教师专业发展的另一途径——学生评教

学生评教在高校教学质量监控过程中发挥着不可替代的作用,也是教师专业发展的重要途径。对学生评教的有效性及影响学生评教的因素做出分析将有助于更好地认识学生评教与高校教师专业发展的紧密关系,并通过对影响因素的控制不断改进学生评教,使其真正促进教师的专业发展。     

移动互联时代高职院校学生评教的实现与探索

文章从学生评教实施的目的、学生评教实施的内容和工具、如何对学生评教的有效监管几方面对高职院校学生评价老师教学作了探讨,指出在移动互联时代,学生评教不但可行性强,而且更有意义。     

关于学生评教的尝试与探索

学生评教作为新事物有实施的必要性和重要性。学生评教有利于建立和谐的师生关系,有利于提高教师素质、提高教学质量。但它只是评价教师的方法之一,要正确发挥其作用,而不能当作唯一手段。     

更新观念 重构学生评教制度

更新观念,重构学生评教制度,具体应做到以下几点：提高认识,转变师生旧有的学生评教观念,共同确立科学的评教观;精心组织学生评教,提高评教信度与效度水平;设计科学的学生评教内容,促使师生更好地交流与合作;科学处理学生评教结果,激发教师的工作热情;重视对评估后效的追踪,促使反思性教师的成长。     

高校学生网上评教结果的实证分析

学生评教是高校教学质量监控体系的重要组成部分。本文以重庆市某高校2008--2009学年第一学期的学生网上评教数据为例,从不同层面对其数量特征和统计规律加以揭示,并就统计分析结果进行了一些理性思考,以期为学校教学管理部门在高等教育大众化背景下更多地了解教学动态和师资状况提供方法及依据。     

基于开源软件的高校学生网上评教系统

网络评教系统完全使用开源软件,采用Bmwser／Server模式,构建了天水师范学院网络评教与查询系统．学生登录网络评教系统后可参与对本学期每门课程的评教活动,对教师的教学方法提出意见和建议;教师登录系统后可以查询每一门课学生的打分情况和反馈意见：学校管理人员登录后可以统计、分析教师的评估结果,具有较高的实用价值．介绍评教系统的设计思想、数据结构以及关键技术．     

基于ASP.NET的学生评教网络系统

教师评价是教育评估的重要组成部分,其目的在于促进教师专业技能的发展和教学效果的提高。文章着重介绍了基于ASP.NET2.0技术的学生网上评教系统的设计与实现方法。     

影响学生评教信度的主要原因及对策分析

学生评教是教师评价的重要组成部分,越来越受到重视。影响学生评教信度的主要原因有评价量表设计不合理、评教过程缺乏严密组织、评教结果处理存在选择性解读等。应从丰富评价手段、提高设计量表科学性、加强评教过程组织监督、提高评价准确性等方面促进学生评教信度的提高。     

高职教育学生评教的探索

近年来,我国的高职教育规模快速发展,对学生评教却还没有一个统一的认识。学生评教可以帮助教师改进教学、提高教学质量。笔者就高职教育学生评教,为什么要施行?怎样做?提出了一些看法和建议,为进一步完善学生评教提供参考。     

提高学生评教有效性的策略探讨

目前,要否学生评教已较少争议,提高高校学生评教的有效性成为这项制度健康运行的关键,其主要策略是:转变观念,强化评教过程中师生的双向责任与能力;优化指标体系,促使评教过程规范化、科学化和制度化;发挥网上评教优势,保证评教信息渠道全面、畅通、经常化。     

对建立体育院系术科教学学生评教体系的研究

通过学生反馈进行信息采集，对学生评教的指标体系、评教的实施方法和实施学生评教工作的注意事项三个方面进行探索性研究。     

基于师生视角的“学生评教”、“教师评学”的调查分析

随着高等教育质量越来越多地受到重视,学生评教和教师评学作为两个重要的教学管理手段逐步在教学质量监控和评价中广泛采用。通过对中南民族大学学生评教和教师评学对教学质量监控状况的调查,比较分析教师和学生各自视角看待和参与教学评价的条件、过程、认识程度以及存在的问题,以期对现有评价制度引发思考。     

前馈控制视阈下对学生评教的再认识

针对由于认知偏差,导致学生评教过程中出现学生敷衍、教师排斥的现象,本文以控制论为指导,提出在前馈控制视阈下,从源头上引导师生树立正确的评教观念,把关注于评教结果的视角前移,转变为突出评教前师生认知偏差的矫正和疏解,以期达到正本清源的效果和营造课堂教学质量意识的文化氛围。     

高校学生评教工作的实践与创新

在大众化教育的背景下,高校正面临着新一轮的竞争压力,教学质量再度成为关注的焦点。作为高校评价教学效果、提高教学质量的一种手段,学生评教工作日益受到了高校的高度重视。然而,出于主客观因素的影响,当前高校学生评价工作还存在一些问题,需要进一步的健全和完善。体现在具体实践中,就是要以科学发展观为指导,创新工作思路,发挥学生、教师和相关职能部门三方面的积极性,积极构建高校学生评教工作的三位一体。     

一种新颖且有效的消除学生评教偏差的方法

学生评教作为评判教师教学水平的重要手段,在国内高校得到广泛应用。但在实践中的评价结果却往往与教师的真实水平产生一定的偏差甚至失真现象,从而导致多数教师无法信服学生评教的结果。文章从一个全新的角度提出一种能够消除学生评教偏差,并且可以公正地反映出教师教学水平的评价方法。     

高校"学生评教"制度有效性分析

"学生评教"作为一个重要的教学管理手段,逐步被各大高校采用,并且取得了一定的效果.但是该制度的有效性没有充分发挥.主要原因是现有的评教体制并没有充分发挥学生、教师参与积极性,使其流于形式.必须从提高师生参与者积极性出发,改进"学生评教"机制,提高制度有效性.     

“学生评教”方法的可靠性探讨

学生对教师教学质量评价是高校评价工作的重要组成部分。“学生评教”对激发教师的教学积极性和提高教学质量发挥着极其重要的作用。教师教学质量的高低，将直接关系着学生成长即人才培养的大问题，通过对学生评价教师的心理因素分析，来探讨学生评价教师教学客观性和可靠性。     

信息熵在学生评教结果分析中的应用探析

学生评教应具有管理与改进的双重功能,针对目前学生评教结果,为被评价教师提供反馈信息不详的问题,本文将引入信息熵来对学生评教结果进行深层分析,以揭示简单记分所隐含的反馈信息,从而帮助教师剖析问题出现的具体原因,以便改进并提高教师教学水平,同时为教师管理提供更科学、可靠的依据。     

五年制高职院校学生评教异化的指标调适

国务院要求加快发展现代职业教育,教育部要求各职业院校对于教学质量进行全面的诊断和改进,对于教学情况最有发言权、最为直观的是学生,学生评教最能反映出教学质量。当前五年制高职院校的学生评教工作却出现了"异化"现象,本文针对对学生评教影响极大的学生评教指标问题进行研究,找出指标体系中存在的问题,并提出调适的方案,以期降低当前出现的学生评教"异化"现象。