瑞士与英国初中阶段职业指导教育之比较

瑞士与英国在初中阶段职业指导教育的目的，职业指导课的组织、教材、教学，工作见习的性质、组织等，班主任的职责以及家长的参与等方面都存在着极大的差异。通过比较发现，瑞士初中阶段职业指导教育成功的原因有三：一是有关方面密切配合；二是职业指导教育目标具体明确，教学深入、系统；三是职业指导师资水平高。     

民国时期职业指导思想的发展及其启示

民国时期是我国职业指导理论与实践的形成、发展与丰富的重要时期,大致经历了萌芽、探索、成长与丰富四个发展阶段。民国时期的职业指导在认识观、目的观、价值观、内容观和方法观上表现出了其时代特色与思想闪光点。这些思想和做法对丰富和完善今天的职业指导工作,仍具有重要的启示价值。     

瑞士职业教育分析及其启示

瑞士职业教育体系发展成熟,较为完善且富有特色,堪称世界一流。通过对瑞士"三元制"职业教育模式、职业教育体系的分析,总结其发展的原因和特点,以为我国职业教育体系的进一步发展提供借鉴。     

邹韬奋的职业指导思想及启示

职业指导是职业教育的重要组成部分，对社会、学校和青年具有重要意义。辛亥革命后我国民族资本主义发展较快，职业指导应运而生。邹韬奋系统地提出了职业指导思想和实施方法，纠正了人们的错误认识，促进了职业教育的发展。当前我国经济处于快速发展时期，要重视职业指导工作，建立完善的职业指导体系，加强理论研究。     

摭谈瑞士职业教育的特点及其启示

瑞士职业教育在多年发展的过程中,深受邻国多元文化背景和教育思想的影响,并从德国的双元制转向了瑞士独创的三元制模式.瑞士的职业教育体系发达,人才培养独具特色,国民职业素质普遍较高,国际竞争优势明显.如果我们能够挖掘出瑞士在这种多元文化背景下的职业教育特色背后成功的因素,对于发展我国职业教育会有很好的借鉴作用.     

开展职业指导需要劳动与教育部门密切合作

职业指导在我国社会主义市场经济下是劳动就业和素质教育不可缺少的组成部分,要全面深入地开展职业指导需要劳动和教育部门密切合作。已有一些地方两部门联合起来开展职业指导的经验,但也存在一些问题。职业指导对于人力资源的合理配置,经济的增长,社会的安定,个性的发展起着重要作用。职业指导可以促进素质教育并使之具体化和落实。为了面向21世纪,在我国全方位开展职业指导需要建立互相沟通、上下结合、学校与社会联系的职业指导网络体系     

职业指导的理论及其实践

本文要点：简要阐述职业指导的含义、特性、范围和中华职业教育社开展职业指导的历史经验。探讨在当前形势下抓职业指导应注意之点。职业指导,是当前世界各国普遍关切的问题,因为,只要进行职业教育,有择业、就业、转业的存在,就应有职业指导的施行。1996年颁布的“中华人民共和国教育法”,明确规定实施职业教育必须进行职业指导,以全面提高受教育者的素质。本世纪以来,才开始有“职业指导”这个词,最初见于1908年5月回日美国波士顿大学教授TrankParsows发表的报告。在我国,职业指导始于1916年,由清华大学留美学生首先发起倡导,…     

德国职业指导的基本特点及其启示

本文介绍了德国职业指导的发展简况，并分析了其基本特点：在职业指导的历程中，从学校到社会，贯穿整个生涯；在职业指导的实施上，以人为本，谋求个人和社会的平衡；在职业指导的人员方面，培养严格，向专业化方向发展。在此基础上本文提出了对我国职业指导工作的若干启示。     

职教社历史上的职业指导活动、主张及其启示

中华职业教育社成立之初,为了从根本上解决当时社会极为严重的“就业”与“生计”问题,在积极兴办职业教育的同时,还组织了一大批爱国教育家和进步知识分子不遗余力地倡导和实践职业指导,使之成为全国性职业教育运动的重要部分。其系统性、开拓性的工作,为我国职业指导的成熟和发展奠定了坚实的基础。本期“职海钩沉”,我们特别约请了中华职业教育社研究部的同志撰写了“职教社历史上的职业指导活动、主张及期启示”一文,同时将邹韬奋、廖茂如等老一辈职业指导专家在20世纪初《教育与职业》上发表的两篇文章一并刊出,希望能对这一领域的研究者有所帮助。     

芬兰、瑞士两国职业教育师资队伍建设的比较及其思考

芬兰、瑞士两国的职业教育起步较早,居于世界领先地位,实力雄厚的职业教育师资队伍是两国大力发展职业教育的重要保障。芬兰、瑞士在加强职业教育师资队伍建设中无论是在法律法规,还是在教师准入机制、在职教师培训等方面都积累了丰富的经验,探讨两国职业教育教师培养的成功经验,并对其加以比较,可为我国职业教育师资队伍建设提供具有重要参考价值的启迪。     

澳大利亚、新西兰高等教育就业指导状况及其启示

本文作者通过赴澳洲学习考察的亲自感受,介绍了澳新两国高等教育就业指导的基本情况,并就此对我国高等教育就业指导的启示提出了看法。     

美国宾夕法尼亚州立大学职业指导的特点与启示

美国宾夕法尼亚州立大学的职业指导独具特色,为该校的高就业率和学生的职业发展做出了很大贡献。分析其职业指导的特点,借鉴其职业指导的经验,对解决我国大学生就业难问题,促进高校职业指导工作的改革具有一定的启示和帮助。     

欧美职业指导实践与启示

职业指导具有调节市场劳动力、帮助用人单位找到合适劳动者、保障劳动者就业等重要作用。欧美国家职业指导发展较早,取得一些成效。其主要体现在充分发挥政府职能、开展职业介绍服务和开展职业培训等方面,这些值得我国学习借鉴。     

澳大利亚职业资格认证体系及其启示

通过职业资格的证书体系、职业资格认证管理的组织机构、认证制度的特点,以及职业资格认证培训与职业学校教育之间的关系等四个方面,对澳大利亚国家职业资格认证体系进行了深入的分析,并以此为基础结合我国职业资格认证的实际提出对策建议。     

澳大利亚远程职业教育概况及启示

澳大利亚远程职业教育是典型的双重院校模式,课程种类繁多,学习质量高,学生来源广泛,并具有健全的管理体制。近些年来,随着电子信息技术的迅速发展,澳大利亚远程职业教育的方法和手段更为先进,在完善的管理体制下,逐步建立起适合现代远程职业教育特点的质量保障体系。这些都对我国远程职业教育的发展具有借鉴意义。     

职业自我效能理论对高职院校职业指导的启示

依据职业自我效能理论分析高职院校学生的职业自我效能状况及成因,探讨其职业自我效能形成与发展方面四大因素的影响;提出提高学生职业自我效能的策略,以加强对高职院校学生求职心理与行为的引导;指出在当今大学生的职业选择和发展中,职业自我效能理论有很强的科学性、操作性和应用前景。     

郑观应的职业教育思想及启示

郑观应是中国近代史上颇具影响力的资产阶级改良主义思想家、实业家.他始终关注国家和民生,不断探索富国强民之路,在实践活动中逐渐形成了自己职业教育思想.郑观应的职业教育思想与实践活动,对当代职业技术教育的改革和发展具有现实指导意义.     

日、德、瑞三国职业教育信息化发展的比较与启示

信息产业的发展为现代职业教育带来了新的机遇和挑战,学习和借鉴国际职业教育信息化发展先进经验,对职业教育现代化发展和新时代技术技能型人才培养具有重要作用。从5个方面总结职业教育信息化的内涵,并比较分析日、德、瑞三国职业教育信息化发展模式的突出特点,提出我国职业教育信息化实现创新性和持续性发展应树立渗透思维、坚持学生中心、增强整体意识。     

试论韩国高校职业指导的产生、发展及其启示

学校职业指导工作在韩国的发展历程相对短暂。目前韩国高校的职业指导工作正处于稳步发展时期，初步形成了自身的特色，但也面临新的挑战。系统研究其历史轨迹、发展现状及目前存在的问题，有助于我们借鉴相关的理念与实践经验，推动我国高校职业指导工作的深入开展。