“apple”趣谈

在第六单元我们学习了apple一词，我们都知道它意为“苹果”，但你知道有关它的一些小知道吗？[第一段]     

狐狸和鹤

一次，狐狸邀请鹤去他家吃饭。他除了浅盘子中的一点汤以外，什么也没有准备。狐狸可以轻而易举地喝到汤，但是鹤只能打湿她那长长的嘴尖。     

如何表达“喜欢”和“不喜欢”

在英语中,表达“喜欢”和“不喜欢”有很多方式,但它们的程度都不同。如果你喜欢某种东西或某个人,你就可以说I like…或I am fond of…如：I am fond of Chinese food．（我喜欢中国食品）;如果你既不喜欢也不讨厌某物或某事时,     

SEFC教材“阅读课”教学初探

SEFC教材在强调全面培养四种技巧的基础上，明确提出要侧重培养阅读能力，只有抓住教材特点，设计以阅读为中心带动其它能力的训练的课堂教学过程，才能有利于学生学习和运用英语。     

狐狸和公鸡

一天早上，一只狐狸看到了一只公鸡。他想：这是我的早餐。 他朝公鸡走来，对他说：“我知道，你唱得非常好听，你能唱给我听么？”     

脑袋也要“走村串巷”

同学们，读完精彩的侦探小故事后，请先猜猜看，Jerry探长的推断正确吗？按故事情节将每幅图片的顺序排列好。[第一段]     

面包趣谈

1．Focaccia佛卡夏,一种意大利香料面包,外观有些像我们的烧饼,散发淡淡橄榄油的香味,有的会在表面撒上粗盐粒,有的则在表面小洞里填入香料或黑橄榄、绿橄榄,约有2厘米厚。意大利人通常会将Focaccia重叠,在中间夹起司、火腿或生菜,作为简单的中餐,也可作为搭配主餐的单纯口味面包。     

悟透“自己”

人生在世,和“自己”相处最多,打交道最多,但是往往最悟不透“自己”。     

“图式理论”在英语阅读教学中的应用

图式理论认为，阅读理解与“先知先验”密切相关，阅读过程就是读者的“先知先验”与阅读材料内容相互作用的双向过程。所谓“先验”，就是指读者在阅读之前，头脑中已经形成的有关概念或获得的相关背景知识。在阅读时，读者只需理解句子而无需阅读其他内容，就能就该问题迅速给出答案。这大大加快了阅读速度，提高了阅读理解的准确性。     

动物如何“说出”喜怒哀乐

人类通常用语言进行交流．有时候也用手势、表情等表达我们的想法。那么动物又是怎样表达自己的喜怒哀乐呢？[编者按]     

Flying the Hyper Skies etc.

A little airplane has given new meaning to the term ＂going hyper＂. The Hyper-X recently broke the record for air-breathing jet planes when it traveled at a hypersonic speed of seven times the speed of sound. That＇s about 5000 miles per hour. At this speed, you＇d get around the world - flying along the equator - in less than 5 hours.     

百变“DAY”

Hello,everyone!我是百变小“DAY”,每“天”陪着大家过“日子”。平时,你们可能都不怎么留心我的存在,但当我与一些朋友在一起时。可就成了你们大家所期盼的“节日”了。瞧,我的朋友们都来了。     

说不尽的“Thank you.”

在一个讲英语的国家里一天要说多少遍Thank you,简直难以计算。在别人为你做事、帮忙,或者别人问候你时,你总要表示感谢,说一句Thank you!     

刍议“阅读课教学”

阅读课教学是完成高中英语教学中“侧重培养阅读理解能力”的主渠道。要达到这一教学目标，必须转变对阅读课教学的认识，实施“语篇整体阅读教学”，并且指导学生对不同文体的阅读技巧，从而达到培养学生阅读理解能力的目的。     

趣谈“天色”

太阳辐射通过大气，遇到空气分子、尘粒、云滴等质点时，都要发生散射，如果太阳辐射遇到直径比波长小的空气分子，如氮、二氧化碳、臭氧分子等，其散射能力与波长的对比关系是：对于一定大小的分子来说，散射能力与波长的四次方成反比，这种散射是有选择性的，即波长越短散射越强，称为分子散射。如无云的晴空，特别是雨过天晴，天空呈     

趣谈“三脚猫”

猫是四足的哺乳动物,四只脚才能走得稳当。然而汉语中却有一个词叫“三脚猫”。宋代佚名《百宝总珍集》十《解卖》曰:“物不中谓之三脚猫。”这是较早用“三脚猫”来形容事物徒有其表而不中用的例子。后来人们又用它讽刺对各种技艺略知皮毛的人。元代张明善《水仙子·讥时》套曲: “说英雄,谁是英雄?五眼鸡,岐山鸣凤;两头蛇,南阳卧龙:三脚猫,渭水非(飞)熊。”将丑恶无用的动物与英雄豪杰相提并论,其戏谑效果可想而知。清代钱谦益《瞿元立传》:“无论学儒、     

“同音字”趣谈

张志公先生逝世前在病床上,还关心着语文教学,特别提到了错别字。他说这是语文教学“实”的问题,要多花些时间、多花些精力去研究。“比如错别字问题,学生常写错的是哪些?为什么错?”(《中学语文教学》1997年第1期)我在苦苦思索这些问题时,忽然想起了与之有关的同音字。