把蒙台梭利请进家——理念篇：走近蒙台梭利

蒙氏教育的精髓是爱与自由。它的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中构建独立、自信、专注等能力，为将来打下良好的素质基础。即让每个孩子都成为他(她)自己。     

把蒙台梭利请进家(五) 提问蒙氏教育

在蒙台梭利教学法日益普及的今天,家长应在蒙氏教育中扮演何种角色,教师又该如何真正吃透蒙氏教育的精髓?蒙氏论坛为您解答疑问。     

把蒙台梭利请进家(二) 家中蒙氏课堂

科学的蒙台梭利教育不仅是幼儿园应用的教育模式,更应伴随儿童生命的开始在家庭中应用起来。家长不必把蒙台梭利教育看得高不可攀,其实,不用进蒙台梭利学校,不用买昂贵的蒙氏教具,孩子在家中同样可以接受高质量的蒙台梭利教育。     

把蒙台梭利请进家(四) 蒙氏亲子乐 轻松启智慧

在蒙台梭利五大教育领域中,语文教育培养幼儿良好的语言及书写阅读能力,人文自然教育引发幼儿对环境的兴趣,培养对世界、宇宙的责任心。以下亲子活动帮助孩子在轻松融洽的家庭氛围中,得到对语文和人文自然的认知。     

把蒙台梭利请进家(三) 在家中“拷贝”蒙氏教具

蒙台梭利教具虽然十分专业、科学、严谨、实用,但它不是在对幼儿进行教育活动中无以替代的。父母可利用身边的物品,根据孩子需要,制作原理相同的教具,帮助孩子享受“工作”的快乐。     

把Win7请进家

Hello,各位淀粉好！咳咳，由于上期杂志刊登了本鱼的结婚靓照，很多为之疯狂的淀粉纷纷给我编辑部打来询问具体情况，     

蒙台梭利儿童健康教育思想述评(一)

玛丽亚·蒙台梭利（ＭａｒｉａＭｏｎｔｅｓｓｏｒｉ,１８７０ -１９５２）是现代教育史上一位杰出的儿童教育家。由于她是第一个获得罗马大学医学院医学博士学位的女性 ,且曾经担任过罗马大学附属医院儿科医生 ,她最初是以医生身份接触儿童的 ,因此 ,在她的教育论述中 ,有着丰富的儿童健康教育思想。笔者感到有必要对其加以分析总结 ,以利于更好地指导当前的儿童健康教育一、蒙台梭利论儿童身体健康及其简评蒙台梭利的著作中 ,始终洋溢着对儿童身体健康的关切之情 ,无论是婴幼儿的饮食、衣着 ,还是日常生活习惯、体育锻炼等等 ,只要是对儿…     

蒙台梭利：把自由还给儿童

1907年1月,存罗马城圣罗伦佐贫民区,一所专门为住在贫民楼里那些不幸的儿童开办的免费的新型幼儿学校正式成立了,这所学校被命名为“儿童之家”,专门接纳住在这幢楼单的3—7岁的儿童,这些儿童普遍智力低下、发育不良、行为怪异、不讲卫生。然而不到一年,     

蒙台梭利教育法

玛丽亚-蒙台梭利（1870—1952年）：意大利杰出的幼儿教育家,蒙台梭利教育法的创始人,意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。中国引进蒙台梭利教育法的时间虽然较短,但是国人对于蒙氏教法推广的热情极高。     

蒙台梭利崇拜与蒙台梭利的儿童崇拜

蒙台梭利(Maria Montessori,1870～1952)是意大利杰出的儿童教育思想家和改革家。她吸收了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔的自然主义教育学的精华,同时又根据自己的实际观察和实验研究、结合当时生物学、心理学和人类学的思想成就,提出了一套反映20世纪时代精神的空前的儿童观和教育观,并创立了著名的蒙台梭利教学法,这不仅对20世纪的儿童研究和儿童教育的变革产生了巨大影响,而且她的教育思想和方法至今依然活跃在世界各地的幼儿教育事业中。     

蒙台梭利儿童健康教育思想述评(二)

二、驻台校利论地空心理使顾及其简评验台梭利在谈到儿童健康问题时,总是较好地把握了身心和谐统一的原则,她对儿童心理健康问题也有专门的论述。1．强调儿童身体健康与心理健康的密切关系家台梭利通过坚持不懈地观察和了解儿童,终于以一位医生及教育家的睿智剖析出“……在疾病的周围总可以找到某种心理的东西,因为人的肉体生命和精神生命是极其紧密地相连的。”她认为有些身体疾病是由于“潜意识的心理紊乱,这种紊乱成功地支配7生理规律”,象台梭利所揭示出的身体健康与心理健康的密切关系,为当今强调儿童身心健康和谐发展提供了依…     

解读蒙台梭利现象

有人说,“蒙台梭利和《幼儿园工作规程》有些精神是一致的!”8年前,美国林道尔(Lindauer,1993年)也曾讲过类似的话,他说,“我们搞了几十年所谓的教育改革,事实上不过是蒙台梭利教育的一部分” 于是便有人针锋相对:“为什么拿《规程》给蒙台梭利贴金?”而80多年前,“百万美元教授”克伯屈(1913年)说得更绝,“就蒙台梭利理论的内容而言,仍停留在19世纪中期,比现代理论的发展落后了大约50年”。     

蒙台梭利幼儿教育之我见

蒙台梭利主张:必须让儿童学习成人创造的文化财富,即科学文化知识。认为通过学习科学文化知识可以发展智慧,丰富精神和增长教养。因此,她主张应该充分利用3～6岁这个容易获取文化并自然成熟的时期,让儿童初步地掌握一些简单的科学文化知识。其主要内容包括历史、地理、动物、植物、天文、地质     

蒙台梭利方法述评

意大利女教育家蒙台梭利,被誉为在世界“幼儿教育史上,自福禄培尔以来影响最大的一人”。她不仅在教育史上具有如此重要的地位,在当今幼儿教育中也有着广泛的影响。在英国,由于蒙台梭利的影响,蒙台梭利方法和教材大量地渗透进传统的福禄贝尔的幼儿园(雷蒙特《幼儿教育史》)。苏联在五十年代时对蒙台梭利还大加鞭笞,斥之为“反动理论”(沙巴也娃《教育史》)。到七十年代则已给予某些肯定。例如,1978年苏联出版的《学前教育学》中说:“在帝国主义时期的学前公共教育方面,蒙台梭利特别出众”。她“实行了独创的教育体系”。苏联的幼儿教育已吸收了她的一些有价值的东西,特别是她的各种各样的教学材料和在     

把游戏请进语文课堂

长期以来，我们的语文课堂模式单一守旧，教法传统刻板，学生被动学习，课堂气氛沉闷。若能把游戏请入语文课堂，一定能改变这种局面，给语文课堂注入全新的活力。