孩子有毅力 才能学习好

虽然学习兴趣的重要性无可怀疑．但要有个好成绩，孩子的意志品质也很重要。因为，考试科目的设置和题目安排是不考虑学生有没有兴趣的，而绝大多数学生很难对所有的考试科目都感兴趣。不感兴趣也要学下去，还要学好，这就要靠意志了。     

孩子有余地,才能学习好

家长和教师管孩子,不能管得太紧,不能管得太满,不能搞打篮球那种人盯人,全场紧逼,一定要给孩子留有余地。没有余地的孩子不得放松、不能休息、疲惫不堪,看来学习时间不短,实际上效率很低。许多孩子睡眠不足,每天头脑昏昏沉沉,还要摆出一副“学而不倦”的样子,实在是骗人骗己。没有余地就没有主权感,就不会有自觉性。这很好理解。如果你所有的时间都被别人安排好了,你肯定会觉得自己是个傀儡和工具。很多家长和教师都问我,为什么孩子上课没精打采,一下课就精神百倍?这其中的重要原因之一就是,下课时间是属于他自己的,他在这段时间里才是主人…     

孩子有方法,才能学习好

这里所说的“方法”,指的是学习方法。近些年来,人们对学习方法越来越重视了。教师开始研究学法,有的甚至提出学法决定教法,有的学校还开了学法课程,课外还有一些学法培训班。我觉得这是一种进步。不过据我所知,这些学法指导,几乎都是一刀切的。当他提倡某种学习方法的时候,就只说它的好处,对谁都有好处,对谁都适用,用了准灵。还有些人把学习搞成某种模式,几个环节,几个步骤,据说人人都必须这样学习,否则成绩好不了。还有些人总结了一些高分生、状元生的学习方法向大家推荐。家长想:人家用这样的学习方法把孩子送进了清华大学,我用同样的方…     

孩子有主权,才能学习好

很多家长都问我:“孩子怎么不知道着急呀?一点自觉性都没有,简直是给父母学习呢!”我总是这样回答:“那是因为你比孩子还着急,他的急你都替他着了,他还何必着急?孩子的学习,你是第一‘承包人’,孩子反而成了第二‘承包人’,他怎么会有自觉性呢?”孩子没有主权,是很难学习好的。所谓“有主权”,指的是确实把学习“承包”给孩子,家长只起帮助、支持和指导的作用,不搞过多干涉和指挥。也就是说,达到什么目标,考出什么成绩,时间如何安排,采用什么学习方法,都由孩子自己拿主意,因为这是他的事情,而不是家长的事情。学习自觉性和学习能力,都是在这…     

孩子有成就感,才能学习好

我们成年人每日上班如果总是不发工资,工作积极性是会受影响的,说不定你还会辞职不干了。同样道理,孩子上学也需要得到“工资”,才能保持其积极性。什么是孩子上学得到的“工资”呢?有些家长可能认为,我给孩子吃喝穿,给他买玩具和山地车,请他吃麦当劳、肯德基,这不是“工资”吗?不是。这些东西在孩子眼里,都是应得应分的,我是你的孩子,你就应该给我这些东西,我不上学你也应该给我。而学习的“工资”必须是直接从学习得来的好处。这个“好处”就是孩子从学习中得到的成就感。因为学习而受到家长和老师的表扬,会有成就感;从学习中得到收获,会…     

孩子有学习自主权才能学习好

目光短浅不行,要有“可持续”发展观念;“一刀切”不行,要尊重孩子各不相同的“发展曲线”;搞“计划经济”不行,要尊重孩子自己的成长规律;家长教师过分热心不行,要学会“静观其变”.     

孩子有兴趣,才能学习好

如今,无论家长还是教师,都认识到学习兴趣的重要性了,到处都在讨论怎样培养兴趣。兴趣当然重要。干一件事有兴趣和没兴趣做起来完全是两股劲,这几乎不需要论证。而且,人类历史告诉我们,伟大人物、杰出人才,几乎没有一个不是对其所从事的事业喜爱到痴迷程度的。从这个意义上     

有毅力才能成功

求知的路,曲折而又多变;生活的路,风雨交加;工作的路,充满挑战.成功的路,是一条无休止的路,没有句号,只有逗号,仿佛一条漫长的赛道,要用毅力把它征服.     

孩子,把头抬起来

我从镇中心小学来到河角小学支教，已有半年多了，刚来学校时，校长让我接手四年级语文和三至六年级的英语教学，我一接手才知道压力比我想象中的还要重得多。农村的孩子和城镇里的孩子确实存在很大差距：各种素质能力较低，知识面狭窄，各种陋习也比较多，尤其是在上课时总是不敢抬起头来看黑板或看老师，生怕被老师点名回答问题，就是被我点到名的同学也是磨磨蹭蹭不敢大胆地站起来。     

孩子“笨”与父母遗传有多大关系？

就像民间流传的“龙生龙、凤生凤,老鼠的儿子会打洞”一样,很多父母认为基因遗传决定孩子成长的模式。那么,在人的塑造过程中,遗传因素是决定性的吗?“遗传与环境”、“天性与教化”到底哪种作用的力量更强大?关于这个问题的争论旷日持久。尽管如此,遗传与环境对儿童行为发育有着重要影响的观点已形成共识。就像建房子,即使一期的基础构建大致相同,但倘若二期的装修不同,则结果大相径庭。这是由于我们投入的精力、财力、物力不同,因而房屋的实用性、美观性、功能性也大不相同。孩子会被家长培养成什么样的人,就和这个道理一样。认识基因要想…     

关注非智力因素,引导学生更好地学习化学

＂非智力因素＂直接影响学生对知识的掌握和智力的发展,笔者在教学中着力于挖掘学生非智力因素,帮助学生克服心理障碍,激发学生学习化学的兴趣,养成学生良好的学习习惯,培养学生坚强的毅力和强烈的责任感,并取得了一定的成效。     

解读孩子学习成败的因素有哪些

孩子学习的好坏,是哪些因素在影响呢?本文从外部因素和内在因素探讨了孩子学习成败的原因。     

如何才能学好化学

化学这门课之所以放在九年级才开，是因为它有一定的难度。结合本人长期的教学经验给同学们介绍一些学习化学的方法，也愿意与同行们共同探讨。     

优化非智力因素,提高语文学习效率

当前农村基础教育中普遍存在学生的学习积极性、主动性较差的现象.教师依靠传统的教学方法很难激发学生的学习兴趣.提高学生的学习效率,而反传统而为之,利用非智力因素不断引导学生主动学习,可以逐步改善学习惰性,从而达到学习的较好状态,提高学习效率.     

有好班任 才能有好班级

我们共同解决了这个冲突，但以后的见面问好，在我却总是一种公式化的。那一场冲突时时刺激着我的自尊心，他的桀骜不驯和有点狂妄的作风让我极为反感。可是现在，他真诚地拥抱着我，真诚地叫我一声“姐姐”，能不让我尴尬吗？尴尬中，我觉得我离学生的心灵有多远；尴尬中，我又觉得我离真诚有多远；尴尬中，我觉得作为“灵魂工程师”的我是多么渺小；尴尬中，我不禁为自己曾经对这个同学诸如“不识抬举”、“另类”的评语而感到脸红；尴尬中，我又想到，为什么这种真诚的交融迟到毕业分别才出现，是谁出了偏差？这一番尴尬中的反省，让我真…     

开发非智力因素,提高师范生英语学习效能

师范生的英语基础知识普遍较为薄弱,存在着学习动机缺乏、厌学和自主学习能力不高等学习心理障碍,因此培养及开发情感与非智力因素,提高英语学习效能是提高师范生英语水平的关键。