《自然》中有关物理的实验(二十三)——实验的设计与基本操作二十

二十、电磁学实验(七) 20.组成串联电路和并联电路 实验用具与材料: 两只小灯泡,一个电铃,三个开关,两节或三节干电池(或蓄电池),导线若干根。 实验方法与步骤:①照图1所示的电路图,用导线从电池的正极依次连接开关S、小灯泡L_1、灯泡L_2、电池负极,连接成串联电路(如图2)。     

《我们选择了什么(一)》教学实录

课一开始,教师用为布娃娃住的房间安灯来引入(略)。师:老师为大家准备了一组实验材料,谁愿意来介绍&生:两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个小灯座、四根电线。师:现在把它们连接在一起,让小灯泡亮起来,会有几种连接方法呢&老师为每组的同学准备了一张记录表,找到一种连接方法就在表上画出简单的电路图,一会儿我们要在实物投影仪上展示交流。好,开始’(学生四人一组连接电路,教师巡视。有的小组发现小灯泡亮了,兴奋得不由自主地高喊,教师提醒尽可能不要影响到其他小组。)师:刚才同学们做实验时都很投入,那么,哪个小组愿意把你们画的电路…     

用节点数码对应法连接电路

学生在学习电路连接以后,用笔画线代替导线连接实物电路时,往往出错,原因是每个实物图电器都有两个外形没有标识的接线柱,在接线柱较多的情况下,稍不留神,用电器的接线柱就接反了.为了避免错误的发生,我将电路图上的没有"+""-"标记的所有电器左、右(或上、下)两边分别标上1、2两个数码,再在实物图每个电路的两个接线柱上也标1、2两个数码,然后寻找电路图两个或多个电器连接点(节点)周围各电器的数码,再将各实物电器对应的数码连接一点,可从电路图上任一节点开始寻找,直至实物图电路对应连接完毕.     

浅谈“组成串联电路和并联电路”实验

1 制订具体教学目标 课文里写的该实验的[目的]是:“学会串联电路和并联电路的连接方法”,对此我们制订的具体目标是: (1)能识别电路:会根据串并联电路的特点,能识别给出的电路图和实物电路的连接方式; (2)会依图连物:能依据给出的电路图(含连接电路的具体要求),用笔画线连接实验电路(含连接电路元件);     

化学实验问题探究

1.关于电解氯化铜溶液的PH变化问题,化学界有以下两种不同的观点:一是理论学派认为电解氯化铜溶液后,pH升高。二是实验派经过反复多次的实验测定,证明电解氯化铜溶液的PH如下图所示。试回答:(1)电解前氯化铜溶液的pH处于A点的原因用离子方程式表示;(2)理论派所持的观点的理论依据是;(3)实验派结论是,他们所述实验是通过来准确测定溶液的pH的。该观点的理由是(从化学原理角度加以简述)。2.(1)将铜棒与铝棒用导线连接后插入稀硫酸中组成原电池,铝棒作电池的极,铜棒作极,负极反应为;(2)若将上述电解质溶液换为浓硝酸,则铝棒作电池的极,铜棒…     

纸电池的研制

介绍一个开放式、研究性实验,即一种锌锰纸电池的制备方法,并对其正极材料对放电性能的影响进行研究。测定了2种MnO2的稳定电位和极化曲线,确定了较好的一种作为纸电池的正极活性物质;测定了含不同比例的乙炔黑、石墨及改性剂纳米TiO2的电池放电曲线,分别确定了其在正极材料中的最佳比例;研究了不同电池表面积对电池电容量的影响,计算了电池正极活性物质的利用率。实验具有综合性、新颖性、趣味性和实用性等特色。     

五年制第七册“读写例话”板书设计

抓住课文的主要内容初读,了解课文大意细读,理解词、句、段深读,分段,归纳段意回读,连接各段段 带着问题边读边思针对问题答出要点围绕问题连接答 段意连接法问题归纳 狖一、第二单元:抓住课文的主要内容该例话侧重于指导阅读训练。板书既展示了抓住课文主要内容的两种基本方法,又分别显现出运用这两种方法抓住课文主要内容的具体步骤。教学时,有利于教师引导学生联系阅读本组课文的实际,领悟例话中提出的抓住课文主要内容的方法,启发他们在今后的阅读中注意锻炼自己抓住课文主要内容的能力。二、第三单元:注意积累材料做生活…     

略读课文教学中“连接语”的运用

人教版小学语文实验教科书从三年级上册开始正式安排略读课文,而且每篇略读课文前面都插入了连接语来引导学习。既提示了精读课文与略读课文在内容和表达方法上的联系,又提示了略读课文学习的要点和方法,体现了新课程的基本理念。一、连接语的作用教学中想要用好连接语,首先取决于教师对连     

动态板图创作在自然课中的应用

板图,是板书的组成部分之一,也是课本插图和挂图的展开和补充。插图和挂图可大致分为静态(即显示事物特点和性质及实验结果)和动态(即显示事物变化过程和实验过程)两类。相应地,板图也可分为静态板图与动态板图。动态板图又可再分为两种:①最后定型板图以箭头显示动态;②教师在学生面前画图时,以实际作图过程配合讲解显示事物变化规律。最后定型板图可呈两种形式。(一)最后展示变化中不同阶段的状况:1.果实的形成(第四册第17课)。课文中说:“胚珠受精以后开始生长,渐渐长成种子。胚珠生长时,子房也同时膨大,形成果实。”教师可先板画出     

原电池实验探索与改进

现行中师教材中原电池实验,在教学中往往出现实验失误有两种情况,一是锌和铜相连接后,电流计指针偏转,而铜片上无明显气泡发生;二是锌和铜相连接后,电流计指针偏转,而锌片和铜片同时放出气体,甚至锌片上气泡比铜片上气泡还要多。笔者经过多年教学及反复实验操作,...     

国光电器:业绩拐点已现 电池业务值得期待

正国光电器(002045)日前发布了2013年业绩快报,公司实现归属于上市公司股东的净利润8102.15万元,由于2012年公司亏损1.82亿元,2013年成功扭亏为盈,表明公司业绩拐点已现。值得一提的是,国光电器在2012年出现亏损3021.92元的电池事业部,在2013年也实现扭亏,公司表示"电池业务实现盈利"。据了解,目前国光电器正在申请的"一种锂离子电池正极材料用的锂镍钴铝氧化物的制备方法"的发明专利,其与特斯拉选用的松下锂电池的正极材料NCA(镍钴铝酸锂)是同一类的,其运用空间十分广阔。     

对伏安法测电池电动势和内电阻电路的分析

在讲授用伏安法测定电池电动势和内电阻时,可以将被测电池与滑动变阻器、安培计、伏特计、电键等用导线连接成两种不同     

如何快速检修初中电学仪器

初中电学分组仪器主要有电流表、电压表、学生电源、电池盒、灯座、开关、小型电动机模型、滑动变阻器等。按照分组实验要求,每次实验至少准备30组。如何在较短的时间内检查各个电学仪器是否完好,这里面有较大的学问。经过多年的实践和探索,我总结了一点经验,现介绍与大家共勉。用电池盒(里面装2节新电池)、一只灯泡、导线连接一个简易的检修装置,如图1所示。两根硬导线(以下简称探头)的金属头相碰,灯泡发光。     

《在马克思墓前的讲话》两种教学设计

课堂教学设计是提高教学质量的关键。课堂教学设计方法多样,其中“选点突破”教学方法简便易行,收效明显,可以广为运用。我在教学《在马克思墓前的讲话》时曾先后采用过两种不同的“选点突破”教学设计,一种是“从结构突破”,一种是“从中心思想突破”。一、先谈从结构突破教学一开始,就组织学生通读课文,指出课文的开头(第一段)和结尾(八、九段)体现了悼词的要求,课文     

电流表电阻箱法“测电池的E与r”及误差分析

"测定电池电动势和内阻"是中学一个重要的实验.选择不同的实验器材,不同的实验方法,可以设计不同的实验电路.那么如何采用电流表、电阻箱法测量电源电动势和内阻,其实验结果与真实值有没有偏差?例题(2009年北京卷)某同学通过查找资料自己动手制作了一个电池.该同学想测量一下这个电池的电动势E和内电阻r,但是从实验室只借到一个开关、一个电阻箱(最大阻值为9.999Ω,可当标准电阻用)一只电流表(量程I R=0.6 A)和若干导线.     

如何快速检修初中电学仪器

用电池盒(里面装两节新电池)、一只灯泡、导线连接一个简易的检修装置。如图l所示。两根硬导线(以下简称探头)的金属头相碰，灯泡发光。     

如何快速检修初中电学仪器

用电池盒(里面装两节新电池)、一只灯泡、导线连接一个简易的检修装置,如图1所示.两根硬导线(以下简称探头)的金属头相碰,灯泡发光.     

滑动调节电池盒

装备我校仪器室的“电流实验盒”是师生常用的仪器,“电池盒”是“电流实验盒”中最主要的部件,但是,这种电池盒,存在诸多不足:①一盒只能装一节电池,若需装多节电池,连接时导线用得多,既费时又麻烦;②由于连接点多,氧化层面积大,相应的电阻增大,电流小或无电流,影响实验效果;③电池盒的负极弹簧均细小无力,在正极端,伸入盒内的连接弹簧有的过长,顶住了电池盖,使电池正极与盒内正极片不能相接,电流不能通过。经过长期研究,笔者装置了一种活动电池盒——滑动调节电池盒,克服了上述电池盒的不足之处。     

滑动调节电池盒

装备我校仪器室的"电流实验盒"是师生常用的仪器,"电池盒"是"电流实验盒"中最主要的部件,但是,这种电池盒,存在诸多不足:①一盒只能装一节电池,若需装多节电池,连接时导线用得多,既费时又麻烦;②由于连接点多,氧化层面积大,相应的电阻增大,电流小或无电流,影响实验效果;③电池盒的负极弹簧均细小无力,在正极端,伸入盒内的连接弹簧有的过长,顶住了电池盖,使电池正极与盒内正极片不能相接,电流不能通过.经过长期研究,笔者装置了一种活动电池盒--滑动调节电池盒,克服了上述电池盒的不足之处.     

一种重力电池的实验设计

重力电池是一种形式介于单液电池和双液电池之间的电池。它利用不同溶液密度的不同使溶液分层,电池两极分别位于上下两层液体中,具有内阻小、电流大并且稳定的特点。设计并制作了重力电池,结合实验介绍了重力电池的原理及发展简况。