构建和谐课堂 促进学生发展

“一切为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。为了促进学生的发展，必须构建和谐课堂。如何构建和谐课堂呢？[第一段]     

构建和谐课堂促进学生发展

和谐为美。和谐的课堂如同美妙的乐章．悦耳动听；和谐的课堂如同美丽的景致．让人心旷神怡；和谐的课堂是情感的舞蹈、智慧的体操．让人如痴如醉，构建和谐课堂．促进学生发展，是我们每一位教师追求的目标。     

构建和谐课堂，促进学生的自主性发展

物理课程标准强调通过发展学生的自主性,使学生获得可持续发展,从课程目标、课程实施、课程评价等方面都对促进学生的自主性发展提出了具体要求。教师应在新课程的实施过程中,在教学设计上和课堂教学实施中树立起促进学生自主发展的强烈意识和正确思路,为学生的自主发展提供适宜的环境和广阔的发展空间。     

构建和谐课堂 让学生和谐发展

2003年,学校提出了“让每位学生都和谐发展”的办学理念。笔者认为,学校要整体构建,才能达到让每位学生都和谐发展的目标,作为教师,应侧重构建和谐课堂,让学生和谐发展。构建和谐课堂,实现和谐教学,其内涵就是改革教学关系,创设最佳的教学环境,培养最佳的精神状态,优化教学过程,让课堂活跃起来,让学生动起来,真正达到“学习是乐趣,上课是艺术,听课是享受”的境界,     

创设数学智慧课堂 促进学生和谐发展

成功的数学课堂应该是充满实践、充满探索、充满创造的，而且能给学生带来信心和增智添趣。如何营造这样的智慧课堂，有效促进学生和谐发展呢？     

构建和谐课堂 促进学生发展

什么是和谐课堂？其是指以课堂为载体,在和谐教育理论的引领下,科学地整合、优化教学手段及资源,确保课堂教学的各种要素全面、协调、自由和充分发展,师生之间、生生之间实现良性互动,课堂成为师生、     

构建和谐课堂 促进学生发展

素质教育的基本要求是以学生发展为本,这也是新课改的主要目标。新课程标准中指出:通过学生积极主动地参与学习,使他们掌握基础知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能得到充分的发展。因此,如何构建和谐的课堂,使学生得到充分的发展,成为教师研究的课题。我认为可以从以下三个方面入手。一、营造民主、平等、和谐的学习氛围,让学生想学现代教育对教师的要求是,教师要做学生的朋友,和学生平等对话。在教学中,教师要善于营造平     

营造和谐课堂 促进学生发展

新课标指出:课堂上,教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。语文教学是一个复杂的系统。它是由教师、教材、学生三个基本要素组成的有机整体。在"教"与"学"双向传递过程中,这三者能否处于一个和谐的统一体中,直接影响教学效果的优劣。同时,语文教学不仅是一个知识的传授过程,也是一个带有艺术性的创造过程。如果教师能使"教"     

构建和谐课堂促进有效教学

通过对构建和谐课堂的意义论述,阐明了构建和谐的课堂情境,是学生感受真知的前提;营造和谐的课堂氛围,是学生感受真知的关键;建立和谐的师生关系,是学生感受真知的源泉。从而提出促进有效教学的途径。     

构建和谐课堂 促进学生心理健康发展

本文以基础教育课程改革为背景,着眼于学生的心理健康发展,力图从创设良好的学习心理氛围,尊重学生的人格尊严和遵循学生的心理规律入手,倡导和谐课堂的构建,以促进学生心理健康发展。     

构建和谐历史课堂,促进学生和谐发展

要培养和谐的青年,离不开建立和谐的课堂;要形成生动和谐的历史课堂,就必须处理好课堂教学中各要素之间的相互关系,包括师生、生生、教学对象和教学资源、学习目标和评价等,以形成最佳的课堂教学结构。     

构建和谐课堂促进学生发展

一、理论依据 和谐课堂是指在课堂教学中,师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围,以促进学生智能、情感及价值观的主动发展."动机可以影响有意义学习的发生,可以影响习得的保持,可以影响对知识的提取."     

构建生命课堂促进学生心理健康和谐发展

"以学生的发展为本"是新一轮基础教育课程改革的基本理念,构建充满生命活力和智慧探索的课堂是新课程课堂教学改革的理想境界.课堂作为新课程改革的主阵地,显然也应是学生心理健康和谐发展的主要场所.因此,在新课程改革理念的指导下,努力构建充满生命活力的课堂教学正是对学生进行心理健康教育的重要途径.     

构建和谐的政治课堂促进学生的全面发展

从“和谐”的字义来看,“和”者,和睦也,有和衷共济之意;“谐”者,相合也,有顺和、协调、无冲突之意。和谐是自然界、人类社会、人类思维存在的最理想状态。和谐也是教育的追求。我国古代的“教学相长”思想,第斯多惠的人格和谐教育观,苏霍姆林斯基的全面和谐发展观等。这些和谐教育思想对我们今天倡导和谐教育有着重要的指导和借鉴意义。作为一种教育模式,和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标,把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要,在和谐基础上产生“谐振效应”,     

构建和谐地理课堂 促进学生全面发展

和谐的社会需要和谐的教育,和谐的教育则需要和谐的课堂。作为一名地理教师,笔者认为,构建和谐的地理课堂有利于学生迅速地掌握地理知识,能够促进学生地理技能及地理学习效率的提高。要构建和谐的地理课堂,地理教师应转变"学科本位"、     

构建绿色课堂评价，促进学生和谐发展

一、常用激励性评语,增加学生体验成功的喜悦 课堂评价应以鼓励性、启发性的语言为主．再辅以情感、动作、眼神等活性元素的融入。如教学“七的乘法口诀”时,刚上课,一生就站起来大,旨说：“老师,7的乘法口诀我会背。”随后许多学生郜附和着说自己也会．有的甚至还摇头晃脑地背了起来。尽管学生的发言让我始料未及,     

构建和谐课堂 促进和谐教育发展

党中央提出构建社会主义和谐社会的新执政理念对我国新形势下教育事业发展有着重要的指向意义。课堂教学是教育的最基本途径,是和谐教育发展的主要渠道。本文提出了课堂教学中应通过公平心,爱心,责任心,智慧心,愉悦心等五心建设,来促进教育的和谐发展。     

营造和谐课堂 促进思维发展

构建小学数学和谐课堂应该成为课堂教学的本质特征。怎样才能真正从已习惯的教学模式与手段中走出来,形成活力四射的课堂教学模式呢？只有教师与学生、学生与学生之间成为一种很和谐的团体,才能使课堂充满生机。因为和谐能够提高效率,产生教学的最佳效果。     

构建和谐数学课堂 促进学生全面发展

随着素质教育的实施与新课改的推广,教育“以生为本”的理念越来越得到人们的认可．一切为了学生的全面和谐发展,已是教育的共识．《数学课程标准》强调：义务教育阶段的数学课程面向全体学生,实现人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展．爱因斯坦在《论教育》中也说：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人,而不是一个专家．”     

构建和谐数学课堂 促进学生有效学习

构建小学数学高效课堂,可以让学生体验数学之奇,感受到数学之趣。因为和谐课堂的基石需要的是"融和",和谐课堂的条件是"激趣",和谐课堂的核心是"主动",和谐课堂的目的是"发展"。和谐是一种美,更是一种境界,在教学实践中,抓住融和、激趣、主动、发展四要素,就抓住了高效课堂的关键。