写好议论文的四把“杀手锏”

文无定法,但有法。法,就是方法,技巧。这是千百年来无数人写作实践的结晶。议论文是直接说明道理、阐发道理、宣示主张的文章。议论文的写作有一定的规律可循,对于初学议论文写作的同学来说,传授给他们几把“杀手锏”常常能起到事半功倍的效果。     

要重视读写例话教学

读写例话是指导学生读文章和写文章的知识短文.读写例话通过具体的事例讲解读写的道理 在教学时,首先要让学生分清课文里哪些内容是讲道理的,哪些内容是举例子的;然后引导学生分析“例子”,明白例子说明的道理.分析“例子”是手段,明白道理才是目的 例如,学好《详写和略写》,关键在于弄懂“例话”首尾的道理.其次,读写例话教学要正确处理“例话”和“例文”的关系.如《详写和略写》是一篇例话,用来作为说明写作知识的例子的是《狼牙山五壮士》,     

几组易混词语的辨析

词语的运用是高考必考的知识点,而这一部分的难点就是同义词、近义词、形近词的辨析。同学们也往往常做常错。现将大家容易混淆的几组词区别如下:[振][震]“振”的本义是举起,引申为手臂挥动、摇动,例如振臂高呼、振笔疾书。又当奋起、振作讲,例如:精神为之一振。由奋起又引申为开启,例如:振聋发聩,这是一个联合词语,“振”、“发”都是“开启”的意思。“震”的本义是雷动,因疾雷使人、物惊动,故引申为迅速而剧烈的颤动,例如:地震、震耳欲聋。又当过分激动讲,例如:震怒、震惊。这样,就不会将“震撼”写作“振撼”;将“振奋”写作“震奋”;…     

小草的颜色

<正>小草的颜色多是绿色,但是在不同的生长阶段,绿的程度有所不同。“青”便和小草的颜色有关,它的甲骨文写作“■”,上面是小草（■）,下面是井（■）,表示读音。“青”的造字本义是草青色,后来引申为其他的颜色。“青”引申为蓝色,“青天”就是蓝天;引申为黑色,“青丝”指黑头发。青,还是春天的颜色,生机勃勃的颜色。所以,去郊外游玩称作“踏青”,年轻人被称作“青年”。     

“学警句—明道理—促提高”作文教学尝试

担任市青少年宫写作班的指导教师已14个年头了,我在写作教学中,经常引导学生学写作警句,明写作道理,促作文水平提高,取得了令人满意的教学效果。一、学“书痴的文章必工”,开导学生明白“要写须先读”“书痴的文章必工”这一写作警句是《聊斋志异》的作者蒲松龄说的。意思是多读多写的人其文章也必然有条有理,有根有据。     

打破砂锅问到底

汉语里有打破砂锅问到底的俗语,也是个歇后语。我们若在写作中善用巧用,既能说明道理,又生动形象,可为文章增色。     

引喻设譬 简洁形象——《邹忌讽齐王纳谏》写作特色浅析

清儒章学诚在概括战国文章的写作特色时说:战国文章“深于比兴,深于取象”(《文史通义》)。又说:“未尝离事而言理”。前者是说战国文章善用譬喻,善于比事连类,阐明道理;后者是说战国文章说理富于形象性。这个说法,衡之于《战国策》,包括《邹忌讽齐王纳谏》在内,是很有见地的。但引喻设譬,形象地说明某个道理,并非只是由于“比兴之尚,讽谕之义,固行人(策士)之所肄”(章学诚《文史通义》),主要还是为达到讽谕的目的。     

选准事物 说清道理——第十一册“基础训练3”作文难点突破

一、训练内容、要求及难点分析“写一篇作文,通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细些,其它部分写简单些。”这就是第十一册基础训练3的习作内容。细细分析,以上内容包括这样三点具体要求:第一,要求说明一个道理;第二,这个道理要求通过一个事物去说明;第三,写作时要有主有次,详略得当。     

作文(之五)

“学习方法指导”系列 六、作文修改法 作文修改法是对写成的作文的初稿进行修饰、改动、加工、提炼、润色的方法。修改是从初稿到定稿的加工、润色过程,它是写作过程的一个重要部分,也是使文章逐步完善的过程。任何人写文章,都不会锦心绣口,马到成功,一字不可更易。好文章、好作品往往部是经过反复加工修改、锤炼而成的。文章之所以要反复修改,是因为“文章是客观事物的反映,而事物是曲折复杂的,必须反复研究,才能反映恰当;在这里粗心大意,就是不懂得做文章的起码知识。”(毛泽东语)这里说的“反复研究”,就包括写作前的细心观察与深入调查,也包括写作中的反复修改。常言道“文章不厌百回改”,就是这个道理。鲁     

考场作文如何对论据做扣题分析

纵观近几年的高考议论文作文,凡是得高分的文章,大多数以说理见长。对文章进行道理分析,可以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明,提倡什么,反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析,可以揭示其中所蕴涵的道理,说明其与论点的联系,使论点与论据形成一个有机的整体。一句话：议论,必须做到“摆事实,讲道理”,即“事实更需雄辩”。     

摭谈从范文中学写作

摭谈从范文中学写作吉林市教育学院史清惠有人说范文对于写作来说就是“实物教授”，此话颇有道理。“读书破万卷，下笔如有神”就说明读范文对于写作所起的作用。但是学生能否在“破”字上下功夫，把万卷书中包含的“应该怎样写”的道理“领悟”深刻，并能学习借鉴体现到...     

意在笔先

立意是作文的核心，也是作文教学的重点和难点。在议论文的写作训练中，立意是确立文章的中心论点，明确作者在文章里所要表达的主要观点或基本思想，是决定作文优劣成败的关键。一篇议论文，总是要说明、论述一个主要问题，阐述一个主要观点，全文就是围绕它讲一些有关的道理，根据一些有关的事实，来论证、说明自己对这个问题的看法。这个在议论文章中最主要、最基本的思想确定，就是议论文写作的立意。一篇文章的质量高低，往往取决于立意是否深刻，而立意的深刻与否，又取决于作者是否会挖掘。抓住题意，就抓住了“灵魂”，抓住了“神”…     

比喻比拟,文章生动的双翼

[技法导读] 描写事物或说明道理时,用同它有相似点的事物或道理来打比方,这种辞格叫做比喻。比喻句里被比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”,连接二者的词叫“喻词”。根据想象把物当作人写,或把人当作物写, 或把甲物当作乙物来写,这种辞格叫做比拟。比拟可分为拟人和拟物两大类。比喻与比拟,是文章生动形象的双翼。下面我们就来看看作家们是如何运用它们来让自己的文章生动形象的。     

作文训练一例

六年制小学语文第十一册第三单元作文训练，要求“写一篇作文，通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细些，其他部分写简单些。”“这种”借物喻人”、“以物明理”的文章学生初次写作，写起来比较困难。笔者经过长期实践，探索了一条“启发（积累借鉴）→讨论（口述见闻）→写作（说后笔述）→     

教学语言的几种类型

语文课堂教学语言可大致分为:阐述性语言、说明性语言、启发性语言、过渡性语言、示范性语言和总结性语言等几类。 一、阐述性语言 阐述性语言最重要的特点就是有较强的逻辑性,能使所阐述的道理周密严谨无懈可击而令人信服。这类语言一般常用于说理性议论文教学过程中对论点的阐释和对一般文章表现手法写作特点的归纳等。如果我们在运用这类语言时注意到逻辑性,就可避免“颠三倒四”“不说倒明白,越说越糊涂”的现象。 二、说明性语言 说明性语言是用来说明某事物的属性特点,或补充     

说明“说明”

旧体系写作原理著作一般都是这样给说明下定义:“说明,是用简明扼要的文字,把事物的状态、性质、特征、成因、关系等解说清楚的表达方式。”与此相关凡谈及说明文的特点时,也都说:“说明文是一种以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章。”在这些解释中,让人难以理解的是“说明”到底是什么样的“表达方式”。显然,在已有的各种写作著述中,都没有说明“说明”到底是什么“表达方式”。     

举例为说明服务

李辉同学问:“《从甲骨文到缩微图书》一文中‘韦编三绝’的故事,为什么不是用来说明孔子勤奋好学的?”在说明文中,举例子是最常见的说明方法,其作用是为了说明事物的特征或科学道理。《从甲骨文到缩微图书》属于说明事物的说明文,说明的对象是书籍。书籍,随着科学技术的发展而不断演变、代谢、丰富、完善。每个历史发展阶段上问世的书,都有其自身的特点。孔子“韦编三绝”的故事,是用来证明春秋战国时期确曾有过“简”或     

说理性童话的阅读方法

说理性童话蕴含的“理”,有的在字里行间直接揭示出来,有的则是蕴含在情节之中。对于在字里行间说明道理的童话,阅读时.要用心思考.看文章中哪几句话最能表达出全文要说明的道理。如果能准确的找到这几句话,也就等于抓住了文章的中     

从“egg”谈起

Egg除了“蛋、卵”两个基本意思之外,还可指“人、家伙”,另外它还可引申为“水雷、炸弹”等。Old egg不是指鸡蛋放时间长了或煮老了,而是用来指人,常用于口语中,意为“老家伙,老伙计”;bad egg同字面意思一样,可译为“坏蛋”,而good egg在英语俚语中可指好人或好东西。Egg可用来指蛋状的东西,有时也用来泛指任何事物,the curate's egg指好坏参半的事物,roc's egg指“镜花水月”(roc是阿拉伯神话中的白色巨鸟。)     

构建合作共同体 合力“再生”好作文--高中再生作文写作共同体构建策略

我们在现实生活中见到的精美的艺术品是经过很多工序打磨、合作完成的,同样的道理,高中学生的一篇优秀的文章也需要多位学生的合作才能完成其“再生”。这就需要在写作中建立良好的写作共同体,这个写作共同体由教师、家长和学生组成,他们活动的时间相对自由,我们可以实现课上写作和课外写作结合起来。