对消除学生数学思维定式负效应的思考与研究

在小学数学教学中,学生常常受到思维定式负效应的干扰,出现种种错误。对此,教师可从"教、学、材"三方面入手,创造条件、夯实基础、加固保证,帮助学生消除思维定式的负效应。     

浅谈中学生“嫉妒心理”及消除策略

本文试析中学生嫉妒心理的特点、产生原因及克服嫉妒心理的一般方法。     

浅谈如何发挥思维定式的正能量

教学中,教师常常抱怨学生的思维定式,影响了学生思维能力的发展。实际上,思维定式在学生的学习过程中是把"双刃剑",有积极作用,也有消极作用。教师应消除学生思维定式的消极作用,发挥思维定式的正能量,促进学生思维能力的发展。     

“体态定式语言”对学生歌唱心理调控影响的研究

本实验探讨唱歌训练中教师“体态定式语言”对学生歌唱心理调控的影响。实验历时两个学期,32课时。结果表明,“体态定式语言”对于学生在歌唱感觉、注意、想像等的调控能力上具有明显的作用。体现在教学的效果上,是学生的音域得到扩展,歌唱的整体素质得到提高。     

中师新生常见心理挫折及其消除方法

本阐述刚入学的中师生常见的心理挫折，分析其产生的内在和外在原因，介绍了几种相应的消除方法。     

浅谈消除美术学习中的不良心理

美术课作为美育的手段和途径之一,它不但具有德育功能和智育功能,而且具有心理教育的功能。美术课的心理教育是在学生获取美术知识,提高审美能力的过程中实现的。美术课要培养和发展学生良好的心理品质,扼制和消除学生的不良心理,使学生身心得到健康发展。     

浅谈运动性疲劳的消除

运动后会出现不同程度的疲劳反应,如何使疲劳得以消除,有六种方法,即心理消除、理疗消除、保证何处和睡眠,加强膳食营养、药物疗法、娱东性休息。     

如何区分汉语定式子句和非定式子句的研究综述

如何区分汉语的定式子句和非定式子句一直是语言学研究的热点,国内外很多学者对其进行过探讨,但都没有得出切实可信的结论。本文首先综述了先前学者的观点,然后分析其观点的局限性,最后提出了未来研究的方向。     

浅析如何消除钢琴表演中的紧张心理

在钢琴表演中,表演者的心理因素直接的影响了表演效果。在调查中发现,钢琴表演中的紧张心理大多是由于表演者缺乏自信心以及缺少舞台表演经验造成的,想要消除钢琴表演者的紧张心理,首先要增强表演者的自信心,其次,要积累舞台表演经验。钢琴表演与其他的乐器表演有所不同,钢琴演奏需要面对很多的观众,大多数的钢琴表演者在演出过程中都会产生紧张心理,紧张心理会影响表演者的演奏效果,严重的还会给表演者造成一定的心理障碍。本文针对如何消除钢琴表演中的紧张心理做了简单的分析。     

浅谈中学生"嫉妒心理"及消除策略

本文试析中学生嫉妒心理的特点、产生原因及克服嫉妒心理的一般方法.     

心理资本如何促进大学生创业失败学习——基于失败成本与失败宽容双重调节的分析

大学生创业失败学习是发挥创业失败的积极效应,帮助创业失败大学生积蓄力量进而连续创业的重要手段,其影响因素与提升路径开始获得学界关注。本文利用632名创业失败大学生问卷调查数据,运用层次分析法探讨了大学生心理资本四个维度（自我效能感、希望、韧性、乐观）对其创业失败学习的影响,并分析了失败成本和失败宽容的双重调节作用。研究发现：（1）自我效能感、希望和乐观正向预测大学生创业失败学习,心理资本对大学生创业失败学习有正向影响;（2）失败成本负向调节希望对大学生创业失败学习的影响,随着失败成本增长,希望对大学生创业失败学习的正向影响显著降低,但对自我效能感、韧性、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用;（3）失败宽容正向调节韧性对大学生创业失败学习的影响,但对自我效能感、希望、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用,且韧性与大学生创业失败学习的关系比较脆弱,易受外界环境干扰。促进大学生高效开展创业失败学习,需要政府营造宽容失败的创业环境,高校培育大学生心理资本,大学生自身加强创业失败学习准备。     

初中数学教学中如何突破“思维定式”

数学课堂教学必须突破思维定式,重视双基教学,加强对基础知识的理解,鼓励学生大胆探索,多向思考,引导学生类比联想,沟通知识之间的联系,引导学生分类讨论,培养思维能力,从而提高课堂教学效果.     

如何消除羞怯心理

步入青春期,你会发现,你的身体在变化,你的心理在变化,荷尔蒙给你带来许多惊喜,也给你带来许多烦恼。是喜是悲,我该怎么办?看过这个栏目,你可能会找到一些答案。你有什么心理方面的困惑均可以寄信到这里:杭州市庆春路219号601室"心理咨询室",     

使我们“失败”的，是失败的心理模式

一群国内游客到泰国旅游,当地导游用大象载着他们四处巡逛,大家都玩得非常开心．到中午了,天气热了起来,导游把大象牵到树荫底下,随便在地上插了根木橛,就把大象服服帖帖地拴在上面,自己优哉游哉、毫无挂虑地到食摊吃饭休息去了．     

刷新思维 突破“图形与几何”教学思维定式

深入分析学生的认知、心理、思维等特点,针对“图形与几何”领域出现的思维定式问题,提出经验刷新、对比刷新、变式刷新三大教学对策,使学生的思维从单一、固化、定向逐步向丰富、灵活、多向发展,提高学生学习“图形与几何”的效力。     

浅谈如何消除学生的厌学情绪

引起学生厌学的因素是很多的,如学习基础差,学习目的的迷失,学生的学习压力过大,社会的不良现象,家庭环境的影响等。认真查找学生厌学的症结所在,然后对症下药来彻底消除学生的厌学心理。同时还要善于发现学生的闪光点不断地给学生以鼓励,增强学生学习信心。     

大学新生心理适应障碍及其消除

由于生活、学习环境的变化,不少大学新生存在着空虚、自卑、失落、孤独、恐惧、陌生等心理障碍,原因来自家庭、社会、学校和学生自身,任其发展会引起心理疾病。消除大学新生心理的适应障碍,学校教育要坚持以学生为本。家庭要一以贯之地关注其成长,社会要予以正面引导,学生要主动调整心理适应新的学习环境。     

如何消除职校新生的心理阴影

近年来，职业教育作为国家教育体系中的一个重要环节，却长期处于一种较尴尬的处境中。其中学生生源不足，所招学生整体素质较差等等。探其原因有很多种．其中一个比较重要的方面是与近年来人们对孩子培养观念的变化有较大的联系。     

考前如何消除心理疲劳

中考将近,然而有的同学拿起书本看不到几分钟就想睡觉,或一听说要学习就无精打采,并伴有厌倦、烦躁的情绪,会突然变得少言寡语或喋喋不休,入夜难眠或夜间多梦等,这些都是心理疲劳的表现。学习中产生心理疲劳     

谈学生消极学习心理的消除

消极心理是指影响、制约、阻碍学生积极主动和持久有效地学习知识、训练创造性思维、发展智力、培养自学能力和自学习惯的一种心理状态,也就是学生在学习过程中因"困惑"、"曲解"或"误会"而产生的一种消极心理现象。教育必须转变教学观念,从"应试教育"转到素质教育的轨道上来,把握学生的心理状态,调动学生学习的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到学习的乐趣,进而爱学、乐学、会学、学好。