feel like的自白

不少同学 ,常把我与wouldlike等同地看待 ,其实我与它虽有相似之处 ,却不完全一样。我是由feel这个系动词和介词like构成的一个短语 ,正因为我的like是介词 ,所以我常常需要名词或动名词作宾语 ,而wouldlike和我不一样 ,它是由情态动词would和实义动词like构成的短语 ,显然我的like和它的like词性不一样 ,因此 ,它以名词或不定式做宾语。另外 ,我们处于句中时 ,我的介词like和后面作宾语的名词构成介宾短语 ,作系动词feel的表语 ,而wouldlike后直接跟名词 ,不定式作动词like的宾语。朋友 ,你认识我了吗 ?再就是 ,请大家别忘记和我习惯相似的…     

浅谈keep的用法

keep在我们的英语教材中用法不一,意义多样。现就其用法归纳如下： 一、作系动词,意为“保持、继续（处于某种状态）”,其后常跟形容词、副词、介词短语作表语。     

“短语动词”知多少

短语动词由两个或更多的单词组成,其作用相当于一个动词。短语动词数量众多,用途十分广泛,是我们学习的重点之一。根据短语动词的构词特点,我们归纳为以下几种构词方法：动词加副词、动词加介词、动词加副词再加介词、动词加名词（相当于名词的词）再加介词、动词加形容词再加介词。在初中阶段,     

中考对短语动词的考查

短语动词是由“动词＋名词＋介词”、“动词＋介词”、“动词＋副词”、“动词＋形容词＋介词”和“动词＋副词＋介词”构成的。纵观各省市近几年的中考英语试卷，笔者从中发现，考查短语动词的试题占了一定的比例。本文拟结合2008年的部分试题，将中考英语对短语动词的考查作一归纳和分析，希望能对同学们的学习有所帮助。     

不要漏用介词

下面一些场合,同学们在使用过程中经常遗漏介词,现就此归纳,谨防以后再犯同样的错误。1.含介词的短语动词带宾语时,如:Theyarrivedatavillagelastnight.2.含介词的短语动词作被动句的谓语时,如:Oldpeoplemustbelookedafterwell.3.含介词的不定式短语作定语与被修饰词有逻辑上的动宾关系时,如:     

up短语集锦

“动词＋up”构成的短语很多，其中，up既可以用作副词，又可以用作介词。其后不接宾语时，up为副词；其后接宾语时，up为介词。“动词＋up”构成的短语动词后跟名词作宾语时，名词可置于up之后，也可以置于up之前。但后跟代词作宾语时，代词应置于动词和up之间。现把含up的短语简单归纳如下：     

新加坡中学生使用汉语常用介词的特点与偏误

本文考察了28个汉语常用介词在新加坡中学生作文中的使用情况。首先提出了鉴别新加坡汉语学习者使用汉语介词的特点和偏误的标准。在此基础上,认定了新加坡中学生使用汉语介词的4个特点：“被”字句的使用频率、存在句句首处所词语前使用介词“在”的频率、“当……时／的时候”的使用频率都很高,以及目前已经很少使用带“来得”的“比”字比较句：8类偏误：有关框式介词的偏误、介词冗余、介词短语所处的位置有误、介词与介引成分及介词短语与谓语动词搭配不当、介词之间的混用、将介词短语用作动词短语、介词短语的否定表达有误、语句意义不明;并进而提出了5项教学建议：通过汉英对比强调汉语介词用法上的特点、突出强调时间词作状语和方位短语作定语的结构特点、确立易混淆的介词并加强辨析教学、依据语块教学理论加强框式介词的教学、用认知图式来阐释结构和语义的问题。     

区别介词与动词三法

有些介词,只能用在介词短语里,不能作动词。这类介词属纯粹的介词。如:“以、从、把、关于、按照”等。还有些介词,是从古汉语动词演化而来的,属于介词、动词兼类。如:“在、到、比、给”等。这些兼类词在句子中作介词还是动词,有时很难分辨。     

要当心遗漏介词的几种情况

下面几种场合,同学们在使用过程中经常遗漏介词,下面就此归纳,谨防以后再犯同样的错误。1.含介词的短语动词带宾语时如: They arrived at a village last night. 2.含介词的短语动词作被动句的谓语时,如:     

论英语介词宾语的被动转换

英语介词被动句经历了从"直接被动"到介词被动、复杂介词被动和短语介词被动等主要发展阶段.能够使用介词宾语进行被动转换的有介词动词、不及物动词 介词、复杂介词动词和短语介词动词等四种动词形式,它们之间的句法功能和语义特征存在显著差异.     

动词后的介词短语及介词的虚化

动词后的介词短语及介词的虚化金昌吉０引言０．１．动词后介词短语的位置分布主要表现为以下两种形式：Ａ：Ｖ＋Ｐ＋ＮＰ。如：站在桥上／飞向蓝天／开往北京／生于１８８９／发自内心／严以律己，宽以待人（其中Ｖ代表动词和形容词，Ｐ为介词，包括“在”、“向”、“往...     

预测高考——高三1-4单元待考考点分析

纵观近两年湖北高考题，在10个单选题中，考查名词、动词、动词短语、形容词、副词、介词短语或介词固定表达至少各有一题，其中考查动词、动词短语、形容词的题目分别不超过3个（动词和动词短语合计不超过5个）．考查名词、副词的题目不超过2个，考查介词短语的题目最多为一个。2008年湖北高考卷中单选部分的10个小题中对动词的考查就达到了5个之多。这对我们2009届高三学生的复习备考有一定的启发和指导。笔者结合自己多年高三的教学实践对2009高考作一浅薄的预测，以期能对同学们有所帮助。     

"给我"动词短语句的多角度考察

介词短语“给我”加上动词短语用于祈使句有两种意义。表示加强语气、表达说话人意志的一种,我们称之为“给我”动词短语。“给我”动词短语句无论在句法语义上,还是在语用上都有自己独特的个性。为正确使用介词短语“给我”,有必要对其语法性质、语法意义、句法语义限制和语用类型作分析描写和解释。     

小议way的用法

way的用法很多,它可以作状语引导定语从句,也可与其它动词或介词连用组成不同的短语．现将常见考点归纳如下：     

“一般现在时”学与练

一般现在时是描述现在或经常性动作或状态的时态。 一、一般现在时的结构 主语＋系动词be＋介词短语,名词／形容词 主语＋动词原形／动词第三人称单数＋其它     

古代汉语带补语的叙述句型

补语是补充说明动词的,其位置是放在动词之后。副词、数词、动词、形容词、介词短语可以充当补语,这种情况与现代汉语是大体相同的,但古代汉语主要以介词短语和兼词作补语,其中尤以“于”字介词短语作补语的情况最为常见。这里所归纳的是九个带补语的叙述句型。本文绝大多数例句采自现行的统编中学语文课本,故不再注出处,不妥之处希望同行和广大读者不吝指正。现将各句型逐个析释如下;     

谈谈英语介词的几种译法

在英语学习中,我们发现大多数分词含义灵活,一词多用。而要恰当地翻译这些介词,除了一些习用短语已有译法外,大量介词需要从其基本意义出发,根据上下文才能加以灵活处理。下面简要介绍介词的几种译法。 一、转译在英语文章中常用介词而不用动词来表达动作意义。汉译时,除将介词转译成动词外,偶尔也可转译成形容词或副词。 １．在作表语的介词短语中,介词常转译为动词,而联系动词则省译。如： Ｔｈｉｓｂｏｏｋｉｓｏｕｔｏｆｓｔｏｃｋ（ｐｒｉｏｔ）．这本书脱销（绝版）了Ｏ Ｔｈｅｓｅ ｄｅｅｍ ａｒｅ ｉｎ ｗｔ ｍｏｔｉｏｎ…     

基于汉英平行语料库的英语短语动词汉译的分析

短语动词是由动词与副词、动词与介词、以及动词与副词和介词所构成的惯用词组。由于大部分短语动词的意思往往不是其构成部分的简单语义相加,同时每个短语动词都有可能存在多种意义,多个短语动词又有可能对应相同类似意义,所以增加了学习者学习英语短语动词的难度,使其成为英语语言研究的重点之一。该文基于汉英平行语料库,对英语短语动词的汉译策略及其在英语教学中的应用进行探讨。     

基于汉英平行语料库的英语短语动词汉译的分析

短语动词是由动词与副词、动词与介词、以及动词与副词和介词所构成的惯用词组。由于大部分短语动词的意思往往不是其构成部分的简单语义相加,同时每个短语动词都有可能存在多种意义,多个短语动词又有可能对应相同类似意义,所以增加了学习者学习英语短语动词的难度,使其成为英语语言研究的重点之一。该文基于汉英平行语料库,对英语短语动词的汉译策略及其在英语教学中的应用进行探讨。     

Since,After,In和Later表示时间的用法和区别

一、since 表示时间的用法since 在句中可以用作介词、连词和付词.有时在句中使用相似的 since 短语和从句,但它们表达的意义都大不相同,有的意义竟会相反。因此需要注意 since 在用法上的种种区别.Ⅰ.since 作介词时的用法和区别1、since 后跟名词或动名词构成介词短语,在句中作时间状语.谓语动词应该用现在完成时,而且应是表示延续意义的动词,不可为表示终止意义的动词.例如: