新教材教学创新策略尝试

<正>新教材的教学策略,是云南省新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训关注的重点。在参加教师综合素质培训学习的过程中,笔者将新教材教学创新策略的尝试确立为培训学习的目标,认真研读新教材教学策略方面的理论,在教学工作中进行了新教材教学创新策略的实践,形成了一些新的认     

试析新教材下初中数学应用题的教学策略

数学应用题是初中数学教学的重点内容之一．本文以笔者的教学实践为基础,提出了新教材下初中数学应用题的一些教学策略．     

新教材的管视

作为新一轮基础教育课程改革的必然产物——新教材,无论是在目标的确定,还是在内容的选择等方面,都有很大改变。如何使新教材的作用和价值得到充分体现,这涉及有关新教材教学的一系列问题,如教学手段、教学形式、教学方法、教学策略和教学评价等。借此机会,就新教材的特点,谈谈我的看法。     

尝试教学实践探索

<正>"先学后教"作为尝试教学的核心思想和教学策略,将学生推向前台,更加有效、自主地学习,使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探索能力的过程。本人通过多年的实践探索,教学中形成了"尝试教学六步教学法"。其基本流程是:学生自学、初步尝试——汇报交流、了解学情——以学定教、深入探究——尝试练习、巩固达标——总结评价、升华提高——布置作业、课外延伸。一、学生自学、初步尝试新教材图文并茂,处处都给学生留有     

基于新教材下中职英语教学现状的探究

江苏省职教新教材从2011年开始投入使用,效果如何仍处于摸索阶段,笔者在中职英语实践教学中结合学生现状探寻了一些有效的教学策略,取得了较好的教学效果     

谈《德育》新教材中的“案例链接”

本文通过分析《德育》新教材中的“案例链接”栏目．提出对不同类型的案例采取不同教学策略的建议,并指出在中职《德育》教学中实施案例教学应注意的问题。     

浅议如何对高中化学进行有效教学

在面临内容多而课时少的矛盾情况下,高中化学新课程又该如何解决矛盾呢?在新理念、新课标、新教材的课程改革浪潮中,需要对新课程教学实践中的有效教学策略进行冷静反思。     

随机通达教学策略对高中生物新教材学习迁移影响的探讨

新版《高中生物》教材以模块教学作为其最突出的特色,这呼唤着教学策略的探索和创新,以适应新教材形式的要求以及教育方式与学习方式的改变。随机通达教学策略以其自身鲜明的认知性、灵活性和多元性等特点迎合了模块教学的需要,把随机通达教学策略应用于高中生物新教材教学有利于学生学习的正迁移。     

浅论初中作文教学中的素质教育

素质教育其实就是一种综合素养的培养。作文教学的素质教育．就是在作文教学中创新教学手段和方法．培养学生综合运用祖国语言和文字的能力,增强学生的书面语言表达水平,不断提高学生语言的综合素养。因此。作文教学既是中学语文教学的重点。又是难点。单纯地就作文教作文．单纯地局限于“出题——指导——写作——评改”的模式．显然已经不能适应当今的新教材和素质教育时代要求了。那么。怎样对中学生作文实施素质教育呢？下面根据我的教学实践。谈谈几点不成熟的意见。     

新教材 新理念 新方法——部编本教材下的识字教学新策略

在人教社编委、教育专家及一线优秀教师的共同努力下,小学语文一年级语文部编本新教材初次崭露头角,以全新的理念和视角站在了大家面前,识字模块也有了大改观:要求注重学生学习兴趣、学习方法与学习能力的培养;要求站在教材上用教材,注意挖掘,注重铺展到日常生活;要求更注重实质性的运用与实践。为提高一年级识字教学效率,提升学生识字能力,就新教材的识字模块,探究识字的变化,思考新的识字教学策略。     

浅谈高中数学课堂的有效教学策略

教学策略是在教学的过程中,各个环节中使用的指导思想和方法．实践表明,情意、尝试、操作、变式、互动教学策略的正确运用,能够提高教学效率,使数学课堂教学扎实、有效．     

打造灵活课堂，进行有效教学

在新教材教学中．教师要根据学生的认知规律和教学内容,运用多种教学策略,挖掘教材,营造教学氛围,充分调动学生学习数学积极性,注重学生交流和合作、关注学生个体差异,打造灵活课堂。下面,我结合多年教学实践经验谈一些认识。     

触景生情话思想品德教学

通过对思想品德新教材的教学实践,总结出情景教学中的一些好的方法:一、自我教育情景;二、生活故事情景;三、悬念情景;四、多媒体视听情景;五、实践情景。活用新教材,形成了新的教学观念。     

高中地理新教材活动系统研究

随着新课程的改革与发展,当前高中地理教学也呈现了新的发展趋势,教学理念与教材内容也在不断地改革创新。在高中地理新教材中,每一节的课程都会设有活动内容,有助于提供学生参与学习的机会,锻炼学生的思维能力。高中地理新教材活动系统,结合当前人们的生活与生产实际是地理教学中的重要组成部分,活动教学与其他地理知识都存在着一样的问题——怎样开展活动教学才能够提高学生的学习兴趣?本文浅要分析高中地理新教材活动系统,并提出具体的教学策略,希冀促进高中地理教学的有效拓展延伸,使学生能够进行高效学习。     

“双优导学”教学策略探究

<正>"双优导学"教学策略的提出,是我校在多年教学实践的基础上,针对课堂教学中存在的重教轻学问题,不断反思,总结经验,以"学——思——疑——问"四个必要的环节为研究基础,借鉴"有效教学策略"的教学模式,融入"激励性评价"活动而形成的一种新的教学策略。     

论高中化学新课程教学情境的创设

高中化学新教材与原教材相比．一个重要的特点是它重视化学与社会的关系,注意贴近生活,贴近社会,引导学生关注人类社会可持续发展的基本问题。在课堂教学中。为了能充分体现新教材特点,使学生达到最佳的学习效果．采用适当的教学策略是教师必须考虑的问题。情境教学可以保证学生充分的参与机会,为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习情境,是促进学习方式的变革的方法之一。     

谈数学教师的教材“再加工”

新课程改革的春风吹拂着大江南北,全国各地的新教材也在这和煦的春风中纷纷出炉．虽然各种版本的新教材有很多的闪光点,但也存在着些许的不足和遗憾,因此,作为新教材的最终实施者——一线教师,就有必要,也有责任在实施新教材的过程中不断地对其进行“再加工”．下面笔者就平时教学中积累的点滴体会,说说对新教材进行“再加工”的一些方法．     

浅谈英语假期作业的设计

随着初中英语新教材的改革与实施,新课程理念正在逐步深入人心,教学过程、教学方法及教学策略较之以前都有很大改观,教学效果显著提高。然而,教学的另外一个环节——课后作业布置尤其是假期英语作业布置仍然存在着与新课程理念相悖的现象.     

新课程教学中应处理的八种关系

教学是一门科学,也是一门艺术,讲究教学策略是成为一个优秀教师的必备条件。新课程的教学,需要教师在深入研究教材基础上,探讨新教材的教学规律,并运用这些规律,提出新的适应素质教育要求的教学策略。     

新教材使用策略浅说

面对新教材，如何正确处理和创造性地使用新教材，是摆在所有使用新教材教师面前的重要课题．现以人教版《数学》新教材为例，将自己在教学实践中的认识总结出来，以期起到抛砖引玉之功效．