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本文拟从语感与语理相伴相生的关系中探索它们各自在语文教学中的阶段性以及语理本身的阶段性,希望引起相关教育工作者的思考,并对其工作有所帮助。 相似文献
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加强语感训练提高教学质量邢凤台,苟辛生本文旨在从小学语文教学的角度,结合教学实践,对语感训练进行一点应用性研究,以提高语言训练之质量。一、加强语感训练,适合小学生心理特征什么是语感?语感是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。语... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
只有语感的培养与语言系统规律、知识(语理)的学习,两者平衡,同行发展,才能真正有效形成学生的语用能力。语感是语理形成的感性引入,语理是语感实践的理性落实。 相似文献
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语言知识在语文教学中之所以成为一个问题,是因为没有辨清语言知识的内涵、语文教学所需要的语言知识、语言知识与语文教学的关系。语文教学最需要的语言知识是“如何使用的语言知识”,其往往以语感和语识为表征。语言知识的基本教学策略有:体验、训练、案例分析、语感实践和语感分析。 相似文献
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语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力,而语文的核心是语感。叶圣陶先生指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感,吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生明确指出语文教学的主要任务是培养语感,要千方百计提高学生语感素质。朗读教学是培养小学生语感的一个重要途径。一、朗读教学的必要性从语言学习的规律看:... 相似文献
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如何把修辞教学与语感培养结合起来,是值得探讨的课题。许多语文积极修辞现象具有一定的隐含意义,对含蓄语的理解和顿悟能力是语感的重要能力。平常辞格教学中有两种偏向:一是注重辞格形式,忽视内在意义;一是孤立地分析句子意义,意义挖掘与修辞教学分离。修辞教学作为语感能力培养手段,就要把意义挖掘和辞格教学结合起来。 相似文献
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语文的核心是语言,而语言的核心则是语感。夏丐尊老先生说:"强烈敏锐的语感,是阅读能力和写作能力的核心。"我们在语文教学中必须重视对学生语感的培养。语感的形成,需要经过长时期的知识积累和一系列的思维训练。通过多年的语文教学,笔者认为可从如 相似文献
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黄淑品 《新课程导学(上)》2014,(1)
本文主要是研究在小学语文教学中如何培养学生的语感,彰显生命课堂,提升学生的语文素养。本文分别从通过范读传递语感、通过朗读自悟语感、通过想象生成语感等方面进行论述。 相似文献
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作为一名语文教师,在多年的教学实践中体会到,语文教学的实质就是言语能力的培养,而言语能力的核心是语感,语感影响着语文教学的实质和效率,而朗读又是培养和提高学生语感的重要途径,因此教师要自觉培养学生的朗读能力。那么,如何培养学生的朗读能力呢?笔者认为可以从以下几点入手。 相似文献
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在语文教学中,我们常向学生强调语感的重要性,那么,究竟什么是语感,如何训练语感呢?语感,实际上就是指对语言的感受、领悟能力,是对语言文字的一种“正确丰富的了解力”(叶圣陶语)。郭沫若说:“多读作品,多训练语感,必将渐能驾驭文字。”在语文教学实践中,我主要从以下几个方面培养学生的语感。 相似文献
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中学语文教学在由“知识中心说”向“语感中心说”的转变过程中,出现了两种极端的现象:一种是完全肯定“语感中心说”而彻底否定了语文基础知识;另一种是固守“知识中心说”,极力排除语感终极的教学目的。如何处理好语文基础知识与语感的关系问题,是当下中学语文教学首先要端正的理念问题。 相似文献
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从事了几年的语文教学,有了一些体会.如何让语文真正地姓"语",真正体现出语文的特色,笔者也进行了一些探索.对学生进行语感训练是语文教学的重要任务之一.下面就我个人对语感的认识及在实际教学中如何对学生进行语感训练,谈谈自己的一些看法. 相似文献
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语感培养的“浅出”与“深入”宣州市阳镇小学陈小明小学语文教学的最终目的,就是要培养学生较好的语感.那么,如何培养学生的语感?通过近10年的语文教学实践,笔者认为可概括为“语上浅出,感上深入”:一、“语”上浅出所谓“语”上浅出,就是教师用浅显易懂的方法... 相似文献
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张改珍 《希望月报(上半月)》2007,(12):133
语感是语文教学的一个重要方面。文言文中语感的培养和训练是语文教学中久已存在的难点。本文结合自己的教学实际,探讨了文言文教学中语感训练的基本思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
学好语文需要语感,语言的感觉肯定不是教师传授的,也不可能通过整齐划一的教学得到。如何提高学生的语感,从"学习读书之法""领悟作文之理""提升思维品质"三个方向来构建语文课堂教学,以纠正语文教学的偏差,期许提高效率。 相似文献
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中学语文教学的终极目标是培养学生的语文能力,语文能力的核心是语感。因此,在语文教学中不但要重视学生对规范语言的积累,还要重视学生语感能力的培养。把语感的培养当做语文教学的一个支点,对于提高学生的语文素质具有极其重要的意义。只有如此,语文教学才能收到事半功倍的效果。 相似文献