四种作用力在思想政治课教学中的应用

思想政治课教学中存在着四种基本的作用力，即理论教育的揭示力、事实教育的说服力、榜样教育的感召力、制度教育的约束力。教师应该合理配置，充分利用这四种作用力，尽力实现思想政治课教学方法的科学化，以提高思想政治课教学的效力。     

思想政治课教学要用好四种作用力

对于县级教师进修学校的学员，加强思想政治教育，对他们和他们将来所教育的广大青少年学生，能否筑起一道巩固的精神防线，粉碎国际敌对势力的和平演变战略，加速我国社会主义精神文明和物质文明建设，是十分重要的。因此，我们县级教师进修学校必须加强思想政治课教学。思想政治课教学的作用力系统中存在着四种基本的作用力，即理论教育的揭示力、事实教育的说服力、榜样教育的感召力、制度教育的约束力、我们应充分运用这四种作用力，努力实现思想政治课教学方法的科学化，以提高思想政治课教学的水平。一、理直气壮地讲道理，发挥理论之…     

中学思想政治课教学要把握"四度"

中学思想政治课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性.作为政治课教师,要搞好思想政治课教学,增强学生思想教育的针对性、实效性,必须正确把握好"四度".     

思想政治课教学中教育时机的把握原则与利用策略

思想政治教育在基础教育教学实践过程中起着思想引领、信仰树立与行为示范的重要作用.普通高中的思想政治教育工作主要以思想政治课教学为主渠道.及时地捕捉思想政治课教学中的教学时机,有利于提升思想政治教育的实效性.本文旨在通过对思想政治课教学中教育时机的把握原则与利用策略这一应用性问题的探究与归纳,为实现思想政治课教学的有效性提供借鉴.     

初中思想政治课教学要把握“四度”

初中思想政治课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性。作为政治课教师,要搞好思想政治课教学,增强学生思想教育的针对性、实效性,必须正确把握好“四度”。     

思想政治课教学应有机地结合时事教育

新编高中《思想政治课课程标准》序言中指出:“高中思想政治课的教学,同时事教育既有区别又相互联系,时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充,是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节.”这是指导我们正确认识思想政治课与时事教育相互关系的指导性文献.”同时它表明在思想政治课教学中必须有机地结合时事教育,只有这样,才能使思想政治课的教材内容更加丰富和完善,真正做到理论与实际相结合;才能使时事教育不只是会议、事例、典型人物等材料的单一性识记教学,真正做到用科学理论去指导学生认识分析社会现实.     

政治课教师兼任大学生辅导员的教育优势探讨

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,高校思想政治课教师必须担任大学生辅导员工作,并以此作为晋升高一级技术职称的重要条件。笔者认为,让政治课教师兼任大学生辅导员,无论对高校思想政治课教学还是对做好大学生辅导员工作,都是一种有力的促进。能够较好地实现优势互补,起到互相配合、互相促进的作用,是中央把大学生思想政治教育工作真正落到实处的根本举措。一1.是高校思想政治课教学德育本质的要求高校思想政治课教学不但是大学生思想政治教育工作的有机组成部分,而且是大学生思想政治教育的主课…     

新媒体语境下高校思想政治课的教学创新

新媒体技术飞速发展,对大学生群体的影响很大,也给高校思想政治教育带来了冲击。笔者从思想政治课教学的创新要求出发,提出新媒体语境下思想政治课的教学应该围绕"以学生为中心"的原则,倡导四种教学方式,并在此基础上提出了探索教学程序的新途径。     

论高校大学生思想政治工作的"主阵地"和"主渠道"的改革

高校学生思想政治工作的"主渠道"和"主阵地"是高校"思想政治课"教育教学,目前高校"思想政治课"教学存在许多问题,这些问题有着深刻的原因.因此积极探索新形势下"思想政治课"教学新观念、新内容、新方法、新手段,对于切实发挥"思想政治课"教育教学在高校学生思想政治工作中的"主阵地"和"主渠道"作用有着十分重要的意义.     

浅议初中思想品德课中的情感教育

教育离不开情感的渗透,教师在教学过程中离不开情感的教育。思想政治课是塑造人性的特殊课程,本文主旨在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性以及探讨在思想政治课教学中渗透情感教育的几种实用方法。     

关于高校思想政治课教师教育理念的思考

要使高校思想政治课教学具有针对性和实效性,思想政治课教师必须树立以下八种教育新理念,即思想政治教育的"生命线"理念、创新理念、课程建设理念、理论联系实际理念、素质教育理念、爱心教育理念、隐性德育理念、课程多元考核理念.     

教学民主化:焕发思想政治课生命活力

思想政治课肩负着对青少年学生进行马克思主义基本理论教育的历史重任,对于培养"四有"新人具有重要意义.但在教学实践中,思想政治课却遭遇这样一种境遇:在不少学生心目中,思想政治课简直就是枯燥、乏味、说教的代名词.     

情感激励在思想政治课教学中的运用

本文从政治课教师的道德情操、教学基本功、情感教育方法和关爱四个方面来阐述情感激励在思想政治课教学中的具体运用。     

探素思想政治课教学法教学改革的新路子——关于微格教学的思考

思想政治课教学是研究思想政治课教学过程特殊矛盾及其规律的科学.它是师范院校政教专业教学计划中的一门专业必修课.开设这门课的目的简单地说是为中学培养合格的政治教师.从这个意上说,它是促使学生“会教”政治课的重要的专业技术课.在全国社会主义现代化建设改革大潮中,思想政治课教学法的改革也逐步展开.思想政治课教学法的教学为什么必须改革?怎样改革才卓有成效?人们在议论、在探素.我们以为将微格教学的方法运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学法教学改革卓有成效的新路子.这对于达到师范院校政教专业的培养目标,推动中学政治课的教学改革,提高教学教育质量意义深远.     

模拟法庭:一种实践性的法制教育

模拟法庭作为培养青少年法制意识的一种实践性教育方法,在初中思想政治课教学中实施能丰富政治课的教学方式和教学内容,培养学生的综合素质和能力.本文从教学环节上对模拟法庭的实施过程进行探索,希望对提高初中思想政治课教学的实效性有所帮助.     

情感教育要与初中思想政治教学相融合

在初中思想政治课教学的各个环节中应注重情感教育,让学生产生积极的情感体验,努力提高思想政治课的教育教学实效。本文通过对情感教育与初中思想政治教学的融合进行总结和反思,试图探索出一种适合于新课程改革下的初中思想政治课的教学方式。     

高中政治教师必须具备的四种基本能力

高中政治课教学既是对广大高中学生进行基本经济、政治、哲学、文化知识的教育，又是高中阶段学生品德教育的主阵地，同时还是高中会考、高考的必考科目。加强高中思想政治课教学，既是广大政治教师的基本任务，更是学校德育教育的一件大事。结合本人教学实践中的点滴经验，就政治课教师须具备的四种能力，谈些个人看法。     

浅谈思想政治课的美感教育

美感教育以其情感美、形象美、幽默美、教学形式美的特点,在思想政治课教学中显现出其应有的作用.重视思想政治课的美感教育,可以增强教学的可信度和效度,以达到其特有的教育功能和教育目的.     

对高职院校思想政治理论课育人功能弱化的思考

目前许多高职院校大量削减思想政治课的课时数,甚至变相取消思想政治课,将其置于可有可无的尴尬境地.在此背景下,思想政治课的育人功能被严重弱化,并有愈演愈烈之势.如何通过树立以人为本的理念,深化思想政治课的改革,加强实践教学环节等途径,充分发挥思想政治课的政治教育、思想教育、道德教育及其内化引导的功能,是高职院校思想政治教育和思想政治课改革面临的重要课题.     

思想政治课教学生活意义缺失的原因

本文从教学目标的理想化、社会用人制度的缺陷、家庭对子女的不当期望和教育质量观的片面性四个方面来论述思想政治课教学生活意义缺失的原因,以期思想政治课达到更好的效果。