高职高专国防教育构建立体式教学体系的思考

为了进一步改进高职高专国防教育,提高教学质量,笔者对国防教育的教学载体、方式方法进行了实践总结与理论思考。通过研究认为,高职高专院校需要采取更为丰富多样的教学方式来改进和提高国防教育的教学质量。本文讨论了以"名家"专题讲座为国防教育的理论教学载体,以军事技能训练为国防教育的实践教学载体,以虚拟网络化教学为国防教育的第三载体的立体式教学体系。     

构建复合载体培养创新型工学研究生的探索与实践

分析了工学研究生培养中存在的问题,提出了构建研究生工程实践复合载体的理念并进行了实践,即一方面构建由基础平台、学科专业平台和产学研联合基地相互交融所构成的工程实践"硬载体";另一方面完善制度,创新机制,通过导师、研究生和培养环境的协同创新,构建有利于研究生参与工程实践的"软载体".介绍了采用这种方式培养工学研究生取得的成效.     

普通高校国防教育方向研究生教育课程建设研究

普通高校国防教育方向研究生是普通高校国防教育发展的生力军,课程建设在该类研究生培养中处于基础性地位。当前课程建设存在较多问题：设置特色不鲜明、建设人才梯队不合理、课程与教材在衔接性上存在不妥。必须要从课程体系改进、教材建设和课程建设平台三个方面做努力,稳步提升课程建设质量,推进该类研究生培养工作。     

浅析研究生“三助一辅”的育人作用

研究生"三助一辅"是研究生培养的重要环节,培养单位及研究生通过这一平台、载体,不仅锻炼提升自己的综合素质,更对进一步深入研究生教育综合改革,提高研究生培养质量,全面提升研究生综合能力有重要的意义。     

高校国防教育与大学生民族精神培养刍议

高校国防教育是提高大学生综合素质的重要途径之一,其核心是进行爱国主义教育和革命英雄主义教育,与培养大学生的民族精神一致。因此,加强高校国防教育对培养大学生民族精神具有重大的现实意义和深远的历史意义。文章提出以国防教育为载体,以建设国防教育教师队伍为主导,以完善国防教育内容为关键,培养大学生的民族精神、激发其爱国热情、提高其综合素质。     

新形势下研究生培养模式的探讨

研究生教育是我国高等教育的最高层次,是培养创新人才的主要渠道。研究生培养需要教育主管部门、培养单位和学生三方面的相互协调,共同努力。在推动研究生内涵式教育发展的背景下,不断探索研究生招录制度、科技创新制度和培养过程管理制度建设,为社会培养"德才兼备"的高素质复合型人才。     

培养机制改革下研究生“三助”功能及实现

回顾了研究生"三助"工作,认为培养机制改革下研究生"三助"工作具有培养、资助及完善补充高校人事管理体制的功能.实现"三助"功能,需要建立健全"三助"工作制度;理顺学校、院系、导师和研究生四者在"三助"工作中的关系;统筹学校资源,多渠道筹措"三助"资金,提高研究生"三助"工作待遇.     

大学创新文化在研究生教育走出创新困境中的作用

培养研究生的创新能力是我国研究生教育的核心课题,是大学责无旁贷的使命。本文通过反思我国研究生教育创新能力培养的困境,分析造成创新困境存在的保守的传统文化因素和当前急功近利的"快餐文化"因素,由此探讨大学创新文化在研究生教育突破创新困境中的引领作用。     

建筑类专业学位硕士研究生校企联合“双元型”培养模式及路径研究

顺应国家对专业学位硕士研究生培养新形势,基于"双元型"理论,从教育主管部门领导型双元,学科、企业的结构型双元,师生、员工的情景型双元三个层面,提出建筑类专业硕士研究生校企联合培养模式的理论框架,并从招考、培养方案、导师队伍、培养载体、教学、培养质量、就业环节明确其实现路径。以期对建筑类专业学位硕士研究生人才培养模式的改革提供借鉴,提升研究生人才培养质量,推动行业发展。     

高校研究生课题组的组织系统研究 ——以A大学a课题组为例

随着科学研究与研究生培养走向一体化,研究生课题组逐渐成为研究生培养的有效载体。在社会技术系统理论视角下,采用个案研究,揭示了研究生课题组呈现出的结构性特征,展现了研究生课题组在任务、结构、技术、人四个组织系统下研究生培养的内部机理。研究表明：研究生课题组本质上是一个学术任务组织系统;研究生课题组应确立组织角色与正式制度;研究生课题组的资源保障系统不可或缺;研究生课题组的理想状态应是研究生组织化的成长空间。     

普通高校国防教育方向研究生教育质量外部保障体系构建研究

普通高校国防教育方向研究生教育质量在做好内部保障的同时,必须注重外部保障建设,才能生成较好的整体质量。外部保障主要从军地双方和培养院校间的质量支援体系构建、多主体的教育质量外部督导体形成和系统性的师资认证评审制度三个方面进行建设,以形成外部保障的合力。     

我国普通高校研究生国防教育研究——以河北大学为例

目前,我国接受高等教育的人数逐年增多,在校研究生人数也在不断增加。为了适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,对研究生开展国防教育是十分必要的。从机构人员配置、国防教育内容、规章制度等方面介绍了河北大学开展研究生国防教育的模式,并对其进行了评价,以期为研究生国防教育的深入开展提供借鉴。     

高校国防教育教学场域的困境和理性反思

文章以国防教育教学场域为研究空间,以江苏省军事教师授课竞赛为研究案例,对授课竞赛式"同课异构"的教学全过程实施内容抽取、概念演绎"再制"后映射国防教育教学场域的四阶核心命题:教学的行动、教学的权威、教学的任务和教学的系统,理性反思国防教育教学场域的本质和困境,阐释国防教育教学场域对话语境下以"人"为主题的深刻蕴涵。     

基于专业学位培养特性的教育博士“双身份”发展指向

观照学位制度的生成历史和专业学位结构的变革逻辑,教育博士有着教育实践者与专业研究者"双身份"培养的二元性指向。然而,现实中存在着偏重强调教育博士研究生"教育实践性"培养,掣肘"专业研究性"与之平衡培养的状况。对此,需要加以匡正,坚守理论知识素养的培养价值,完善教育博士研究生"专业研究性"培育体制机制,包括建立案例研究室,明确导师的学术师资配置标准、教育博士主干课程标准;创办专门学术期刊,设立教育博士国内访学制度等,以此帮助教育博士研究生改变"教育实践性——专业研究性"相游离的身份圈囿困境,实现更为全面合理的学习生涯发展。     

地方院校研究生的就业困境及出路

随着地方院校研究生教育规模不断扩大,研究生"就业难"的问题日渐凸显。通过对地方院校研究生就业现状的分析,指出在研究生就业整体竞争力、就业层次、女研究生就业、就业指导及研究生自身等方面存在困境。针对困境及形成原因,提出应该从提高研究生培养质量、加强研究生就业指导、消除就业过程中的性别歧视及调动研究生积极主动性等方面努力,逐步走出困境。     

高等教育国际化背景下的研究生德育工作探析

高等教育国际化对研究生德育目标、德育环境、德育方法手段都提出了新的要求,也出现一些新的问题.在高等教育国际化背景下,研究生德育可采取以下新策略:一要厘清"国际化"内涵,明确国际化对德育的新要求;二要增强德育的"实效性",使其更贴近社会和生活实际;三要加强对骨干研究生的培养,发挥学生朋辈教育的效果;四要创新教育载体,提升德育网络载体的应用效果.     

研究生教育协同创新培养机制的构建

研究生教育是培养高层次人才的重要阵地。新形势下研究生教育改革面临教育主体协同程度低、协同创新培养机制不健全、缺乏有效的管理、尚未形成合理的制度保障等诸多困境,只有大力推进协同创新,积极探索以协同培养、联合培养为主要形式的研究生培养机制,推进研究生招生机制改革,完善研究生教育培养机制,不断丰富研究生培养模式,建立健全研究生管理机制,以制度化为保障,才能适应现代化教育教学改革需要,积极推动研究生教育向前发展,有利于教育强国目标的实现。     

研究生思想政治教育教学的困境及思考

在高校研究生教育当中,思想政治教育具有十分重要的地位和作用。当前我国研究生思想政治教育形势存在兴趣困境、主体困境和扩招困境。本文认为,应当从培养兴趣、因势利导、推动良性发展三个方面解决这些困境,从而提高研究生思想政治教育教学质量。     

研究生培养机制改革背景下的导师制度内涵、困境及超越

研究生培养机制改革背景下导师制度的完善,应以调动导师和研究生开展科研的积极性为基本出发点."资历"定位的遴选制度、"平均主义"导向的招生制度、"科研任务"取向的指导制度以及"助研津贴"主导的资助制度,不利于实现研究生培养与科研的良好结合.应通过改革导师的遴选与招生制度,构建研究生导师的约束与激励机制,倡导研究生导师的多样化资助,以有效实现提升研究生培养质量的培养机制改革目标.     

培养体制与研究生创新能力的培养——基于贵州省的实证调查

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心。从系统理论来看,研究生创新能力的培养是一项系统工程,其培养效果不仅受到创新动力等个体性因素的影响,更重要的是在培养过程中受到各种制度及其之间的交互影响。本研究基于制度的视角,通过实证研究探讨我国研究生创新能力的现状、研究生对培养体制的满意程度、研究生创新能力培养的影响因素及其内在逻辑与机制等。