爱因斯坦与国际物理年

简述了爱因斯坦的科学成就，阐述了物理学是科学技术进步、发展的主要源泉，介绍了国际物理年的由来，以及国内将开展的活动和参加的办法。     

爱因斯坦与近代物理的发展--2005国际物理年

概述了爱因斯坦在物理学中取得的三方面的杰出成就，讨论了爱因斯坦对近代物理的巨大贡献以度对近代科学技术发展的重要影响。配合“2005——国际物理年”，表明科教界、政界和公众对物理学和科学的支持和重视的重要性和紧迫性。     

2005——世界物理年

“世界物理年”的由来。“世界物理年”(The World Year of Physics)的最初想法是由欧洲物理学会(EPS)于2000年12月于柏林召开的第3届国际物理科学会议提出，并于2002年10月在德国柏林举行的全体大会上，国际纯粹与应用物理联合会(IUPAP)通过了将2005年定为“世界物理年”，并得到了联合国教科文组织(UNESCO)的支持．     

爱因斯坦与“世界物理年”从1905到2005的一百年

1905年,爱因斯坦先后发表了五篇具有划时代意义的论文,提出了狭义相对论,光量子学说等重要物理学概念和理论,该年因此被誉为"爱因斯坦奇迹年"。今年是爱因斯坦逝世五十周年,又恰逢"爱因斯坦奇迹年"一百周年,联合国大会为此将2005年定为"世界物理年"。近年来,公众的物理意识在削弱,国际物理学界认为必须采取行动,向人们宣传和普及物理知识,"世界物理年"便在这样的背景下应运而生。"2005世界物理年"活动的主题是:爱因斯坦在21世纪。"2005世界物理年"国际重大活动计划与方案包括许多大规模的国际性活动,如:"物理照耀世界"光束传递活动,"寻找物理天才","物理史图片巡回展"等。中国物理学会也在积极筹备纪念活动,如:制作宣传海报,推荐优秀图书,组织"世界物理年"专题论坛,组织"物理与交叉科学专题研讨会",组织知识竞赛及夏令营,发行邮资封等。     

爱因斯坦相对论的意义——纪念狭义相对论创立100周年（1905-2005）

根据广义相对论，爱因斯坦对万有引力的本质给出了一种解释：由于物质的存在和物体的运动使时间空间变得不均匀，即时间空间发生弯曲，因而产生万有引力。广义相对论进一步揭示了物质运动与时间空间的相互联系。近年来，由于脉冲星，即高速旋转的中子星的发现，以及探测和研究“黑洞”成为热门，广义相对论再次成为科学界注意的中心。广义相对论成了现代宇宙论所不可缺少的理论基础。     

爱因斯坦的物理教育思想

爱因斯坦是20世纪的科学巨匠，诺贝尔物理学奖获得者，毕生致力于物理学的研究和教育工作。在1999年世纪之末，新千年之际，世界不少大众传播媒体将爱因斯坦评为“世纪风云人物”，对于他作为一名物理学家对物理学作出的卓越成就，早已经同他的相对论一样闻名于世，然而爱因斯坦作为一名优秀物理教师及其深邃的物理教育思想，却鲜为人知。爱因斯坦早年当过家庭教师，创立相对论后在多所大学担任物理学教授，到过世界许多著名大学讲学，主持过多期相对论高级计论班，培养了一大批世界一流理论物理人才，从他从事物理教师的工作过程中，我们可以挖掘出他对物理教育有不少精辟的独到的见解，希望能对我们今天的物理教育工作者拓展视野，培养高素质的创新人才有所裨益。     

是照亮还是光污染——“2005世界物理年”活动计划起争议

2004年6月10日，联合国宣告2005年为“世界物理年”．     

2005——国际物理年

1905年，在伯尔尼的瑞士联邦专利局任专利审查员的26岁的爱因斯坦，在德国的《物理学年刊》上发表了3篇论文，这些文章涉及光电效应、布朗运动和相对论三个领域，篇篇值得授予诺贝尔奖．物理学史上把这一年称为“爱因斯坦奇迹年”．今年是它的100周年，2004年6月10日联合国大会正式宣布：2005年为国际物理年．     

"2005世界物理年"相关问题关注

2002年10月国际物理联合会决议将2005年定为“世界物理年”，并得到了联合国教科组织的支持，2004年第58次联合国大会鼓掌通过了2005年为“国际物理年”的决议，联大决议认为，物理学是了解自然界的重要基础，物理学及其应用是当代科技进步的重要基石，物理教育提供了建设人类发展所必需的科学工具，     

21世纪物理教育专业的发展趋势

21世纪物理教育专业将向“宽”、“厚”、“高”、“新”方向发展。     

爱因斯坦相对论的意义——纪念狭义相对论创立100周年（1905—2005）

爱因斯坦(Albert Einstein，1879～1955)的相对论，已经成为当今每一个人应当多少了解一点的知识。除了物理学专业工作者以外，在研究自然辩证法中，关于自然观、科学观、方法论，都需要涉及相对论的知识，例如，时间空间，物质运动，理想实验，探索性演绎法，等等。20世纪人类开始使用和控制巨大的核能，其理论基础就是相对论的著名的质能关系式(E=mc^2)，这是生活在20世纪的人们都应当具备的常识。因此，     

庆贺世界物理年——物理之光在中国

100年前，也就是1905年，年仅26岁的爱因斯坦发表了5篇重要的物理学论文，提出了狭义相对论，光量子学说，质量-能量关系和布朗运动的理论等重要物理学概念和理论，对20世纪物理学革命产生了极大的推动作用。1095年被誉为“爱因斯坦奇迹年”。爱因斯坦不仅是相对论的奠基人，也是量子物理的少数几位奠基人之一，     

寻找为学生裹上科学情结的“切入点”——应答“世界物理年”

100年前，即1905年，发因斯坦发表了3篇具有里程碑意义的论文。纠正了人们对空间和时间的认识，帮助证明了原子的真实存在，并得出了物质即能量的结论，为现代物理学奠定了基础。2000年，在柏林举行的世界物理学会大会上，来自40多个国家和地区的物理学家决定将2005年设定为“世界物理年”。世界物理年不仅仅是再一次宣传爱因斯坦百年前的成就，而是要直面物理学和整个科学发展面临的危机。近年来，世界各地对青少年学物理情况进行了调查。调查显示，喜欢学物理的青少年越来越少，他们普遍认为物理“枯燥、乏味、刻板、刁难”，令人望而生畏。加之新兴学科对年轻学子吸引力的增强，更使得学习物理的学生数量和素质下降。法新社在报道中称：“主宰上世纪发展的科学界，正在缓慢而又令人痛苦地衰落，有青黄不接的危机。”     

爱因斯坦教授先生——《爱因斯坦传》（连载三十五）

爱因斯坦1912年7月在布拉格写的最后一篇文章里有段简洁而意义深远的话，表明他正走近新的东西。这篇文章，（是反驳亚伯拉罕的，我以后还会来谈它）有这样的句子：“时空坐标的简单物理解释将不得不丧失，     

世界物理年重读相对论——纪念狭义相对论发表100周年

100年前的1905年是世界物理学光辉灿烂的一年,也是科学史上翻天覆地的一年.伟大的物理学巨匠阿尔伯特·爱因斯坦(Albert Einstein 1879-1955)在这一年里接连发表了5篇论文,彻底改变了传统的物理学,为以后的物理学研究、造福后世的诸多科学技术领域奠定了基础.值此百周年之际,联合国大会于去年6月10日58次会议通过了2005年为"世界物理年"的决议,以纪念这个"奇迹之年".     

2005年全球重大教育事件回顾

站在2006年的起跑线上,我们回顾了整个世界教育在2005年走过的历程,发现世界教育正朝着人文、创新、融合、务实的方向发展。     

2003年物理高考（上海卷）评析

2003年高考由于非典与提前举行的缘故,考试行政部门从实际出发,在坚持课程标准考核要求和能力立意指导思想的同时,适当调整了试题的难度。抽样分析结果,平均成绩约为112分,略呈正偏态分布,与前二年试题相比,2003年物理高考(上海卷)试题有如下几个特点。1 考核考生对物理概念和规律的理解、基本物理实验的原理和操作过程的理解,其比率有所上升,试题内容贴近教材、难度有所降低 例1.(第6题)粗细均匀的电阻丝围成的正方形     

2011年意考物理模拟试题（1）

一、选择题 1．为了纪念牛顿和爱因斯坦对物理学的巨大贡献,人们把1666年和1905年称做牛顿奇迹年和爱因斯坦奇迹年．下列关于这两位物理学巨匠对物理学贡献的陈述中正确的是（）     

用图象法解2005年高考物理压轴题（广东卷）

题如图1所示，两个完全相同的质量为m的木板A、B置于水平地面上，它们的间距s=2．88m．质量为2m、大小可忽略的物块C置于A板的左端，C与A之间的动摩擦因数，μ1=0．22，A、B与水平地面之间的动摩擦因数μ2=0．10，最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力，开始时，三个物体处于静止状态，现给C施加一个水平向右，大小为2/5mg的恒力F，假定木板A、B碰撞时间极短且碰撞后粘连在一起．要使C最终不脱离木板，每块木板的长度至少应为多少？