红歌,唱响校园主旋律

结合、利用地处革命老区文家市的资源优势,我校把"唱红歌、抒情怀、强素质"作为德育主题.作为学校音乐教研组长,我的任务是:编一本红歌教材,制定一套唱红歌的方案,并负责实施.这可是一项大工程,我这个爱唱红歌的音乐教师开始了更深入全面地思考红歌、研究红歌.     

唱响校园民族音乐主旋律

中国民族音乐是中华民族历史的生动写照,是中华民族精神气质的象征,是中华民族之魂。民族音乐的兴衰与政治、经济、文化以及国民的态度及努力程度密切相关。作为教书育人的学校,应当把弘扬民族音乐列入议事日程。通过对民族音乐的学习,提高学生对民族音乐的欣赏水平和鉴赏能力,唤起民族自尊心与民族自豪感,进而达到提高学生综合素质的目的。     

巴渝红歌 唱响校园

2008年6月1日，重庆市委书记薄熙来、市长王鸿举亲切接见了出席重庆市第三次少代会的优秀少年儿童和少先队工作者代表，并和孩子们一起欢唱《让我们荡起双桨》，共同庆祝六一儿童节。薄熙来强调，少年儿童长大成人需要有精气神，一个民族要强盛，培养年轻人昂扬、健康的精气神很重要。孩子们要继承红岩精神等革命精神，始终在内心保有一种前进的力量。此后不久，中共重庆市委宣传部、市文明办、团市委、市少工委等7家单位印发了《关于开展首届重庆市“红领巾之声”     

唱响民族教育主旋律共建和谐校园

有百年历史的西宁市东关回族女子小学,是青海省唯一的回族女童学校.针对学校少数民族学生比重多、民族成分结构单一的特点,学校突出民族团结教育,取得了较好的教育效果.     

传承红色文化 构建和谐校园：国旗日日升 好事月月评 红歌年年唱——江西财经大学围绕主旋律构建德育长效机制

江西是中国革命的摇篮,红色文化资源得天独厚,异常丰富,呈现数量多、种类全、品位高的特点。为充分发挥红色文化资源优势,我省各高校纷纷创新形式。把红色文化与校园文化、高校思想政治教育相结合,确保红色文化进校园、进课堂、进头脑,使红色文化的主旋律在大学生心中永久留存,并把红色文化资源的优势转化为教育教学资源优势．不断探索新时期大学生思想政治工作的新途径、新方法。下面三篇文章从不同角度解读了我省南校“传承红色文化构建和谐校园”的新鲜经验。     

唱响德育主旋律 开展感恩新教育

教育之“育”,应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上的美好“善根”。“学会认识,学会做事,学会共同做事,学会生存”是现代教育的四大支柱,而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。为了我们的民族,为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉,我们必须教育我们的幼儿学会感恩,培养他们积极的人生观、世界观和价值观,培养他们优良的心理品质和乐观向上的心理素质。     

一本坚定不移唱响主旋律的德育期刊

《下一代》杂志编辑部： 《下一代》杂志创刊以来,立足长远,注重实效,把对未成年人正确的舆论导向作为自己的根本职责。用优秀的德育作品满足未成年人的需求,充实他们的精神世界,陶冶他们的道德情操,促进他们健康成长。     

紧紧抓住学生党建工作,唱响大学生思想政治工作的主旋律

党建工作是学生工作的重中之中。我们要紧紧抓住学生党建工作，唱响大学生思想政治工作的主旋律。党建工作在学生工作中的基本定位、发展党建工作在系风建设中的积极性、培养入党积极分子的有效途径发展学生党员的关键环节、存在问题及努力方向。     

唱响校园“温馨旋律”

"环境文化设计"轻拨"温馨协奏" 优美的环境文化,是学校精神文明建设的窗口,同时,也是学校日常德育的载体.为此,我校坚持"因地制宜,统筹安排,整体规划,合理布局"的思路,从硬件建设到软件建设,充分挖掘学校一切可挖掘的潜力,使绿树成荫、景色宜人、和谐自然的绿色景观与给师生带来艺术审美和人生感悟的精美雕塑、醒目标语、文化长廊、德育功能室等人文景观相映成趣、相得益彰.     

唱响红色主旋律——百色市第一小学打造“红色德育”特色纪实

5月28日上午,百色市第一小学（也叫百色市八一希望学校,以下简称百色一小）举办了一场“红色教育耀校园,童心共筑中国梦”庆“六一”班际唱红歌比赛。比赛在该校室内体育馆进行,分为低年级和中高年级两个大组,学生人人参与,共享节日的欢乐。     

赓续红色血脉，红歌唱响未来——以《天上星，亮晶晶》教学为例

红歌是小学音乐教学的重要组成部分。在现代信息技术的支持下开展红歌教学,有助于教师围绕真实问题创设教学情境,实现课堂翻转展现学生自学成果,并充分利用网络资源进行情境表演,从而更好地对学生进行革命传统教育。     

唱响争先主旋律,实现进位新目标 獐沟中学

獐沟中学创办于1956年,江苏省三星级高中,校址位于广袤富饶的苏北灌溉总渠南岸,源远流长的射阳河畔,"五卅"烈士顾正红的故乡滨海县正红镇。拥有优美的校园环境:广厦楼、正气楼、志远楼、荣光楼、逸     

唱响网络·舞动校园教师视频展评揭晓

2009年4月以来，共收到各级各类学校教师作品227件，其中参评作品181件，截至8月17日统计，展播页面访问总量达1124750次。     

发挥音乐课堂的“红歌”效应,加强学生思想品德教育

学校素质教育的重要构成元素是音乐文化教育,它一直是作为一项审美教育来帮助学生接受道德与艺术教育,直接促进了学生的文化艺术修养的提高,并且在建设优秀的校园文化,开展丰富的艺术活动,完善学生人格,促进和谐校园建设等方面,起到了至关重要的作用。文章就音乐课堂中进行红歌演唱教学对加强学生思想品德教育意义进行了分析。     

爱,幼儿教育的主旋律

我国近代教育家夏丏尊说:"教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其池塘,没有情感没有爱,也就没有教育。"爱作为教育工作中的主旋律,一直贯穿于人的一生。在幼儿阶段,孩子像刚出土的嫩苗,是意志品质形成的关键时期。教师是幼儿成长中不可或缺的影响者,扮演着十分重要的角色。因此,如何将教师的爱融入到幼儿教育里,成了当今幼儿教育关注的焦点。本文就幼儿教育     

以人为本,建设和谐校园

以人为本是科学发展观的核心,是教育的本质要求,也是建设和谐校园,实现高校科学发展的根本所在。学校的教学围绕人,学校的发展依靠人,发展的目的为了人,只有以教师为本实现教育主体的和谐,以学生为本,实现教育主体与客体的和谐,才能体现以人为本的理念,构建和谐校园,实现学校的科学发展。     

全员参与 多方协作 形成合力 共奏校园平安和谐主旋律

我校是一个远离县城的农村中心小学。现有教学班13个,学生700余人,教师31名。近年来,为创建安全文明校园,我校以创新学校管理为突破口,实行民主管理,竭力建设和谐文明校园文化,狠抓学生养成教育和生命教育,取得了明显的成效,学校面貌焕然一新,     

校园欺凌频发背景下学校德育生态系统中教师的应然取向

学校德育生态研究旨在用整体的德育生态观的关照德育中出现的问题,而在学校德育生态系统中,教师作为德育实施者,在整个教育教学过程中更应注意德育生态建构。基于当下校园欺凌频发的问题,教师在整个学校德育生态系统中的应然取向包括以下四点:一是教师把自身作为学校德育生态整体性的一部分,强调"身教";二是教师对学生生命性的关注:引导学生敬畏生命;三是教师应根据社会的发展和学生的变化而保持德育内容的动态性;四是教师要注意营造主体间性的师生关系与相互理解和尊重的生生关系。     

引入校园心理剧,增强中学德育实效

德育对学生的发展起着定向的作用,在中学教育中占据着首要地位。然而在追求个性的新社会环境下,相当一部分中学生对于思想塑造不屑一顾,对传统的灌输、说服道德教育有着近乎固执的抗拒心理,德育工作呈低效化。探求新的德育载体以激活德育实效,成为中学德育面临的新课题。校园心理剧——一种顺应时代发展需要和新课程改革的产物,在整合心理教育与德育的过程中愈发突显它的优越性。引入校园心理剧,是德育工作发展的必然要求。     

筑牢“防火墙”,防范校园贷——关于大学生校园贷的处理与思考

近年来,高校校园贷事件频发,让许多学生及家庭深陷借贷的泥潭不可自拔,同时也从一定程度上反应了学生法律意识的淡薄、消费观念嬗变和校园防治的弱化。因此,对学校、学生工作者而言,唯有扎根具体案例,深入剖析,拓展宣传渠道、普及法制金融知识、加强德育教育、全方位帮扶引领,才能牢铸道德法律防火墙,将不良校园贷阻隔在围墙之外。