他,从此岸到彼岸

1962年,年仅18岁的王铁华毕业于吉林市一所知名的中专学校。他学的是地质专业,但那一年国家分配方向是国营林业系统。本来就因为“家庭成分”不好,总是跟组织上表决心要和“家庭的过去”彻底决裂的王铁华这一回可是有了开始新生活的机会。他坚决放弃了在家乡吉林市寻找专业对口工作的努力,毅然和三位同学一起来到长白山林海雪原深处的大石头林业局。在这里,一干就是将近40年。王铁华成了林业设计队的一名普通技术员。林业局的技术员和别的企业不一样,他们从来就没有机会坐在安静的办公室中心平气和地画图计算,相反,他们必须在山高林密、雪大…     

陪伴他们从此岸到彼岸

高三的班主任工作充满了挑战,陪伴着学生从高中的此岸过渡到大学的彼岸,不仅需要爱心、耐心,还需要技巧、方法。     

从此岸走向彼岸

1新教育实验有一个儿童课程,名称很有趣,叫毛虫与蝴蝶。苏州工业园区娄葑二小顾舟群老师的班级里,有一个     

从此岸走向彼岸

1 新教育实验有一个儿童课程,名称很有趣,叫“毛虫与蝴蝶”。苏州工业园区娄葑二小顾舟群老师的班级里,有一个特别的女生叫丫丫。在入学测试时,顾老师的同事说：“刚才,我测试到一个女生,她的名字叫丫丫,这个孩子竟然一句话也没说．一道题也没完成。测试成绩是零分。不知道以后会分到哪个班级。”这个孩子到了顾老师的班上。第一次     

从此岸到彼岸——高中名著阅读的意义认识

<正>名著是人类在文明的历史长河中经过反复洗涤,最终沉淀下来的文化精髓。美国永恒主义教育流派把"经历了许多世纪而达到古典著作水平的书籍"推崇为"普通教育的核心",由此可见名著的重要性。然而,即便人们已有这样的普遍共识,但很多人尤其是学生对于高中名著阅读的深远意义还停留在模糊泛化的层面。思想意识决定行为动作,只有深入认识名著阅读的意义,名著阅读才能在学生生活中占有一席之地,乃至     

从此岸到彼岸：纪录片《彼岸》中纪实语言表达的文化反思

非虚构是纪录片的本质特征,如果失去真实,纪录片也将失去生命,但真实不是目的。客观是纪录片本该持有的立场,但客观也并不意味着袖手旁观。“纪录片如果仅仅是社会生活的反映或不提供新信息是肯定不够的,优秀的纪录片应该体现出反思以及质疑的批判精神。但纪录片毕竟不是社科论文,它的语言符号建立在生活表象的基础之上。优秀的纪录片创作者应该自觉地运用纪实语言表达自己对事件的态度或倾向。”①《彼岸》是中国当代新记录片导演蒋樾1993年拍摄的纪录片,它叙述了一群未考上大学的外地孩子的明星梦碎的故事。影片展现了一个辉煌的乌托邦,如何被暴露在明亮得无可逃循的阳光下,最终被现实生活的重锤所击碎的过程。《彼岸》中前后叙事内容和方法形成强烈而鲜明的对照,形象而寓意深刻地展现出理想与现实的落差,并使人们不得不在乌托邦的废墟中提出反思与质疑。     

从此幸福

还记得年少时那些萌动的思绪,还记得曾经同桌的他 / 她吗?从此幸福,我们一起拾起那些如烟往事。     

到彼岸

<正>刚走上工作岗位的我,常常在雨天靠着办公室窗口,沉醉于学校文津河两边杨柳垂岸、婀娜妩媚、烟雨迷朦的胜景,遐想联翩。能够融入这个浪漫美丽的校园,并且成为受学生喜欢的语文老师,那就是我的彼岸,纯粹又简单。那时,学校正全学科推行教学案一体化,旨在找到教师如何教、学生如何学之间的平衡点,减少教学低效,提高课堂效率。我几乎听遍师傅和前辈们所有的课,依葫芦画瓢地模仿,先学其形,后悟其神。为了上好一节课,我大量     

教师“移民”：由此岸到彼岸的迁徙

目前,随着市场经济的发展。教师“移民”现象悄然兴起、优秀教师跳槽成为一种趋势、一股潮流,开始是个体的、局部的,随之而采就是接踵而至。虽然“移民者”是少数,但移民影响却不可小视,因为“移民者”大多为优秀或骨干,他们的跳槽无疑形成多米诺骨牌效应。几家欢喜几家愁,教师“移民”给学校和学生带来的影响无疑是深远而巨大的。     

精心"摆渡",引思维从此岸到彼岸——浅析"24时记时法"过渡语的设计

过渡语是课堂语言的一部分.设计好过渡语是教师的一项重要基本功.过渡语就像一条渡船,把学生的思维从此岸牵引到彼岸,作为舵手.教师该如何巧妙地进行摆渡"呢?下面以"24时记时法"为例,谈谈过渡语的设计.     

从此,我不再仰望天空

谁说过,45度仰望天空的孩子是最幸福的.因为那一刻他一定看到了幸福的形状,仰望成了他对美好的向往.     

精心“摆渡”，引思维从此岸到彼岸--浅析“24时记时法”过渡语的设计

过渡语是课堂语言的一部分,设计好过渡语是教师的一项重要基本功。过渡语就像一条渡船,把学生的思维从此岸牵引到彼岸,作为舵手,教师该如何巧妙地进行“摆渡”呢？下面以“24时记时法”为例,谈谈过渡语的设计。     

站在幸福的彼岸

小时候，我喜欢吃鱼。每一次，跑出三里地和几个伙伴到芦山江水库捉鱼。有时候，抬起头来，看那河岸的村庄，我总是抱着向往的心情。那里的人们可以一年四季吃到鲜美的淡水鱼。他们过着安居乐业的幸福日子。     

教师“移民”:由此岸到彼岸的迁徒

目前,随着市场经济的发展,教师"移民"现象悄然兴起。优秀教师跳槽成为一种趋势、一股潮流,开始是个体的、局部的,随之而来就是接踵而至。虽然"移民者"是少数,但移民影响却不可小视,因为"移民者"大多为优秀或骨干,他们的跳槽无疑形成多米诺骨牌效应。几家欢喜几家愁,教师"移民"给学校和学生带来的影响无疑是深远而巨大的。实际上,从教育均衡发展的角度看,教师合理有序的流动,确实有利于促进教育的发展,提高教师专业化水平;但是如果失控或者无度,就会造成失衡和不公平现象。如何看待和管理教师移民,是教育管理者乃至全体教育工作者都应该思考的问题。在2008年政府工作报告审议会上,人大代表邵喜珍代表出语惊人":我调查了13个省的上百所中小学校,发现学校之间教师的待遇差距逐渐加大,教师择校、择地区之风越来越盛行,边远、落后、经济不发达的地区好教师流失严重,恶性循环加剧。"她认为,学校间、地区间教师收入的差别直接导致了教师心态的变化、收入的差异,使得教师队伍产生了严重的不均衡,好的更好,差的更差,在学生择校的同时,教师的择校风也有愈演愈烈之势。政府在关注,社会在研究,学校在反思,教育工作者更在苦苦追问和探寻:教师移民,从此岸到彼岸的迁徙,为我们带来了什么?我们应该如何面对?     

从此幸福

"从你说爱我以后,我的天空星星都亮了,我愿变成童语里,你爱的那个天使,张开双手变成翅膀守护你,你要相信,相信我们会像童话故事里,幸福和快乐是结局。"喜欢一边听着幸福的歌,一边静静地读那些讲述幸福的故事,就仿佛自己便是那个幸福的主角。从本期开始,每个月请与我们一起守候——"从此幸福"!     

问题驱动:从此岸走向彼岸——以“和与积的奇偶性”为例

教师将学习的目标问题化,让新知学习成为一个项目研究,促使学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。以问题激发学习动机,彰显学生主体地位;以问题聚焦学习内容,凸显学习目标;着力问题解决,培养探究能力;围绕问题展示,促进良性互动;强化反思梳理,发展元认知能力。     

让每一个生命都抵达幸福的彼岸

四川省成都市郫都区自2018年开始,着力推进“幸福校园建设、幸福教师培养、幸福课堂构筑、幸福班级构建、幸福学生培育、幸福家庭促进”六大行动,在全区中小学、幼儿园全面创建幸福学校,旨在让每一个生命都抵达幸福的彼岸. 文化浸润,点染校园幸福的底色 幸福是一种主观感受,但又与客观因素密切相关.师生长时间生活在校园之中,校园环...     

《岸》中“岸”的象征意义初探

邦达列夫的哲理小说《岸》中,标题"岸"蕴含着丰富的寓意,文章通过对小说文本结构的分析,解读出"岸"即是时间洪流中,对存在于人记忆中一切美好事物的回溯与追忆。     

小舟从此逝江海寄余生——苏轼《临江仙》词赏析

苏轼的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》一词一向被认为是反映作者在经历宦海风波后的一种消极遁世思想。本文却认为它表现的是作者在经过痛苦的反思后超然于世,豁达放任,不向命运低头的积极向上的人生态度。     

这是幸福吗？

彤彤姐姐点评： 这是幸福吗？点滴温馨、快乐与成功都是幸福吗？当然是了!美丽的小散文，平和的人生态度。小作者精彩的文章告诉我们，点滴感悟都可以写出毫不逊色于大人的文章，只要来源于我们的内心，就会是精彩的文字!