北京新世纪小学尝试长短课

北京新世纪小学实行长短课结合,受到学生欢迎。具体做法是:每节长课保证40分钟的授课时间,每节短课安排30分钟,每周每班安排12节短课,短课不仅涉及音、体、美等学科,也涉及语文、数学等主要学科。经过1年半的实践证     

语文课前五分钟的效应

所谓课前5分钟,就是在每节语文课前给学生留出5分钟的时间,让学生轮流进行口语训练。通过一段时间的实际训练,我发现语文课前5分钟的训练可以产生以下的几方面的效应:     

“互动式”课前三分钟活动探讨

说起"课前三分钟"活动,这可是只需一个同学准备,却能让全班受益的资源共享方式。利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生口头表达的方式,从不同方面培养学生的学习能力。本学年在我校的教研组"草根课题"活动中,我们四年级语文组制定了"提升学生表达能力——课前三分钟"的活动课题。此项活动在教师们的积极倡导下,     

上好新教材20分钟数学小课的探索

课程教材改革方案中规定一二年级数学课每节为20分钟。这种课课时紧凑,教学频率也随之加快。怎样上好20分钟数学小课是教师碰到的新问题。我觉得上好20分钟小课要做到3点:引进新课要简洁明快;讲授新知要形象生动;思维训练要落到实处。     

战疫情:教育人在行动

上海:精心组织最优质网课上海市从3月2日起正式开始中小学在线教育。上海市教委按照“同一学段、同一课表、同一授课老师”的原则,专门组织1000多名全市优秀教师开发建设录播课程,并成立学科学段中心组加强教学研究和教学指导。为了合理控制学生上网时间,保障学生身心健康,上海市教委制定了统一的课表,每节录播课的时间在2030分钟,两堂课之间休息间隔至少为20分钟。课间休息安排室内锻炼活动、眼保健操、艺术欣赏等内容。     

小学中高年级英语课前朗读活动的实践研究

利用每节英语课前三分钟,设计相应的朗读活动,将朗读列入教学的环节中,让学生、老师重视朗读的训练。老师要不断关注学生学习水平差异,分时段建立不同层次的训练任务,在朗读中不断加强朗读方法的指导,从而培养学生课前朗读的好习惯。     

数学课前三分钟,热身运动之巧妙

教师充分利用好每节数学课前的三分钟,根据数学课的特点,开展形式多样的活动,通过不同的"热身活动",并充分体现新课程"一切以学生为中心"的原则,在课前有效调动学生的学习积极性,让学生沉浸在快乐的学习中。     

时事教育四途径

一、课前三分钟的时事述评 　　我们利用每节思想政治课前的三分钟时间,让学生按座号轮流上台,就国内外新近发生的大事进行介绍并加以点评,教师最后补正.如对今年4月份发生的中、美撞机事件,有一个学生从事件的性质及影响进行评述,把大家的愤怒引向深层的思考,取得了很好的效果.……     

微课有三大可“为”

<正>微课的主要特点在于一个"微"字。从选题来看,"微"体现在"点"上:每节微课只解决一个问题或一个问题的某个方面,要明确具体、切口要小,能有效解决学生学习的重点和难点问题;从制作要求来看,"微"体现在"短"上:每节微课时长一般为3-5分钟,片头为微课的内容标题,不出现课本的章节目录等,标题居中显示,时长3-5秒:从内容来看,"微"体现在"精"上:微课要围绕选题精选教学内容,无科     

充分利用45分钟上好语文课

语文是一门比较复杂的学科。课文内容，中外古今无所不包；文章体裁，各色俱备。这就要求教师既要考虑到它的复杂性，又要在教学过程中把握住每节45分钟的具体教学要求，突出重点和特点，使课     

敬畏规律

教育需不断创新,这基于如是共识:创新是社会进步的源泉,创新精神是社会发展的推动力。所以,要倡导革故鼎新,反对墨守成规;倡导与时俱进,反对裹足不前。但,这种共识有重要前提:遵从科学。一则最近的消息,对此有启发意义。据报道,从10月8日起,北京小学对原来40分钟制的课时进行了改革,语文、数学课每节35分钟,其他课每节30分钟,余出的时间安排英语课、体育课、自习课,让学生在身体锻炼和学习上自由支配时间与自主选择空间。不论富余时间安排,仅看课时“减肥”——这项改革的核心所在——的出台依据,理当叫好。据该校校长吴国通称,依据应是中科院心理所对小学生学习兴趣和意识所做调查:6至     

课后总结不断求索

一个称职的教师不仅能够在课堂上启发学生智力,培养学生能力,而且还应在课后进行及时的总结,以便不断改进教学方法。几年来,我坚持在每节新课或某些重点的练习课,复习课的课后,用几分钟时间写点“课后总结”。既写成功的愉悦,也写失败的惆怅;既写不同教法的体会,也写不同课型的心得;既写调整组合教学内容的意见,也写课堂教学结构的研究。     

待到山花烂漫时

开学以来,我校各班积极开展向建党九十周年献礼的活动。我作为五年级54班的班主任,根据本班学生的年龄特点,将有关红色教育巧妙安排到常规活动中,取到了良好的效果。我班自去年下期以来,在每节语文课上,开展了＂课前三分钟＂的演讲活动。     

长沙一中学自创长短新课型

学生可以根据自己的兴趣选择一个小时的长课，而一般的学习课程则由45分钟缩短为40分钟。长沙市雨花外国语初级中学打破每节课45分钟的惯例实行“长短课”制，通过时间补差的方式，改进教师的教学方法，提高学生的学习效率。     

略谈语文课前五分钟能力训练

课前五分钟训练是以训练学生口头语言表达能力为主要目的，以学生的社会生活和所思所想为主要内容，以演讲或表演为主要训练方式。课前五分钟训练活动的实施，发展了学生的思维能力，语言表达能力，并且丰富了学生的知识，是一项提高学生语文综合素养的有益训练活动。在语文教学实践中，我始终坚持每节语文课前五分钟训练，收到了很好的教学效果，具体做法是引导学生围绕以下板块进行演讲。     

五分钟 大舞台

针对小学高年级语文教学特点,经过精心设计,我在每节语文课前设置了一个"五分钟大舞台"环节,即让学生轮流走上讲台,担任主持,自主安排课前五分钟,展示自我,丰富他人.学生们对此表现出极大关注,投入了无限热情.     

汉语课前五分钟能力训练

课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的．以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性．培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，[第一段]     

课前五分钟演讲

语文教学的目的是培养学生的听说读写能力。“说”是语文能力的一个重要方面。中师生将来要从事小学教学工作,而训练他们说的能力就显得尤为重要。具体做法是：每节文选课前抽出五分钟时间由学生演讲,内容不限;但要求内容健康,叙述完整,语音清晰,态度自然,使用普通...     

语文课前五分钟能力训练

课前五分钟能力训练是一种用时不多,学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动。它以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材,以学生登台演讲为主要方式,形式多样,内容灵活,极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性,培养了其浓厚的学习兴趣。具体做法是:每节语文课上课前五分钟左右的时间,由学生轮流到台前演说,提前一天准备,可脱稿     

提高技校生语言能力的有效途径

怎样恰当而有效地对技校学生进行“说”的训练,以提高技校学生的语言能力呢？语文教师各有其法,笔者从事技校语文教学后,一直坚持让学生进行课前三分钟演说,收到良好的效果。所谓课前三分钟演说,就是在每节语文课前三分钟内,按演说轮流表让一至两位学生上讲台讲述、即兴说话或演讲,以提高学生的语言表达能力。下面浅谈笔者的具体做法。一、课前三分钟演说的准备 要使课前三分钟演说成为提高学生语言能力的有效途径,并贯穿于技校语文教学过程,有始有终,得到学生的喜欢与积极参与,教师必须做好以下准备工作：（１）排出学生课前三…