开展活动——班队集体建设操作规范之四

班队集体建设的目标提出之后,接着的一步就是如何实现这个目标,从而完成班(队)集体建设工作的一个单元教育任务。怎样完成班队集体建设目标所提出的任务呢?这就要围绕集体建设目标开展教育活动,通过活动去创建集体,这是建设班队集体的一条重要原则。建设班队集体,要开展哪些教育活动呢?经验证明,建设班队集体,要通过课堂教学、课外活动、社会实践等多方面的教育活动进行。这当然是最一般的阐述。在具体的班队集体建设中,不同的具体的建设目标和任务,就有不同的具体的教育活动。这种教育活动,可以说是千变万化的。     

判定水准——班队集体建设操作规范之二

摸清班情,为判定班集体发展水平提供了客观依据。而对班集体发展水准作出判定,是班集体建设操作过程中不可缺少的一步。怎样对班集体发展水准作出正确判断呢? 经过多年的探索,我们根据班集体形成的一般过程,把班集     

班队集体发展的非线性特征——班队集体建设操作规范之六

班队集体建设的操作过程,实际上就是“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”四步不断循环的过程。班队集体建设者通过“四步循环”操作,班队集体发展呈什么状态呢?是呈“永远前进的直线”,还是呈非线性特征呢? 无锡市小学班队集体建设实验班的班主任,广泛调查了周围班主任工作经验,联系自己多年工作的实际,经过充分讨论,大家摆出了以下八种现象: 假设班级发展水平与班集体标准之间有n个差距。     

提出目标——班队集体建设操作规范之三

班队集体建设的一切工作和活动,都是为了有效地实现某种预定的目标。班队集体建设的目标在班队集体建设过程中起着指向、推动、激励、标准作用,起着主导的作用;从其本身来说,就是要把班级、中队建成优秀集体,在建设集体中去实现教育根本目标。班队集体建设的目标,可分为远期、中期、近期目标。但是,不论其远期、中期、近期目标,都是为了实现教育的根本目标。班队集体建设的远期目标,是巩固和发     

达标验收——班队集体建设操作规范之七

班队集体建设按照“四步循环”进行操作,班队集体发展水平逐步提高,逐步接近或达到班队集体的标准。判定班队集体发展水平有没有达到班集体标准的要求,应有它严格的考察验收手续。所以,对班队集体发展水平进行考察验收,是班队集体建设操作中不可缺少的一环。对班队集体发展水平的考察验收,大体包括两     

四步循环——班队集体建设操作规范之五

班队集体建设经过了“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”两步,完成了班集体建设的一个教育单元。经过一个教育单元的班队集体建设,班队集体现有发展水平与班队集体标准之间的差距缩短了。随着关键性差距的解决,班队集体的结构要素——目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等的发展水平和这些要素之间的关系有了明显的变化。班队集体要想再进一步,就     

摸清班情是建设班集体的第一步

无论您是经验丰富的老教师,还是初上教坛的新手,当您接任一个新班班主任的时候,总少不了要了解和熟悉班级情况。班级情况包括哪些方面?怎样摸清这些情况?这恐怕还不是每一位老师都很清楚的。在这方面,全国优秀班主任、无锡市梨庄中学钱德仁老师为我们提供了比较成功的经验。请您读一读他的文章,希望它能对您有所帮助。     

班队集体建设要为发展当地经济建设服务

我们学校是无锡郊区渔港乡唯一的学校,学生均为渔民子弟。近两年开始了班队集体建设的教育研究。从实践中我们深深体会到,在改革开放的形势下搞农村班队集体建设,决不能离开本地区经济发展的社会背景,必须根据学生生活的客观实际来确立具有自己特色的班队集体建设目标,确立为当地经济建设培养人才的教育思想,努力使班队集体建设的教育科研与时代发展的宏伟目标同步。对这个问题的认识,我     

生机勃勃的实验——无锡市小学班队集体建设实验巡礼

一九八七年八月三十日。操场边,男生挤成一团,打打闹闹。走廊上,女生三五成伙,叽叽喳喳。教室里,空无一人,桌凳倒成一片。班主任来了,全当着没看见。全班四十二人中竟有十六人留过级! 十月十九日。升旗式。班级里破天荒地产生了第一对升旗手,他俩竟激动得不知如何打结。这天班级也第一次捧来了全部流动红旗。     

发展儿童个性创建班队集体

发展儿童个性创建班队集体○罗延龄（都昌县大树中心小学）小学是基础启蒙教育和儿童个性得以发展的重要阶段。实施素质教育过程中，如何根据儿童的特点，构建班队集体，让班队集体成为发展儿童个性的乐园，已成为班主任工作的重要课题。为此，本文就对小学低年级班队集体...     

对改革开放条件下小学班队集体建设的思考

小学教育是基础教育,如果说班队集体建设是一项育人的基础工程,那么,这项基础工程的“基础”应是小学班队集体建设的科学化。而小学班队集体建设的科学化,除了掌握班队集体建设的一般理论、一般规律外,还必须回答时代提出的题问。一、我国经济体制改革给班队集体建设提出的新要求。我们无锡市郊区小学班队集体建设发展很快的     

大学生集体心理测验：理念及操作规范研究

章就正确认识大学：生集体心理测验的性质和功能、恰当选择大学生集体心理测验的工具、规范操作大学生集体心理测验的施测过程以及科学使用大学生集体心理测验的结果等问题展开讨论。     

以队促班建集体 班队和谐共发展

班主任兼任中队辅导员,是长期以来我国基础教育阶段学校工作中存在的一种现实。如何对待这“一身二任”的问题,促进班、队和谐发展,为少年儿童健康成长更好地服务,是我们积极探索的一个课题。新课程改革倡导教师从知识的传授者转变为学生学习过程的指导者,走下讲台,与学生做朋友。《中国少年先锋队章程》中明确指出,辅导员是少先队员的“亲密朋友和指导者”。在我看来,这其实不仅解除了长期以来两个不同角色集于一身带来的诸多矛盾,而且为人们在这一问题上的探索提供了鲜明的思路——充分发挥少先队中队的作用推动班级建设,在班队和谐发展中,做一个“亲密朋友和指导者”式的班主任。     

孩子, 你快乐吗?——张家港市万红小学“快乐班队”集体建设素描

快乐,是一个过程,需要去经历;快乐,是一种心情,需要去体会;快乐,是一粒钟子,需要去培养。在张家港市万红小学校园里,有一群园丁正用细心、耐心和爱心灌溉是一粒粒快乐的种子,让每个队员的心田里都萌发出最快乐的“萌芽”……     

岗位操作规范与高校食堂建设

食堂岗位操作规范是食堂中包括管理、财务、生产、服务及各类辅助人员在内的岗位工作内容、具体操作程序、流程及其标准的业务工作管理制度。没有规范的操作过程和科学的标准就没有质量的保证,而制定各岗位操作规范正是食堂对包括生产及服务过程在内的业务工作进行的全面科学管理。     

规范操作、科学实施实验室建设

高校整体教育水平的提高,离不开重点实验室建设,实验室建设的前瞻性及可持续发展也是高校建设的重要内容,实验室建设,不论是新建或扩建,它不单纯是选购合理的仪器设备,还要综合考虑实验室的总体规划。实验室科学管理,规范操作有助于高校尽快发展。     

历史集体教学试验田——跃进措施之一

在整风运动取得偉大胜利的基础上,党所提出的总路綫,成为推动我們全組跃进的力量。紅透專深,在历史教学中貫彻总路綫是我們的主要任务。要使教学工作赶上当前形势的要求,在历史教学中多快好省地完成灭资兴无,培养同学阶級观点、劳动观点、群众和集体观点、辯証唯物观点这一艰巨而又偉大的任务,就必須紅透專深,大力改革教学工作。但我們的体会是改革教学应与具体实踐相結合,經全組同志認真討論后,我們以开辟高一世界近代現代史集体教学試驗田,作为改革教学跃进的起点和前进的基地。并且深信在学校党支部和行政的領导下,依靠組集体的力量与智慧是完全可以进行創造性的改革历史教学的。集体教学試驗田的主要特点是:全組教师共同担任     

中学化学教学操作到位——素质教育研究之一

实行素质教育,进行教育改革的关键之一是“教学到位”,而要“教学到位”则教学要求必须准确定位,即教学目标分类系统应具有可操作性和实效性．我们的化学教学目标分类系统,经过两轮教学实践已被证明是可操作的,教学到位是成功的,效果是明显的     

黑板报——班队文化的阵地

在新年的鞭炮声中,新的一期《辅导员》杂志又和您见面了!如果您是中队辅导员,那么,班队文化建设、班队干部改选、班队活动形式等班队集体建设的问题是不是都曾困扰过您?为了更好地服务于广大中队辅导员,从本期始,我们在“方法T型台”版块中开设一个新栏目“班队进行时”,介绍全国各地班队建设的有效方法和经验。您对这一栏目有什么建议和想法, 欢迎与我们联系!