“翰海”、“瀚海”词义考辨

本文以《汉语大词典》等辞书中对于古汉语词汇的释义为依据,对汉语词汇“翰海”、“瀚海”二者的具体含义以及词义的历史流变情况做出考察和说明.意在通过对大量语料的研究和分析,指出《汉语大词典》中将“翰海”、“瀚海”二词互通释义这一现象的差误,并就二者词源、词义的相关性、差异性以及继承发展关系做出考辨和说明.     

词义辨析例说

进行词义研究和语文词典的编纂 ,对于词义 ,都应当通过广泛搜集和充分利用语言材料 ,采用多种方法来探求其产生和发展变化的脉络 ,力求全面准确地辨析和诠释词义。本文以“白汗”、“韶刀 (韶道 )”、“养活”三词在《汉语大词典》中的立项和释义为例 ,对词义的辨析和诠释问题作了探讨。     

词义的动态考察与现代语文辞书释义

中古、近代汉语与现代汉语具有直接的渊源关系。对中古、近代汉语词义的考释,不仅直接服务于文献整理与汉语词汇史的研究,对补充和改进现代语文辞书的释义,也具有重要的意义：一、补充漏收义项,使释义更加完整;二、纠正不妥释义．使说解更加得体;三、揭示词义来源,说明释义的“所以然”。     

中国古代“文化”一词的本义

可以说,对中国古代“文化”一词的本来含义的探求与说明,仍然是今天学术界一个有必要考究的课题。 谈到中国古代“文化”的本来含义,有不少人认为是指“以文教化”,即以人伦秩序教化世人,使之自觉按规范行动。这一说法是不确切的,原因在于这种说法没有通过系统分析、综合考察丰富的文献词义和释义专书的词义来深入挖掘词义的本原。     

《现代汉语词典》第6版释义用语“指”的功能考察

通过对比《现代汉语词典》第5版和第6版,本文发现释义用语“指”由无明确功能的“释词提示语”变为解释引申义和词义外延的“专用释义用语”。第6版中“指”的改动包括删去、增加、改“比喻”为“指”、改“形容”为“指”以及“指”前面限定词的变化。第6版进一步调整和明确了“指”在释义时与“形容”“比喻”等释义用语的功能划分。     

试论郑玄据语境释义的训诂原则

语境(Iontext)(狭义),或称“语流”,是指某一言语片断中各语言单位语义、语法、语用上相互关系的总和。言语表达中,语境和词义间具有相互依从、彼此制约的密不可分的关系。所谓据语境释义是指根据语境对词义的制约、显示作用来解释文献词义的训诂原则。本文拟据词义与语境之间的关系探讨郑玄在训诂实践中据语境释义的依据和方式。     

《段注》释义对辞书编纂之借鉴作用

《段注》作为一部权威性的语言巨,其释义方式独具特色。段氏关于汉语词汇形、音、义、三互求的统一观;以本为基点,探讨词义引申演变规律的基本理论;辨析同义词、注重“含俗语”等释义特色,值得当今辞书编纂学习和借鉴。     

词语考释二则

本文结合训诂学相关知识,运用排比归纳法考释“填还”、“打整”二词,梳理其词义发展演变过程,并结合汉语方言的实际用例,对二词的文献意义进行补充,以补充辞书释义的不足。     

论对外汉语词汇教学中的词义解释技巧

汉语词汇的词义网络是汉语学习者熟悉汉语世界并形成认知概念的基础.在对外汉语词汇教学中采用直观释义、以旧词解释新词、根据语素推测词义、语境释义、汉语与学生母语的对比、近义词比较和反义词对比、学生讲解等解释词义的技巧可以加强教学效果.     

释“文”“笔”

文章通过辨形释义、“望文生义”的方法 ,从“文”“笔”甲骨文、金文字形中揭示其原初含义 ,并在此基础上分析和探讨语词的本义、引申义和词义的演变 ,从而对六朝“文笔之辨”的“文笔”做出语源上的诠释     

《说文解字》中“由反知正”释义法探析

“由反知正”是字（词）典中的一种重要的释义方法，《说艾解字》中“由反知正”释义可分为典型式（反义否定释义）和扩展式（反义性否定释义）两种形式。这种释义法具有科学性、合理性，同时也存在一定的局限性。它提供了《说文解字》时代汉语反义词的聚合材料，在一定程度上反映了词义的系统性。对汉语历史词汇学和语义学的研究具有重要价值。     

《孔雀东南飞》“公姥”词义辨正

《孔雀东南飞》中“公姥”并举,注释将其注为偏义复词,意为“公公和婆婆”,其中“姥”的释义为“婆婆”。对同一时期文献进行梳理,发现“姥”并不具备“婆婆”这一义项,《孔雀东南飞》中“姥”的释义应为“老妇人”。通过词义辨正,以期为语文教学提供资料补充,并在注释使用方面提供意见参考。     

让学生搭上词汇学习的快车

长期以来,英语教师的课堂教学始终围绕中考、高考做文章.教师在处理生词时,通常做法是拼读人手,再利用学习材料进行词义判断,或者直接用英语或汉语给学生解释词义.在学生消化单词时,教师往往又侧重学生熟背单词和汉语意思,学生不太注重英语释义.另外,与课本相配的单词练习多数是词形、汉义的填空,而英语释义的练习较少.再则,一般英语词典的英语解释较复杂、繁琐,缺乏简洁释义.学生借汉语学英语,拿汉语套英语的现象较普遍.由于以上的种种原因,学生把“花在开放”说成“the flowers are opening”,把“急着要走”说成“anxious （worried）to go”,把“超出我的理解力”说成“outside my understanding”也就不足为奇了.     

评《论语正义》

《论语正义》是清代新疏的代表作之一。作者刘宝楠凭借深厚的文字训诂学之修养 ,在“博采众长”、“考证名物”、“诠释词义”方面都作出了显著的成绩。本文全面论述该书所取得的成就 ,特别是在词义训释方面的突出贡献。刘氏在随文释义过程中 ,缜密分析并正确总结词义引伸的特征、类型 ,辨析同异 ,理清脉络 ,为词汇史尤其是上古汉语词汇发展史提供了非常有价值的资料和研究方法。     

原型理论视角下的辞书释义

词义具有概括性,反映到辞书中也是如此,如果从原型理论的角度看这种概括,我们就会发现辞书释义的侧重不尽相同,并且往往带有某些不足。我们选取人们常见的“家禽”、“植物”及其所包含的基本范畴和下位范畴等范畴来看《新华字典》、《现代汉语词典》和《辞海》等辞典释义的差异。     

词义结构的认知基础及释义原则

本文主要探讨词义形成和衍生的认知基础和过程,并以此为基础阐释辞书释义中的认知原则。文章首先通过具体用例的释义分析来说明词义结构中的认知属性,接着探讨词义结构生成的认知基础,指出词义的生成是认知过程结构化的结果,词义构成成分在认知凸显中的定位,词义结构关系的衍生过程具有拓扑性特征。在此基础上,文章概括了词语释义应该遵循的一些基本认知原则:认知理据的完备性原则、认知因素的结构化原则、认知机制的一致性原则。     

浅析“小姐”一词在语境中词义的动态变化

词有静态和动态两种存在状态，随着语境的不同，其静态词义也会呈现出动态的变化。本文将从词的静态释义入手，分析“小姐”这一对女性的常见称谓语在不同语境中词义的动态变化。     

文言词义与用法的推断与辨析

(一)实词词义推断实词考查包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。推断实词词义在2005年高考中全部以给加点词语作解释、选取非正确选项的形式出现。推断文言词义的方法一般有以下五种。1.语境推敲一个词一般有多个义项,所以词语只有在一定语言环境里才能有合理的释义。推断词义就需“词不离句,句不离篇”,结合具体的语境。如2005年全国卷二“多辩,常以谈笑讽谏”,根据文意,后文有“常以谈笑讽谏”,所以此“辩”是一种才能,非“辩驳”,而是“能言善辩”之“辩”,即辩论。《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”,“作息”如果译为“既劳作又…     

基于非自足性的动词义位释义模式研究

动词义位必须依赖一定的"关涉角色"才能形成完整的意义,而且这种依赖关系是单向的,所以动词词义具有非自足性.因此,一个完善性动词义位的释义应该包括两大部分:核心动词 关涉角色,以关涉角色的分类为基础,动词义位的释义总模式从宏观上可以分为17类;而如果具体到单个动词义位,其理想释义模式的确定需要从两方面入手.     

“估衣”考释

现代汉语词典中出现的“估（gù）衣”语义来源推测有二：一是由佛经文献中表示寺院僧衣竞卖活动的“估衣”通过词义扩大而来;二是本为“故衣”,表示民间市场上买卖的旧衣服,后变换字形得到“估衣”。这里的“估”是“故”的俗字。运用词义分析法、因声求义法进行考证,认为后一种推测可能性较大。对于该词词义的解释,各版本现代汉语需依照现实情况作出更加详尽准确的释义。