度去重新思考问题,这需要一定的创造思维。我们全面推行素质教育,培养学生的创造能力,不能忽视对学生问题意识的重视和培养,不能不重视学生的提问。一、正确认识学生… 相似文献