如何帮助学生提高写作能力

教育学家经过多年的研究,提出了若干帮助学生提高写作能力的方法。教师: 1.正确对待学生的写作问题。在许多学校,教师仍把写作作为惩罚学生的一种形式。如果学生犯了错误,教师就会要他们动手写检讨。殊不知将写作与惩罚     

如何辅导语文自考

和许多职业中专学校一样 ,宜兴职教中心在部分普专班中开设了自考课程 ,为学生的就业打下坚实的基础。学校十分重视自学考试的辅导 ,把过关率作为考核一个教师的重要因素。今年 ,笔者辅导了两个班的自考语文 ,一个班全部过关 ,另一个班仅三人没过关 ,由此积累一些辅导自考语文的经验。既然辅导自考课程 ,作为教师 ,首先得有一个明确的目标 ,即 :要让每个学生过关 ,要看到每位学生过关后欢快的笑颜。目标明确了 ,便开始精心教学 ,悉心辅导 ,严格督促 ,不放弃任何一个学生。同时 ,我也时常教育、鼓励学生 ,师生共同努力。也就是说 ,要使学生通…     

惩罚的合理,合理的惩罚——解读“惩罚”

当前,素质教育正如火如荼地进行着,创新教育的呼声也日渐高亢,人们普遍倡导赏识教育,激励教育。认为表扬、奖励永远比批评、惩罚有力量,教师应该学会欣赏和悦纳学生,而不能使用惩罚;惩罚就是对学生心灵的伤害,不尊重学生的人格;惩罚就是变相体罚。甚至在教育心理学界也存在一种看法,认为应把惩罚作为课堂教学管理中万不得已的最后一个。惩罚是不是真的犹如洪水猛兽呢?笔者认为未必。     

关于教育惩罚的思考

在素质教育的过程中,人们有必要理性地、全面地认识“惩罚”。无论从理论还是从实践上看,惩罚作为一种教育手段具有一定的正面意义。为了恰到好处地运用这一手段教育学生,教师必须有一颗爱心,灵活、适度地实施教育惩罚,使惩罚教育真正有利于学生的成长。     

惩罚的合理,合理的惩罚——解读"惩罚"

当前,素质教育正如火如荼地进行着,创新教育的呼声也日渐高亢,人们普遍倡导赏识教育,激励教育.认为表扬、奖励永远比批评、惩罚有力量,教师应该学会欣赏和悦纳学生,而不能使用惩罚;惩罚就是对学生心灵的伤害,不尊重学生的人格;惩罚就是变相体罚.甚至在教育心理学界也存在一种看法,认为应把惩罚作为课堂教学管理中万不得已的最后一个.惩罚是不是真的犹如洪水猛兽呢?笔者认为未必.     

惩罚教育的心理分析与对策

随着新课改的推进,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”以及“尊重学生,善待学生,赏识学生”已成为共识。于是,赏识教育、无批评式教育等越来越热,社会舆论也大声疾呼:教育要“以人为本、敬畏生命、善待学生”,并反对教育中的一切惩戒性教育行为,似乎一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律,“惩罚”二字成了教育中不可触及的“高压线”,以至于教师在工作中左右为难,如履薄冰。我们认为,教育中适时适当的惩罚是非常必要的,正如一些专家、学者所说的那样:没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的不负责任的教育。一、惩…     

惩罚要讲方法

在教育中,适当的惩罚必不可少,但少数教师在惩罚学生时却有许多不当之处,有的把惩罚学生当家常便饭,有的把体罚当作惩罚,有的借惩罚来发泄私怨……这些使大家对教育中的惩罚十分反感。学生有所进步,教师应及时肯定;而对学生的缺点和错误,适当的惩罚将有助于其克服和改正。关键是,惩罚要讲究方法。首先,要把哪些行为会受到惩罚和受到怎样的惩罚跟学生讲清楚,最好和学生一起来制定这样的纪律。这样做不仅会使孩子提高遵守纪律的自觉性,而且会自愿接受惩罚。很多教师对学生的惩罚措施,都是凭自己的主观意愿制定的,也不征求学生的意见。这样的惩…     

“生产性”的爱—教师爱之真谛

一、现实教育生活中师爱的虚假与缺失 　　教育是一种生产爱的事业，没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂工程师的教师在教育中占据着十分重要的角色，他们是爱的直接生产者与传播者，更要有爱的态度、品行与能力。然而现实教育中的师爱却往往处于一种虚假与缺失状态，这主要表现在以下几方面。 　　1爱的虚假性。爱的虚假性主要体现在三个方面，第一，惩罚性的“爱”。教师对学生的惩罚包括体罚与心罚。对此许多教师却振振有辞：“我惩罚你是因为我爱你，是为了你好……。”这不能不令人感到悲哀。第二，占有性的“爱”。教师把学生看…     

惩罚,也是一种爱

没有惩罚的教育是不完整的教育。教育惩罚是一种爱,应该讲究技巧。教育惩罚的目的是促进学生的发展,教师在实施惩罚的过程中要尊重学生,始终怀有一颗爱心。     

过度惩罚的负效应与正确惩罚的策略

在教育教学活动中,对学生适度惩罚对于防止不守班纪校规、禁止不良行为和建立必要的制度,使学生养成良好习惯是有效和必要的。心理学的研究表明,惩罚也是调动学生学习动机的一种策略,它能使学生为了避免再一次遭受惩罚而付出更大的努力,惩罚作为一种外部诱因,可以激发学生对错误行为产生羞耻感或负疚感,把惩罚看作是前进的鞭策力和进步的新起点。然而,凡事都有一个"度",过度的惩罚则不但不能起到应有的作用,相反还会产生一定的消极影响。教育教学实际中,简单粗暴的、走样异化的惩罚屡见不鲜,时有耳闻。如有的教师在课堂上拍桌子…     

小学教学中的心理惩罚问题探析

教育的目的在于培养人,培养身心健康、全面发展的人,学校的管理及其评价要求教师要严格管理学生,这是教育的责任;另一方面,在教育法中明确提出了不准体罚学生的规定,这使得教师们左右为难,如履薄冰,他们既要严格管理学生,又不能“违反教育原则”。教师极力寻求一种既不违反原则,又能表面见效的管理方式,这时,隐性的心理惩罚就被教师广泛运用。     

论教育惩罚的有效实施

教育惩罚与奖励相对,是广泛存在于学校教育中的一种教育辅助手段。与奖励不同,教育惩罚是一种消极的强化方式。多年来,许多教育理论和实践工作者都认识到了教育惩罚所具有的教育意义,但正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说“:惩罚是一种敏感性极强,不无危险的教育手段。”因此,教师在实施教育惩罚时,要注意方式方法,以免惩罚不当,误入歧途。那么,怎样才能有效实施教育惩罚呢?笔者认为应从以下两个方面着手。一、正确界定教育惩罚1.教育惩罚的涵义《现代汉语词典》把“惩罚”解释为对个人或集体所进行的指责,旨在控制某种行为。惩罚应用于教育中,…     

浅谈教育惩罚有效性的策略

教育惩罚是教育工作者在教育教学过程中为了保证教育的有效性和教育教学工作的有序性。对违反学校规范和纪律的行为而采取的一种必要的手段。有效的惩罚不但能维护学校规章制度的严肃性和权威性。使大多数学生的权利得到保障,也能使被惩罚的学生对过错行为有深刻的认识,真心改正自身缺点,不断提升自我;而且能对周围的人产生警示和告知的作用。告诫他们同样的错误不可以再犯,否则要受到惩罚。但目前一个不容忽视的现实是,在教育实践中,惩罚确实又是人们最容易采用而又使用不当的教育手段,各种因不当教育惩罚而导致恶劣后果的问题却频频出现。具体表现为;．有些教师惩罚量度不好,以至于体罚造成了学生在肉体上和精神上的伤害;有些教师运用惩罚顾虑太多,干脆放任学生的所作所为,对明显影响课堂纪律或犯有过错的学生也是睁只跟闭只跟．惟恐成为众矢之的;有些教师对惩罚的时机把握不准,喜欢“秋后算账”,或“新帐老帐一起算”．从而错过了最佳的惩罚时间。得不到应有的教育效果;     

如何在中小学中科学运用惩罚教育

针对中小学惩罚过度的情况,本文认为,一方面,惩罚教育不等同于体罚,教师应该合理地使用惩罚,防止因随意性的惩罚而酿成悲剧。另一方面,惩罚作为一种教育手段,在教育中具有不可替代的作用。教育中恰当地使用惩罚对维护教育秩序和促进学生社会化具有重要意义。本文分析现今教师无度惩罚学生的现象,揭示和反思学校教育中惩罚教育实践所存在的问题,并提出解决的策略,以达到落实惩罚教育的效果和切实改善教师使用惩罚教育的情况,使教师能够科学地运用惩罚教育。     

走出教育惩罚的误区

由于对一些基本概念的缺乏清晰的理解,人们走进了教育惩罚的误区.体罚不等于惩罚,把"体罚"等同于教育中的"惩罚",在逻辑上是犯了"以偏概全"的错误.惩罚作为一种德育手段,是从学生身、心两方面促其改过自新,奖惩都是为了达到教育的目的,奖惩并行,相辅相成,不可偏废.     

论教育中的奖励与惩罚

奖励与惩罚广泛存在于教育教学实践中。奖励强化良好行为,惩罚抑制不良行为,一扬一抑,相辅相成,引导学生行为朝着教师所希望的方向发展。然而,在当今教育领域中,由于指导奖励与惩罚的理论依据较为薄弱,导致奖励与惩罚并不像我们所预想的那样行之有效。为了使奖励和惩罚更好地在教育教学中发挥作用,本文就其理论依据及如何有效地运用奖励与惩罚两方面进行探讨,旨在帮助教育者更好地认识和运用这两种教育手段。     

教育惩罚的运用艺术

教育惩罚是教师在教育过程中对学生主动施加的惩罚，它是指教师针对学生不符合社会期望或教师要求的思想行为做出的一种否定，其目的是改变学生的思想行为，使其按照社会或教师所期望的方向发展。要实现教育惩罚的教育功能，应做到以下两点：[第一段]     

惩罚教育浅谈

最近新闻媒体不时报导教师教育的暴力行为 ,引起社会的关注 ,在教育界引起很大反响 ;另外在推进素质教育的今天 ,部分教师对学生中出现的不良纪律现象不抓不管 ,不敢提出带有强制性的要求。他们认为严格管理是对学生的惩罚 ,而惩罚不是素质教育 ,对学生放任自流。有些教师由于对惩罚教育没有深入的研究 ,在教育过程中 ,对学生实施暴力的惩罚 ,甚至残害了学生的身心。可见 ,正视惩罚教育 ,让惩罚教育占有教育的一席之地 ,开展对惩罚教育的研究是很有意义的。一、惩罚教育是一种合法的教育制度惩罚教育和正面教育一样 ,都是教育的手段和方法。…     

浅议"惩罚教育"

惩罚是对违纪学生的心理或生理施予不愉快的刺激,从而遏止不良行为出现的一种教育方式,是对学生不良行为的一种强制性纠正,是一种硬性教育。惩罚也是一种施爱教育,它和所有的教育一样,都是以尊重和关爱为基础的,只不过惩罚是一种特殊手段的施爱教育罢了。惩罚教育与赏识教育、激励教育、说服教育为主的柔性教育相辅相成,是缺一不可的一种教育手段。一、惩罚教育的原则惩罚作为教育方式的一种,手段特殊,既要使学生在惩罚中得到进步和提高,又不至于因惩罚而积聚愤恨情绪,以致伤害学生。所以,教师在使用惩罚教育时必须谨慎行事,掌握几个重要原…     

让惩罚成为理性教育

对于违纪犯错的学生,教师予以惩罚,可使其铭记教训,更好地成长。然而现实中,教师惩罚学生的结果却往往是越惩罚越糟糕。究其原因,往往是由于惩罚不理性所致。教师不理性惩罚学生主要表现在:一些教师对学生教育乏力,一旦对学生说教无效,无计可施,就以惩罚来"结束战斗";一些缺乏道德素养的教师惩罚学生,有时不是出于教育的需要,而是为了发泄个人私愤;还有一些教师对教育学生缺乏耐心,不问青红皂白,一罚了之,既省时又省力。