我们曾语不惊人死不休

如同野驴:小学时听人说野驴跑得最快,我就在作文里把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么写,我纳闷,为什么不行啊……换汤不换药:既然老师不让写野驴,下一次作文我写:“运动会100米终于开始了,同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。”老师又说不该这样写,我就糊涂了,怎样写老师才满意?老师的脸:有一篇写老师的,介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”,我写成“老师有一张爪子脸。”我们语文老师差点没疯掉。青虫年代:我的一个同学写:“解放军叔叔一个个匍匐前进,就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。”顾前不顾后…     

目标:德语教师

我清楚地记得在读小学的时候,老师就让我们写"我长大后的理想"的作文。当时小小的我就想做一名老师,因为我的班主任汪老师是一位可爱可亲的好老师,她就像妈妈一样关心我们每一位学生,并把知识传授给我们,我们     

我的“流水账”

我所在的日报社副刊部研究教师节选题时,一位同事提议：能不能找个作者,让他写他的老师？要从小学、初中、高中甚至大学都写到,这样也许更能真实地反映老师对学生一生的影响,会更令人信服。但也有人疑虑,说几个阶段的老师都值得写吗？这话触动了我的神经,于是,便有了这篇关于我的老师的＂流水账＂。     

警惕! “六合彩”正逼近孩子

语文课上,实习老师请五年级的同学用“自从”这个词造句,一位同学脱口而出:“自从有了‘六合彩’,就有了特码。”一节想象作文课上,实习老师问:“奥运五环像什么?”在“像运动员跑步”“像运动员游泳”的一片回答声中,有稚嫩的声音冒出:“像特码。”三年级的实习老师课堂上教小学生“怎样给远方的朋友回一封信”,讲到信结尾的祝福语怎样写时,一个学生几乎不假思索地回答:“祝你中六合彩。”语文课上,教学生写信封,实习老师讲到要写上邮政编码时,一个小学生喊道:老师,我写“六合彩”的号码行不行?上述情况是南宁民族师范学校99级学生告诉记者…     

那时侯,我没少写作文

一个作家的写作生涯，也像小溪似的，沿着流水向上游走，走啊，走啊，就会发现他也写过作文。我上小学时，就没少写作文。在小学一、二年级时写的是联句，比如老师写个“我”字，我就接着写“要吃糖”或“要买糖儿”。上改良私塾（私塾是私人教书，一般是学古文。“改良私塾”是学课本），学三、四年级课程时，我们基本上学写的是日记。我写的日记是豆腐账，从早晨起床一直写到晚上睡觉，能写一两千字。老师也不批评，还表扬我写得多。那时，老师也偶尔出一些作文题目让我们写。小学五年级后，我对作文特别感兴趣，尤其是记叙文、描写文。哪…     

“立意”在美中升华

近几年的高考作文中不乏满分作文和优秀习作,但也存在着严重的幼稚化倾向,一些文章的立意显得十分小气、俗气。去年的高考作文,“有的故事编得像小学二三年级学生写的,缺乏深刻的内涵。比如写小时候打碎了花瓶不敢承认,写拿了人家—个苹果,写在幼儿园里如何听老师讲‘我在马路边捡到一分钱’,写如何退回商店营业员多找的钱,有     

一直读到自己满意——于永正老师《第一次抱母亲》课堂教学评析

在西安举行的全国小学语文苏教版教材培训会上,有幸听了全国特级教师于永正老师执教的《第一次抱母亲》,让我们感受到了于老师在课前备课钻研教材的功夫,更让我们感受到了于老师在训练学生扎实的语文基本功和解读文本的独到之处。一、钻研教材的功夫值得每一位语文教师学习课上,在于老师范读完课文后,会场响起热烈的掌声,因为读者流泪了,听者也流泪了,于老师曾说他备课时从来不先看教学参考书,而是一遍一遍地读课文,一直读到自己满意了,读到文章就像自己写的一样,就像写自己的事。教学过程中有两个情景,我印象特别深。情景一:在一个学生读完…     

提高学生写作能力与素质的好方法

对于七年级学生来说，刚从小学跨人中学，这是人生的一个新起点。对于我来说，面对新一届学生，就像分到了新一块田地，希望通过辛勤劳作来获得可喜的丰收。为了尽快了解他们和提高他们的写作水平，我要求新生们每人每天写一篇日记。实际上是鼓励学生每天用日记体的形式写一篇习作，字数不限，哪怕是一句话也行，但是必须坚持每天写，而且要交给老师，每一篇我都会批改并返回他们。     

作文指导"三快""三美"

目前,新课改正在如火如荼地进行着,小学语文教学,特别是小学作文教学,更是进行得有生有色。作文教学历来是个难题,老师怕教,学生更是怕写,许多学生常问我:“老师,考试     

优雅的老师

<正>老师的优雅,有时候仅仅一个小节就能表现出来。我喜欢优雅的老师。教小学二年级学生写字,老师先示范写。一个老师一口气示范写了4个,然后让学生来写;另一个老师示范一个,让学生写一个,再示范一个,学生再写一个。我觉得后者更优雅,她示范字是真想给学生看的,第一个老师只是想给评委看。也是教学生写字。一个老师示     

笑笑吧

小蝌蚪语文课本里有一篇课文《小蝌蚪找妈妈》,老师让学生模仿此文写一篇关于妈妈的作文。有个同学这样写道:我的妈妈有雪白的肚皮、鼓鼓的眼睛……老师的评语是:你长得像     

做好中小衔接,打好议论功底

常听初中老师说,学生写议论文着 实是个问题:不是论据不充分, 就是观点不鲜明,整篇文章像团杂草,毫 无头绪。学生也常常抱怨议论文难写,难 于上青天。 说者无心,听者有意。作为从事小学 教学的,尤其是长期教学高年级的我,不 得不思考:如何改变现状,可不可以从小 学阶段就让学生接触议论文,为将来正式 写议论文奠定基础,以真正做到小学、初 中的教学衔接。 为此,我就以小学阶段第一篇议论文 《为人民服务》的教学为契机,对学生进行 议论文的启蒙教学。 一、立足言语形式,让课文成为学生     

童年语不惊人,死不休

如同野驴:小学时听人说野驴跑得很快,我就在作文里把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么写,我纳闷,为什么不行啊……换汤不换药:既然老师不让写野驴,下一次作文我写:“运动会100米终于开始了,同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。”老师又说不该这样写,我就糊涂了,怎样写老师才满意?     

我看语文老师

我对语文老师的看法以高中一年级为界,之前喜欢,之后讨厌.喜欢,是从从小学一年级得了造句比赛第一名开始的,以后我运气比较好,几乎每一个语文老师对我都特别友善,几乎每次作文课都拿我的作文当范文,这极大地满足并进一步刺激了小孩子的虚荣.自己写作文时,没觉得有多好,结果经老师声情并茂地一朗读,立马觉得文章好得不得了,我能写这么好?好得简直不像自己写的.……     

小学数学教育叙事

我是一名农村小学的数学教师,从教已十四年了,在这是十四年的教师生涯中,有辛酸也有甜蜜,有过悲伤也有过幸福。我教过的学生,现在很多都走上了工作岗位,偶尔会有几个学生打打电话、或发个信息问候一下我这个老师。这其中就有马智博--当年出了名的坏学生。     

那时候,我没少写作文

一个作家的写作生涯,也像小溪流似的。沿着流水向上游走去,走啊,走啊,就会发现他也写过作文,在黑格、蓝格本上写的作文。我上小学、初中时,就没少写作文。今天,我已经白了双鬓,合上眼回想当年作文的情景,仍有一种进入童话境界的很美又很神秘的感觉。那毕竟是四十多年前的事了!在小学一、二年级是联句。老师写个“我”字,我就接着写:“要吃糖”,“要买糖人儿”。上改良私塾(私塾是私人教书,一般是学古文。改良私塾是学课本。)学三、四年级课程时,是写日记。我写的日记是豆腐账,从早晨起床一直写到晚上睡觉,能写一两千字。老师也不批评,还表扬…     

我的语文老师

正倘若因果之说为真,我笃信自己与语文老师相遇,为此生最大的福报。第一位老师是我的小学班主任,姓李。他很年轻,看上去像个阳光的大哥哥。彼时我不喜与人交流,习惯在角落里涂几段随心的文字。谁知写出来,李老师甚是欣赏,作为范文当众朗读。上课也时常肯定我的见解,有次让全班一人读一句《献给亲爱的祖国》,我念完他说,"她     

我的老师郑朝晖

接到郑老师电话时正看到他的文章《江湖夜雨十年灯——我的学生时代》,本想照例玩笑说几句,就被要求从学生的角度谈谈对他的印象,未了,大约想起他的学生一贯调皮胆大,不忘叮嘱:"你老师我好歹也算是个名人,可不能败坏了我高大伟岸的形象!"虽是隔了电话,仍可以想见老师含了三分认真,两分顽皮,一分得意的神情,像窗外初冬的阳光,温暖又家常。这两年,老师不知不觉就成了名人,名字前的头衔越来越长,不时跨越海峡上个课,在电视上露个脸,或是又得了很多厉害的奖项,每每有如此证明自己是     

农村小学中年级识字与写字教学之浅见

在农村小学担任高年级课程的老师们总是抱怨学生的字写得太不规范、字不像字。我也常常看到学生的作业上错别字连篇。不少学生到了高年级,字写得潦草,东倒西歪。究竟是什么原因使我们的小学生越来越不爱写字,越来越写不好字?不少语文老师只知道日复一日地教教材,不思考如何改进识字与写字教学。     

提高学生写作能力与素质的好方法

对于七年级学生来说,刚从小学跨入中学,这是人生的一个新起点。对于我来说,面对新一届学生,就像分到了新一块田地,希望通过辛勤劳作来获得可喜的丰收。为了尽快了解他们和提高他们的写作水平,我要求新生们每人每天写一篇日记。实际上是鼓励学生每天用日记体的形式写一篇习作,字数不限,哪怕是一句话也行,但是必须坚持每天写,而且要交给老师,每一篇我都会批改并返回他们。有不少同学语句别具一格,选材于平淡中见新奇,都从不同程度上体现了他们的聪明才智。但是也有一些学生的习作中,存在着一些不容忽视的问题,下面是一些学生在习作中流露出的…