教育资讯

上海为学生减负小学生告别期中考试根据上海市教委二期课改统一要求,新学年上海市小学各年级将全部取消期中考试。这意味着,上海的所有小学在全国率先取消了期中考试,让孩子们从过重的课业负担中解放出来。上海市教委同时公布了《上海市中小学生成长记录册》,取代原先的考试成绩单。伴随着期中考试的消失,上海小学阶段的成长记录册将不是分数的承载体,而改为记录优秀”“良好”,对学生给出比较模糊的考查评价,从而彻底杜绝排名次等违规行为。(《新民晚报》2004.12.3)3000万青少年被“压”出心病我国有3000万青少年处于心理亚健康状态,每年至…     

学生抹掉分数之后

期中考试刚过,按惯例,学校要召开家长会。像以前一样,我把学生平时提问和回答问题的情况以及期中考试成绩等进行了一次综合评价,打出分数,按顺序进行排名。然后,我很慎重地把这张成绩表放在了讲桌的抽屉里。     

究竟取消了什么?

据报道,日前,上海市的所有小学将在全国率先取消期中考试。根据上海市教委二期课改的统一要求,小学一、二年级的各学科都将全部取消期中考试,而三到五年级则在取消期中考试的同时引入考查方式去评价学生。今后,伴随着期中考试的消失,上海小学阶段的成长记录册将不是分数的承载体,而是改以记录“优秀”、“良好”,这些考查对学生给出更加模糊的评价,从而彻底杜绝排名次等违规行为。同时,“及格”的称法也将消失,而是定义为更为人性化的“需努力”。(《新闻晨报》11月7日报道)这是上海进一步落实“减负”要求,推进二期课改而采取的一项重要举…     

教育文摘

当绝大多数小学生为刚结束的期中考试分数高低或喜或忧时,上海市静安区万航渡路小学的低年级学生却没有这种精神负担。两年多来,他们没有受到过分数的困扰,《学生学业水平评价手册》只有认知、情意、学习习惯等六项评价。这是该校正在试行的“没有分数的教学”。 该校以提高学生整体素质和充分发展学生个性特长为教育目标,探索用综合性评价代替单纯以分数为标准的评价方法,让学生从分数的枷锁下解放出来。在评价语言上也用好、较     

考试是个纸老虎

2006年4月15日是河南省登封市石道乡郭沟村郭沟小学6年级期中考试的日子,考试前,该校6年级数学老师郭会仁要求他的学生估分,如果学生考不到自己所估的分数,每差一     

“粗心”背后的故事——小学低段错别字成因及对策

期中考试结束了,我们照例进行了期中试卷分析,当对班级的失分内容进行统计时,我发现孩子们的分数大多丢在基础板块,失分原因都是错别字。继续统计让我更加惊讶,学生连错误的词语     

精细有机合成单元过程课考核方法改革探索

精细有机合成单元过程课是精细化工专业课中的一门主干课程。对其考核应采取新方法,即阶段测验的分数、小论文的分数以及平时成绩的分数,组成学生的总评成绩。这种改革用小论文的撰写替代传统的期末考试,用阶段测验替代传统的期中考试,有利于提高职业技术学院学生的综合能力和培养优秀的人才,体现了由应试教育向素质教育的转变。     

信息平台

事件:对于上海的百万小学生而言,2004年的秋天过得相对轻松。因为上海市的所有小学在全国率先取消期中考试,让孩子们进一步从课业压力中解放出来。据悉,此次改革贯穿整个上海学生的小学阶段。上海小学阶段的成长记录册将不是分数的承载体,而是改以记录“优秀”、“良好”等,这些考查对学生给出更加模糊的评价,从而彻底杜绝排名次等违规行为。据报道,广东省教育厅正酝酿继续为小学生减负,相关措施包括小学课后不留作业,甚至取消小学期中考试等。而不久前,杭州部分中小学也取消了期中考试。     

“粗心”背后的故事——小学低段错别字成因及对策

期中考试结束了,我们照例进行了期中试卷分析,当对班级的失分内容进行统计时,我发现孩子们的分数大多丢在基础板块,失分原因都是错别字。继续统计让我更加惊讶,学生连错误的词语竟然也惊人地相似：     

本月聚焦:取消小学期中考试

事件：对于上海的百万小学生而言，2004年的秋天过得相对轻松。因为上海市的所有小学在全国率先取消期中考试，让孩子们进一步从课业压力中解放出来。据悉，此次改革贯穿整个上海学生的小学阶段。上海小学阶段的成长记录册将不是分数的承载体，而是改以记录“优秀”、“良好”等，这些考查对学生给出更加模糊的评价，从而彻底杜绝排名次等违规行为。据报道，广东省教育厅正酝酿继续为小学生减负，相关措施包括小学课后不留作业，甚至取消小学期中考试等。而不久前，杭州部分中小学也取消了期中考试。     

善待每个学生

记得我刚踏入教坛的第二个年头，学校领导便让我接任初中三年级的班主任。农村中学的班级里，学生人数较多，个别不守纪律的同学几乎成了老师的“眼中钉”。忽一日，我突发奇想：期中考试后按分数排位。’‘号令”一出，众生哗然，学习劲头倍增，而我则暗自窃喜c期中考试如期而至。按照承诺，学生的分数依从高到低的顺序，分别被写在大红纸L，并张贴到教室的后墙，学生中自然而然形成了“物以类聚”的局面。事过不久，班里的纪律明显不如从前。那些学习成绩较差的学生，在自习课上的“气焰”更加“嚣张”了，迟到、旷课的现象屡有发生。正…     

和你一起冷静面对

期中考试分数已揭晓，教室里闹哄哄的，一片嘈杂。     

高校期中考试的重要性及其效果分析

期中考试是教师的全过程教学管理的重要支撑环节。从学生和老师两个方面对期中考试对于教学工作的重要性进行了分析,对于期中考试的效果通过成绩变化采样分析进行了研究。期中考试对落后同学的成绩提升作用明显。期中考试对高校教学质量的提高作用显而易见。     

给学生一个比较科学合理的语文分数

学生语文分数的评定,传统上采用“三三四”的方法,即平时得分和期中考试得分各按30％计算,期末考试得分按40％计算,然后累计得出学期总分。笔者认为,这种评分法固然有一定的道理,但也存在着一些缺点。第一,平时、期中、期末的分数比例分配欠合理,其中试卷得分占70％,因而这种方法偏重于以试卷定分数;第二,平时分数的记分比较笼统,没有一定的分数项目;第三,在一定程度上     

指导学生克服浮躁心理，形成平和心态

一、部分学生中存在着浮躁心理和急功近利思想 笔曾经作过这样一个实验：在期中考试的试卷中增加了五道附加题，并且声明附加题分数仅作参考，不记入总分。结果考下来后，发现一些平时成绩不错的同学也没做附加题，而按他们的基础是完全有能力解答这些题目的。问他们为什么不做，回答是反正附加题的分数不记入总分，有那时间还不如把其他的题目多检查几遍，以减少错误提高分数。稍加留意，这样功利化的做法在学生中有一定的普遍性：     

考试

那年我接了高一某班。临近期中考试,一名坐在窗户旁的学生突然出现一些异常:上课时,他的目光不再盯着黑板,而是对着外面的世界。我多次提醒他,他全然不理会,满脸茫然;我多次找他谈心,可他死活就是不开口,我甚至一度怀疑他是不是突然患上了自闭症。期中考试分数出来,他的三门功课亮起了红灯,其中最差的是我所任课的语文,只考了12分。放学后,我把他喊到办公室     

教育，最需要什么？

近来,翻阅教育心理学方面的书籍,在傅道春先生编著的《教育学》一书中,看到了一个“老师借分、学生还分”的感人案例。这个案例说的是,一个学生在期中考试化学测验中考了59.5分,在自以为某题正确的情况下,找到彭老师要求加上该题应得的分数。彭老师细心地解释了不能得分的原因,     

从学生作弊谈起

考试作弊是一种不道德的行为,是一种自欺欺人的行为。然而作弊在一些学校不同程度地存在,其原因何在,让我们先来分析一下学生作弊的原因。 ①学生的虚荣心理。考试结束,老师批改完试卷,学生关心的首先是分数。分数高,同学羡慕,老师表扬,家长喜欢,谁不想呢联?对于平时成绩较差的学生来说,为了满足自己的虚荣的心理也就只有作弊了。 ②家长的压力。望子成龙,是中国父母的传统美德。然而,有些父母望子成龙过切,子女不管是期末、期中考试,还是平时测验,只看分数,不问原由,分数高,喜笑颜开,更有甚者,重金奖励,似有重奖之下,必有“智”乎;分数低,怒发冲冠,更有甚者,棍棒交加。于是,学生为了讨得父母的欢心,拿到父母的重奖,或是为了不受皮肉之苦,也就只有违心作弊了。     

学生学业成绩评价的一种理论和方法

对学生学业成绩的评价,目前较多地是用测验和考试的形式。因此,对测验分数的科学评定是至关重要的。目前,在学校中普遍使用的评定学生某一学科成绩优劣的方法是将平时测验平均成绩的30％,期中考试成绩的30％,期终考试成绩的40％相加得到一个学期总评分,或者把一学期各项测验考试的分数全部相加平均得到总评分。这种计算方法没有考虑到学生各自的学习起点不     

镜子

星期五下午老师公布了我们期中考试的成绩。我考得很糟糕,一听分数,我就惊呆了。