打造快乐生物课堂的策略初探

生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。然而,不少学生觉得它枯燥乏味,把生物学习当成了一种负担,课堂上也就失去了应有的生机与活力。在初中生物课堂教学中,教师应运用教育教学的规律,巧妙引导,激发学生的参与意识,让生物课堂成为生长快乐的地方。     

试论动态生成的生物课堂的构建

<正> 教学活动复杂多变,作为教师,应该做好教学预设,以保证课堂教学的高效运行。但一些生物教师在进行教学设计时,往往更多地考虑自己怎样上这节课,怎样教得方便、教得舒畅,而很少去思索学生怎样学得积极、学得主动、学得有滋有味。在教学时,教师一味地引领学生走到自己的预设轨道上来,课堂教学     

提高课堂效率的探索与研究

随着现代教育技术的发展,微课、慕课、网络教学在教育领域的应用越来越广泛。课堂教学过程中教师与学生、学生与学生之间的直接交流,以及学生在教师引导下的主动思考将变得越来越重要,这种交流和思考是以培养创新精神和创新能力为主导的课程教学的灵魂。学生在交流过程中得到对方发自内心的尊重,教师在与学生的交流过程中也同样得到提高和发展。我们应当为这种交流和思考创造条件。一门课程的教学方法应该是多种教学方法的灵活运用,并能根据课程内容、能力培养要求、学生特点等因素进行优化。     

生物课堂提问设计的探索

课堂提问是教师运用最为广泛的课堂教学手段之一。生物教学中的课堂提问是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生追根溯源、掌握知识的动力。要有效地实施课堂提问,提高提问效果,必须搞好课堂提问设计。     

对生物课堂提问的思考

学起于思，思源于疑。教学就是不断引导学生生疑、解疑的过程。有效的课堂质疑是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是教学信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。然而，在实际教学中，审视课堂提问也存在着不少这样或那样的问题，使课堂教学效果大打折扣。     

让生物课堂充满生机的几个技巧

目前的生物课堂是,教师教得累,学生学得苦,对所学的知识感觉乏味,不能从中得到学习的乐趣．这一问题不得不令人深思,怎样才能让生物课堂充满生机,让课堂教学更有趣,更鲜活？下面我结合近年的教学实践谈几点体会．     

生物课堂提问的优化设计

在生物教学中,课堂提问是经常被采用的一种方法,其目的是使学生产生疑问,积极思维。一、课堂教学中要善问问题具有启动学生思维和引导学生思维方向的重要作     

如何打造一节高效率的生物课堂

随着近年来新课标的推行,课堂的高效率逐渐受到众多老师的重视,说到底,无非就在于讲课方法及课堂的气氛调动上。教师要考虑学生的主体性,积极探索有效的方法来吸引学生的注意力,努力使其积极地参与到课堂中,活跃课堂气氛,使他们在最佳状态下进行学习,提高课堂效率也就变得容易得多。     

如何在课堂中激发学生兴趣

爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师”。著名物理学家杨振宁说 :“成功的真正秘诀是兴趣”。可见 ,学生在课堂中的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份 ,对于提高学习效果、智力发展、创新能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用。那么 ,在课堂上 ,如何激发学生的学习兴趣呢？现代教育最重要的事就是要让学生在乐中学、乐中练。根据教材内容和学习实际 ,灵活而巧妙地运用各种行之有效的教学方法 ,从而达到“以乐激趣、以趣激学”的目的。在教学实践中 ,我作了一些探索 ,取得了一些效果 ,现择要如下 :一、创设情景 ,激发学习兴趣…     

浅谈设问在激发与引导学生思维中的作用

在实施素质教育的过程中，如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题。在数学课堂教学中．激发与引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段。那么，学生的思维是怎样发生的？思维是客观事物在人脑中概括和间接的反映．它是借助言语实现人的理性认识过程。亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不注重问题的设计。下面浅谈教师如何在教学过程中精心创设问题情景．诱发学生思维的积极性；如何卓有成效地启发引导，促使学生思维活动的持续发展，从而更有效地达到素质教育的要求。[第一段]     

浅析有效生物课堂的打造技巧

如何在生物教学中为学生打造有效的生物课堂是广大从事生物教学工作的教师一直在研究的课题,也是生物学科教学工作未来发展的重要趋势。作者结合实例分析了有效生物课堂的措施和方法。     

高效率生物教学策略点滴

随着课程改革的深入推进,视角聚焦于课堂和高效率教学。各学科的共同任务是教学生会学习,提高学习效率。 有的老师认为：自己教了学生就应该会,复习了学生就不应该忘,纠正了就不应该再错。可为什么没能达到目标呢？我们常说书山有路勤为径,但勤苫之外尚需得法。曾有人说：一流的教师教思想,二流的教师教方法,三流的教师教知识。教学应该介于思想与艺术之间,教学要传授思维方法,发展思维方法,提高教学效率。     

生物课堂管理中应该注意的几个细节

成功的生物课堂教学离不开成功的课堂管理,有效的课堂管理是保证生物课堂成效的关键因素之一,也是许多生物教师特别是新教师在课堂教学中经常遇到但并不好处理的问题之一。在生物教学实践过程中,我慢慢摸索出几个应该要注意的课堂管理细节。1第一印象很重要俗语说:“好的开始是     

提升生物课堂吸引力的几点思考

学生是课堂学习的主体,是一切学习活动的主人。而课堂是教学的主阵地,唯有学生全身心地投身课堂,他们的学习效率才能达到高效。为此,我们教师在教学中,不仅要激活学生的参与欲望,更要通过形式多样的活动,丰富多彩的手段吸引学生,让生物课堂充满吸引力,这样,学生才会在生物课堂中尽情展示,积极思考,生物教学的效果也才会事半功倍。     

基于生物课堂有效教学的思考

生物学科是是一门专业知识抽象晦涩的学科,生物教学在我国的发展时间不长,当前,高中生物在教学手段上仍存在着缺陷,具有一定的发展空间,为了提高课堂教学效率,有必要对高中生物教学进行创新及改善.教育被认为是一个不断改变个人行为的过程,而教学则被认为是属于教育范畴中的一种活动.生物教学被描述为“应用已有的计划,从而使个人获得任何必要的信息和技能,任何特定的行为、科学的思维、研究、使用工具和设备的能力,让他们的个性得以发展,了解有生命的和无生命的生物.”     

生物教学情境创设“五忌”

李响莉在《中学生物教学》2007年第5期上撰文认为，课堂教学情景设计中常见的误区为如下“五忌”。一是忌忽视目标，生硬联系随意创设。情境的设计是课堂教学中教师引导学生达成教学目标的重要手段和载体，     

打造吸引初中学生的数学课堂

要学生学好数学，教师就要想方设法使自己的教学能够最大限度地吸引学生，即打造吸引学生的数学课堂。现结合教学实践，谈谈自己的具体做法体会。     

提高生物课堂效率之我见

1.认真备课,精心组织教材。有限的时间内让学生最大限度地获得知识,掌握知识,这是摆在每一个教师面前的课题。要上好一节课,准备工作是必不可少的,这就是认真备课。备课中要组织教材,确定哪些是重点难点,哪些是精讲内容,哪些是略讲或是让学生自学的内容,做到心中有数。2.改进教学方法。改进教学方法,这个口号我们已喊了多年,而真正改进的教师并不多,大多数人仍在使用“满堂灌”的教学方法,总认为45分     

如何实现生物课堂教学的高效率

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展,还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是中学生物科学教育。中学生物科学教育的主要渠道是课堂教学。因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很     

巧设生物课堂提问,提高学生的思维品质

教师在平时的教学活动中要特别注意课堂提问的技巧，以全面提高学生的思维品质。