大学生品德不良的心理学分析及教育建议

品德不良同违法犯罪行为有本质区别,但并没有不可逾越的鸿沟.品德不良往往是违法犯罪的前奏,违法犯罪又常常是品德不良发展的结果.针对大学生品德不良的教育建议是:增强辨别是非的能力,形成正确的是非观;加强意志品质锻炼,增强抗诱惑能力;教师要进行道德情感上的心理矫正;培养符合道德规范的行为习惯.     

试述矫正学生不良品德的策略

学生无论是在生理年龄还是心理年龄上都尚不成熟,既容易接受正确的价值引导,也易受到不良价值观的误导。一些学生表现出了不良的道德行为,但是由于他们身心发展还不稳定,可塑性大。因此,对学生们已经存在的不良的道德进行矫正,促进学生不良的品质的转化不仅是必需的,而且也是紧迫的。     

对中学生不良品德状况的调查分析

品德不良的学生，一般指的是经常违反道德准则或犯有比较严重过错的学生。研究表明，品德不良的学生如不加以适当教育，很可能会走上违法犯罪的道路。     

国内关于学生品德不良研究述评

本文首先从学生品德不良的概念、类型、特征和有关影响因素以及预防和干预五个方面对国内学生品德不良研究作了较为系统的梳理，然后就国内对学生品德不良研究存在的问题做了介绍，最后对国内对学生品德不良研究发展趋势做了预测。     

品德不良学生心理与教育

对于有不良品德倾向的学生,教师要有正确的认识,要看到青少年学生思想还没有定型。可塑性很大,在有利的条件下是可以转变的。就学生不良品德的教育问题,分析了学生不良品德的形成原因并提供了矫正不良品德的几点建议。     

小议对中学生不良品德行为的心理因素的矫正

中学生的自尊心较强，性格可塑性较大，只要教师弄清学生不良思想的具体情况，了解清原因，采取符合学生心理特点的教育方法，学生的品德不良行为是可以矫正的。我认为．学生不良品德的矫正可以从以下阶段和步骤进行：     

中小学生品德不良的成因与矫治

学生不良品德的形成既有客观外在原因，又有主观心理因素。本文首先对造成我国中小学生品德不良的主、客观原因作出系统探析，并在此基础上提出了解决此问题的相应的对策。     

浅论学生不良品德的形成原因

学生不良品德的形成有其内部原因 ,家庭、学校和社会的影响是其形成的外部原因 ,应该从学生心理、活动规律和个性特点等方面入手 ,及时矫正学生的不良品德     

矫正学生不良品德 重塑学生健康心理

近年来,我国儿童的心理问题日渐突出,出现了＂行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小＂等不良品德,我校部分学生也存在这些问题。我们有针对性地对此予以关注,探索小学生不良品德矫正的方法和途径,使心理健康教育更具操作性和实效性。     

以人为本,促进品德不良学生的发展

对于自卑感强、自暴自弃、逆反心理强,品德不良的这部分学生,我们强调,教师在教学中应按新课程标准要求,尊重学生的个性,实现个性化教学,以人为本,全面促进品德不良学生的发展.     

学生品德不良的心理分析及其矫正

态度和品德的学习属于情感领域的学习,是教育心理学中一个重要部分.矫正学生的不良品德关系到学生的健康成长,对教育事业有重要意义.从教育心理学角度,对学生不良品德进行分析并提出矫正方法,为解决学生不良品德提供参考,以促进其改正.     

青少年品德不良的心理探因及矫正

本文通过对青少年品德不良形成的心理和社会原因的分析，针对青少年品德不良的心理特点，探索出矫正青少年品德不良的有效途径。     

任性心理刍议

就个人心理而言,任性首先是一种不成熟的心理;就品德而言,任性是一种放纵,是一种不良的心理与行为;就个性而言,任性是对自己、对他人的不负责任。长期任性,会形成任性个性,导致心理变态。不良的心理,放纵的品德,变态的个性,会对自身、他人、社会造成不同程度的危害后果。     

初中生品德不良原因及教育对策分析

初中生做为青少年,对社会存在着向往,各种不良因素会使得初中生的心中产生微妙的变化。本文通过对初中生品德不良原因的形成因素及初中生品德教育策略两方面的分析,从而达到帮助教育学生的目的。     

初中生品德不良行为的心理因素与矫正

当代中学生不良品德行为的存在是国家发展、社会进步的隐患,学校如果不及时加以矫正．其后果不言而喻。本文针对这一问题从初中生品德不良行为产生的原因和造成初中生品德不良行为的心理因素两个方面进行了分析：同时又从激发学生改变不良品德行为的强烈心理动机和抓住有利时机促进不良品德行为的转化两个角度提出矫正策略．希望能给广大教师一点...     

中学生过错行为和不良品德的转化与矫正及案例分析

结合班主任工作和学生管理工作经验,通过深入了解和仔细分析存在过错行为和品德不良的中学生的诸多案例及其主要特征、家庭背景和成长过程,与学生推心置腹的心灵沟通,运用教育学和心理学理论,采用了解情况,弄清其成因;表扬奖励,促使其醒悟;劝导批评,促使其转变;信任激励,促使其自新等策略对存在过错行为和品德不良的诸多中学生进行教育、转化和矫正,并附以具体的案例分析。     

谈学生品德不良的原因及其矫正

品德,又叫德行,通常是指人依据一定的社会准则和规范,表现出来的稳定的心理特征和行为。培养学生优良的品德是实施素质教育的一项极其重要的任务。从我国的教育和培养目标中,培养学生德、智、体、美、劳全面发展可以看出,培养学生良好的道德排在首位,可见其重要性。学生的良好的道德品质不是自己形成的,而是需要教育和引导的,不良品德的形成也是有原因的,对学生品德不良的原因及其矫正的探讨十分有必要。本文通过阐述学生品德不良的原因,学校、家庭和社会的影响,进而得出对学生品德不良的矫正,进一步强调培养学生良好道德品质的重要性。     

浅谈大学生不良品德的形成原因及矫正教育

随着高等教育规模的扩大，大学生中品德不良的学生也随之增多。品德不良是由诸多原因共同影响造成的。作为高校教育工作者，应从道德认知、情感、意志等方面给予帮助，学校、家庭、社区要形成教育合力，促使其知行统一，改正不良品德行为，成为合格的大学生。     

品德不良学生的心理特点与矫正

加强中学生的心理健康教育是当前教育工作者的一项重要工作,认真分析品德不良学生的心理特点,积极探索矫正的方法,是做好健康教育的前提。     

对新时期大学生个人品德培育的思考

对新时期大学生个人品德培育的思考,对于分析当代大学生个人品德的形成、发展的过程和创新大学生个人品德培育的理念、方法,都具有重要的现实意义.针对当前大学生不良品德行为表现,笔者从道德品质形成和品德发展规律的角度,结合党在新时期、新情况下提出加强个人品德建设的新要求,对当代大学生个人品德的培养问题进行了分析思考,并提出了相...