世纪之交的高等教育改革

世纪之交的高等教育改革国家教委高等教育司陈祖福当今处在２０世纪与２１世纪之交的年代，日趋激烈的国际经济竞争和综合国力较量，实质上是科技和人才的竞争。许多国家都把发展科技和教育作为重大国策。我国已把“科教兴国”定为丛本国策之一，并在刚刚闭幕的党的十四届...     

浅析教师如何适应培养创新人才需要

当今世界,国力的较量体现于综合实力的较量,而归根结底是人才的较量。谁能培养出一大批具有创新精神和创造能力的优秀人才,谁就将立于不败之地。为此,高等教育必须承担起培养具有创新精神和创造能力的人才的历史重任。江泽民总书记指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最为重要的是坚持创新。”“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”“创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”创新性人才必须具备优良的综合素质,而创新人才的培…     

中国高校外语专业拔尖创新型人才培养初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：“……深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖型创新人才不断涌现的局面。”中国高等教育迅猛发展，已迈入大众化高等教育时代，高等教育质量观也正逐步向多元化转变，当前，培养拔尖创新型人才是我国高等教育的一个重要使命。     

谢维和：“靠得住”——强国建设中大学的责任

<正>中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任谢维和指出，所谓“靠得住”，实际上是指一个大学与社会经济发展之间的关系，是一个大学对国家经济社会发展的一种贡献机制，包括在人才培养、科学研究、社会服务等方面能够承担得起责任，真正成为国家发展和实现中华民族伟大复兴中国梦的支撑力量。高等教育是教育体系的龙头，我国对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。高等教育要能够在国家对高等教育有需求、对科学知识和卓越人才渴求时，真正“靠得住”。     

浅谈影响我国高等教育不公平的主要因素与对策

高等教育是一个国家教育发展水平的标志,是培养高端人才的“象牙塔”。伴随着社会的发展,我国的高等教育发展也极其迅速, 1949年我国仅有普通高等学校205所,高等教育总体规模为11．66万人,研究生仅为69人。到     

精英教育:高水平研究型大学的人才培养理念

一个国家对其人才的需求是多方面、多样化的。党的十六大报告要求“努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。为了适应国家发展对人才的需求和满足人民群众接受高等教育的愿望,“九五”期间我国加快了高等教育的发展步伐,使我国进入了大众化高等教育的发展阶段,现在我国已经成为世界上高等教育规模最大的国家。大众化的高等教育需要符合我国国情的现代化的高等教育体系,需要适应大众化高等教育的大学结构、管理体制和运行机制。多种类型、多种层次的高等院校是现代化高等教育体系的主体,它们互相不能…     

高等教育现代化背景下研究生"和谐教育"

高等教育现代化是社会现代化的基础和重要组成部分，它主要指一个国家或地区在技术革命的冲击下，其高等教育由不发达状态向发达状态转变的过程。文章旨在探讨高等教育现代化背景下的一种研究生教育模式——“和谐教育”，通过和谐教育培养和谐社会所需要的和谐人才，从而更好地促进高等教育现代化的发展。     

关于高等教育理论求真和求用的思考研究

高等教育作为高科技生产发展的最前沿，其不仅是培养高科技人才的摇篮，也是研究科研课题、开发科技产品的关键所在。由此可见，一个国家若想更快的发展与进步，就必须加强高等教育教学，而基于高等教育的重要性，我国在当前的知识经济时代，也始终坚持将高等教育理论作为教育的重点来看待，且通过学科建设与问题研究这两条主线，力求实现高等教育理论的“求真”与“求用”特点。但是，从实际情况来看，由于内外多种复杂性因素的作用，我国当前的高等教育理论依旧存在的“偏离”现象，鉴于这种因素，该文就以高等教育理论作为基准点，针对高等教育理论研究中求真与求用偏离的问题展开理性思考。     

关于我国本科教育人才培养目标的思考

一、引言 进入21世纪，人才毫无疑问已成为时代发展与社会进步的主导因素。人的智力活动以及创造力是最大的资源，培养优秀人才和振兴科学技术对于一个国家的繁荣昌盛至关重要。我国长期以来一直坚持“科教兴国”的基本国策，大力发展教育，尤其是高等教育，其目的就是培养优秀人才。[第一段]     

对高等职业教育教材发展方向的思考

伴随着社会经济发展对人才的需要，我国的高等教育正在由“精英型”向“大众化”转变。高职是我国高等教育的重要组成部分，大力发展高等职业教育，培养大量的高等技术应用型人才，是实现高等教育大众化目标的必然选择。     

浅谈大学生的挫折教育

浅谈大学生的挫折教育严远东广西医科大学随着我国社会主义市场经济体制的确立，优胜劣汰的竞争将是必然的。事物都非绝对，常胜将军是没有的。在这“优”与“劣”的较量中，挫折就在所难免。目前在我国的教育中（包括高等教育），挫折教育还未从根本上提上议题。从目前大...     

高等教育不应也不能“产业化”

“教育产业化”的论点，在近一个时期被炒得很热，不少地方政府领导甚至将其作为制定政策的理论依据。对这种似是而非的观点，如果不加以廓清，可能造成误导，应当引起我们、特别是决策层的高度关注。高等教育能否“产业化”，之所以引起教育决策者、教育实践工作者与教育理论工作者和社会的广泛注意，主要是由于我国高等教育面临一个基本矛盾，即人民不断高涨的高等教育需求与国家提供高等教育机会能力之间的矛盾。如何解决这一矛盾，人们很容易联想起过去几年我国经济改革的成功实践。我们国家依靠市场这一杠杆极大地推动了经济发展，在计…     

论高等法学教育的缺陷与改革

以科学发展观统领法学教育改革，切实提高法学教育的质量，已成为当前高等教育界面临的一个重大理论课题和实践任务。我国传统的高等法学教育存在“理念落后”、“以本为本”、“机制僵化”等缺陷，难以适应建设法治国家对法律人才的新要求。因而，未来高等法学教育改革应当以培养高层次的复合型、应用型法律人才为主要目标．确立JM教育的主导地位，同时建立素质教育的运行机制。     

实践教育：提高高等教育质量的重要举措

近年来随着时代发展,社会不断变化,对人才的要求也发生明显的变化。教育领域面对这种变化也表现出新的趋势。世界高等教育的发展更加重视“从技能向能力”的转变,我国教育的国家目标也提出全面实施“能力发展”战略。发展能力已经成为高等教育最为重要的培养目标。在这样的背景下,高等教育领域对实践教育的重视不断加强。文章从实践教育的历史渊源和内涵入手,从时代的要求、国家人才战略和人才自身成长的角度论述了加强实践教育是提高高等教育质量的必要措施。     

日本近年来高等教育招生制度的改革

招生制度,作为教育制度的一个组成部分,它直接关系到人才的选拔、人才的培养。这不仅是高等教育的重要问题,同时,还是国家建设和发展不容忽视的问题。目前,世界各国都相继进行高等学校招生制度的改革,我国也正在筹备这方面的改革工作。借鉴外国的有益经验,总结其不足之处,将对我国高考制度的改善不无裨益。日本是一个十分重视教育的国家。尤其在这个“高学历”的社会里,高等教育更为人青睐所待。多年来,日本教育界曾就大学招生制度问题,进行过多次的讨论。特別     

从高等教育结构看大学生就业问题

大学生就业问题是时下的一个热点话题，也是一个困扰政府和高校的难题。大学生就业难是由多种原因导致的，争论最多的是高等教育大众化是否导致就业率下降，也对高校专业设置不当、培养目标错位、大学生就业观念，以及用人单位竞相追求高学历，形成人才高消费现象等提出质疑。这里既包含了教育问题，也包含了社会问题。总之，就业难的原因是复杂的，本文只就高等教育结构与就业的关系讨论大学生就业问题。提出高等教育大众化理论的美国学者马丁&#183;特罗说过，美国早在有众多人注册入学之前就建立了大众高等教育系统的组织和结构框架，所需要的只是发展。但在更多的国家包括中国，情况却恰恰相反。当高等教育大众化成为这些国家人为推进的过程，当15％、30％、60％成为政府高等教育发展的目标，而非一种自然发展的结果时，这一些国家都还未建立起一个与数量扩张相协调的，适应大众化发展的高等教育结构。什么是适应大众化发展的高等教育结构呢?大众化高等教育结构应当是一个“入口”和“出口”协调的结构。“入口”即招生，由什么类型的院校来承担扩招的任务；“出口”即就业，规模扩大后的高等教育是否能培养出满足社会多样化需要的人才。由于缺乏一个兼顾“入口”和“出口”的，与大众化发展相协调的高等教育结构，单纯数量扩张的“大众化”发展必然带来种种问题，就业问题首当其冲，主要表现为：由于结构不合理所导致的教育质量下滑而引发的就业难问题，以及由于结构性问题所造成的教育过度而引发的人才高消费现象。     

高等教育自学考试——“专升本”的重要途径

目前我国高等教育存在普通高等教育、高等教育自学考试和成人高等教育等多种形式。《中华人民共和国高等教育法》确立了高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。自1981年开考，20多年来我国高等教育自学考试得到了长足发展。进入21世纪以来，随着普通高校大规模的扩招和民办高校的发展，我国高等教育已呈现“大众化”发展趋势。这是国家教育体制发展的必然，也是我国人才向高素质发展的一个表现。     

高级技能型人才应为高职培养主要任务

为了全面推进素质教育，培养适应21世纪我国现代化建设需要的大批高级人才，国家于2000年作出了“扩大高等教育的规模”，“大力发展高等职业教育”(以下简称高职)的决定。这一举措，对于减轻升学压力，拓宽人才成长的道路，满足广大人民群众对高等教育日益增长的需求，具有重要而深远的意义。高职的培养目标是理论与实践相结合的高级技术应用人才。对此人们已基本形成了共识，并无明显的分歧意见。但是，对于“应用型人才”中究竟应包含哪些人才类型，人们的看法却不尽相同。有的论者认为，高等职业教育只能是技术教育，即只能培养高级技术…     

“入世”后的高校教学改革与教育创新

中国加入WTO以后，进一步加快改革开放和产业调整的步伐，形成了一个全方位的对外开放的新格局。这将把我国高等教育推向一个全新的生存和发展的环境之中，面对国外高等教育的有力挑战，加入WTO将全面而深刻的影响我国高等教育。“入世”后的高等教育必将与经济的结合更加密切，教育要适应“入世”后的经济发展需要，培养新时代、新经济所需要的新型人才。这就要求高等教育必须注重教学改革和教育的创新。使培养的人才在追求新发现、探索新规律、创造新方法等方面有新的突破。为此，高等学校就要不断的为教育提供新的教学方法和手段，促…     

新时代研究生教育高质量发展路径

研究生教育是高等教育的最高层次,是衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志,是拔尖创新人才自主培养的主渠道。抓好高等教育这个龙头,必须充分发挥研究生教育的高端引领作用。有关研究结果显示,目前研究生教育出现了“数字化崇拜”盛行背离高等教育的育人初心、研究生培养与生产实践相脱节、资源平台建设不足等现实困境,严重制约着我国研究生教育的发展,研究生教育改革迫在眉睫。因此,文章从完善顶层设计,摆脱“数字化崇拜”;深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接;创建资源共享平台,协同多元主体共同治理等方面提出了提高研究生教育高质量发展的路径建议。