如何优化作文教学

教师在教学过程中如能把握作文教学规律进行作文教学,就能提高学生的写作水平. 一、注重从说到写的过程 小学生,特别是低年级的小学生,在口头表达上有强烈的表现欲望,教师必须紧紧抓住这个契机,适时对学生进行"说话"训练.因为口语是局面语言的先导和基础,抓好了"口语"表达,写话就会很自然地过渡得好.当然,对于小学高年级的学生,说话的形式必须多样,更重要的是如何与写作联系好.例如:《记一件有意义的事》这一习作题目,我们就可以让学生自己来说如何审题、布局谋篇等,教师的指导方法可在学生发言完后作补充性的小结.这样,既锻炼了学生的说话能力,又让学生对习作要求了解得更清楚.平时,还应注重听说课的训练,可让学生进行口述作文,也可让学生复述故事,听的人把故事梗概写下来.     

如何优化作文教学

《语文课课程标准标》明确指出：“作文教学是使学生能具体明确,文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需,运用常见的表达方式写作。”这一求与原大纲相比,降低了难度。然而。还有多数学生“望文生畏”。见到作文就感觉头痛,无从写起,产生这种原因是多方面的。比如,教材匮乏。表达能力差等等。我想,改变这种现状,就必须研究作文教学方法,优化作文教学。本文就如何指导学生进行作文谈谈自己的看法。     

如何优化作文教学

纵观目前的中小学作文教学,由于受应试教育的干扰,刻意追求利益标准、写法标准。学生的思想、思路受到严重的束缚,想象力遭到扼杀,个性的发展受到严重的压抑,为了从根本上解决这个问题,我进行了长期的探索,打破了传统的"教师讲——学生写——教师评改"的僵化、单一的作文教学模式,摸索出一个开放的、充满生命力的教学模式,其步骤如下:     

优化作文教学过程,提高作文教学效益

近年来,广大教师积极进行小学作文教学的改革,在如何提高学生的作文能力上,积累了一定的经验,取得了不少的成绩。但是,从总体上看,目前小学作文教学的状况尚不容乐观,它还存在着不少的问题,亟待我们进一步去探索和改革。这些问题主要表现在以下两个方面。一是小学作文教学还没有走出“应试教育”的圈     

如何优化小学作文教学

确定教学重点。小学语文每个单元都有相应的作文同步训练，但教师不能囿于这个同步训练，可根据学生的写作水平及状况确定教学重点，进行专题训练。学生哪方面的写作不行，就补哪方面的课。作为语文教师，作文教学要摸准情况，对症下药。安排教学环节。作文教学一般来说包括教师指导、学生习作、讲评三个步骤。教师指导该“勤”的地方要“勤”，该“懒”的地方要“懒”，该“扶”的地方要“扶”，该“撒手”的地方要“撒手”。这样做有利于提高学生独立判断能力和写作能力，使学生逐步去掉身上的依赖感。开展教学活动。一是要多开展听话、说…     

如何优化小学作文教学

作文教学是语文教学的重中之重,也是衡量语文教学成败的一个重要指标。相信每一个语文教师都有这样的体会,布置学生按要求写作文时,有很多学生不知从何处写起,急得抓耳挠腮,把手中的资料翻来翻去,2节课的时间很难完成作文任务。究其原因,这与教师作文教学思想、作文教学观念落后有着直接的关系。通过深入研究语文课程标准,笔者认为让学生写出有悟性、有灵性、有个性的好文章需要做到以下几点。     

如何优化教学过程

我们知道,语文学科本应是最丰富多彩的学科,语文课理应是生动有趣的课。然而,目前的现状是,语文学科成了干瘪苍白的学科,语文课成为枯燥乏味的课。于是,学生、老师困惑,家长、社会不满,站在高层面的仁人志士则从宏观的高度对现行教育体制以及高考制度提出了一连串的质疑,甚至有人给中学语文教学扣上了“误尽苍生”的大帽子。还有不少人说,学生的语文水平不是老师“教”出来的,也不是学生“学”出来的,而是学生“悟”出来的。诸如此类问题,作为语文教师,该怎么办?我们认为,在没有更好的考试制度以前,语文教学的“可为”应该从语文教学观念的…     

优化作文教学过程的探索

教师指导—学生作文—教师批改—教师讲评的传统作文教学模式的弊端,已被广大小学语文教师所认识。但设计什么样的教学结构取而代之,教师苦于无路。根据这种情况,我们就优化小学生完成一篇习作的过程问题,进行了改革实验。实验中,在理论上进行了认真探讨,在实践中进行了反复摸索。认定完成一篇作文的过程,应由摄取信息—思维定势—信息交流—信息加工—表述成文—全面反馈—评后再改七个相互联系着的环节组成。     

优化教学过程提高作文质量

小学作文教学是一个长期有序的训练过程。这个过程应该成为发展学生素质的过程。一、构建训练有序的目标体系是提高作文警学质量的关键为了克服作文教学的盲目性和随意性,我们必须构建一个训练有序的目标体系,这是提高作文教学质量的关镇。我们在构建作文教学的目标体系时,必须从“质”的规定性和“量”的规定性两个方面来考虑。那么,如何从“质”和“量”两个方面来构建作文教学的目标体系呢？我认为,一个训练有序的作文目标体系,应从年段特点、训练内容和要求、训练的形式,认识事物的要求几方面来确定。（具体目标略）二、探求形式…     

浅谈如何优化小学作文教学

作文教学是困扰小学语文教育改革的一个大难题,主要是因为作文教学不仅是语文课程的重点与难点,还给学生的语言综合运用能力提出了很高的要求,需要学生将积累的各种各样的素材准确恰当地应用到书面表达当中。要解决这一难题,必须寻求创新性的教学理念和教学方法,将着眼点放在提高语文作文教学实效性方面,保证作文指导和学生的学习实际高度一致。小学语文教师在作文指导环节必须改变过去一些单一的模式与方法,充分考虑学生的语言掌握水平以及学习规律,在此基础之上完善提升作文教学实效性的策略,打造高质量的作文课堂。     

细化作文能力目标,优化作文教学过程

语文课程改革对作文教学提出了更高的要求,但现实是许多教师对于作文教学似乎一直摆脱不了长期以来的迷茫：作文教学应该有怎样的目标体系？不同年级的作文教学教什么？如何提高作文教学效率？由于这些问题的存在,导致作文教学表现出很大的随意性、盲目性,长期处于一种无序低效的状态。为此,我们就作文教学进行了一系列的有效尝试。     

数学教学如何优化教学过程

所谓教学过程最优化,就是在规定时间内,使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。为了提高课堂教学效果,切实做到轻负担、高质量、优素质,我进行了小学数学教学过程最优化的探讨,本文就此谈一些实践体会。一、拟定最优的教学目标教学目标是教学过程的出发点和归宿,把握着整个教学过程的导向;拟定最优教学目标是实现教学过程最优化的前提。最优的教学目标具有全面性、适度性和区分性。①全面性。指教学要完成教养、教育和发展三大任务。②适度性。拟     

如何优化数学教学过程

优化教学过程要求在教学过程的每一个阶段中教师应是一个策划者,学生求知的启发者。教师要运用一切有效的方法和手段,启发学生的学习兴趣,给学生以较多的独立的思考问题与自我发展的机会,以促进学生生动、活泼、主动地学习和探索。1.先学后教,把握自主求知的尺度学生是课堂的主人,是学习的主人。教师在课堂教学中,只有不断确定学生的主体地位,唤起学生的主体意识,发挥学生的主动精神,才能取得良好的教学成果。教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。作为教师要做教学的热心人,把握好自学提纲的设计,达到“跳一跳,摘到桃”,能…     

如何优化化学教学过程

一、化学教学过程的特点1.多元性。教师确定或学生共商符合学生需求的教学目标,每个学生都能明确自己的学习任务。认知目标明确、具体、有层次、可操作;能力目标和情感目标在达成认知目标的过程中生成。教学过程将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者整合在一起,完成一个大目标——学生科学素养的提高,在教学过程的每个环节,     

如何优化复式教学过程

复式教学的过程,是由直接教学的“动”与自动作业的“静”两种教学活动组成的。如何实现复式教学过程的优化,必须正确认识和理解“动”与“静”两者之间的关系。有效地进行“动态”和“静态”教学改革,才能优化复式教学过程,达到大面积提高复式教学质量的目的。     

中学作文教学过程的三级优化

要改变教学的落后现状,必须对教学过程进行多级优化,从命题、指导、批改三方面实施优化教学,并要注意它们之间的联系,让学生在三个作文教学过程中自己学会写作,逐步提高写作 力。