学习有障碍学生成因分析

对学习有障碍儿童的教育越来越引起人们的关注。这是由于学习有障碍的儿童的教育问题直接影响着义务教育的质量。学习有障碍的儿童一般指除残疾儿童外 ,由于智力差、行为问题、心理障碍、疾病侵扰 ,教学不适以及不良社会环境等各种原因致使在正常情形下学习明显落后于教学大纲要求水平 ,而需要采取特殊教育方式的学龄儿童和个体心理发展水平严重落后的学龄儿童。一、家庭因素的影响不良的家庭环境是造成儿童学习有障碍的原因之一。如 :父母经常打牌打麻将 ,无节制地收看电视 ,使得孩子难以完成家庭作业 ,第二天听课也听不进去 ,久而久之 ,恶…     

藏族儿童在汉字识字中的困难及对策

一、藏族儿童在汉字识字中的现状 1．语言不通导致的学习障碍藏族儿童大多来自藏牧区，从小在藏语环境下长大，藏语是母语，家庭交流基本上以藏语为主。进入普通类小学后。由于语言不通，掌握的汉语词汇少，不能顺畅地使用汉语跟老师、同学交流，造成教师难教，学生难学，课堂上教师面向全体学生组织的教学，     

以家庭功能为视角对农村留守儿童教育问题的思考

在城市化进程中,留守儿童家庭结构的不完整,导致了其家庭功能的变迁和家庭关系的变化。家庭管理的缺失引起了留守儿童在学习和生活、心理和情感上的诸多问题。本文从家庭的功能出发时留守儿童的教育问题进行关注。     

舆论给儿童教育带来的困扰

如今,一提到儿童,就自然会想到独生子女。一提到儿童教育,总要强调家庭、学校、社会三位一体和教育一致性原则。一提到儿童个性的形成与发展,总忘不了这三句话:家庭是儿童个性形成的启蒙教师,学校教育是儿童个性进一步形成和巩固的导师,而社会环境则是儿童个性形成、发展的助产婆。在儿童少年的社会化进程中,家庭、学校、社会三者各自的影响效力,都将使儿童的个性结构发生不同程度的变化。然而,社会舆论有时在这里充当了一个“不光彩”的角色,给儿童教育带来了不小的困扰。     

可笑、可取、可悲、可敬的文学经典——堂吉诃德

塞万提斯1547年10月出身于西班牙一个破落贵族的家庭，父亲是个穷医生。由于家庭经济困难，塞万提斯只上过中学，但他非常喜欢读书，有时在街上见到料字纸也要拾起来读个明白。     

流动儿童自信心培养探析

随着我国城市化进程的加快,大量流动儿童进入城市。由于我国二元经济社会制度的存在,这些流动儿童在生活、学习等方面无法享受与城市儿童同等的权利,从而使流动儿童形成一些共同的消极心理。如何针对这一特殊的弱势群体开展教育活动,全面提升流动儿童的心理健康水平,是社会、家庭特别是学校教育面临的重要任务。     

农村留守儿童家庭教育现状、问题与对策研究

留守儿童有时容易出现心理、行为、学习等问题,留守儿童的健康成长关系到自身的前途,关系到家庭的幸福和社会的和谐稳定。文章分析农村留守儿童家庭教育的现状,指出农村留守儿童家庭教育存在的问题,并从强化家庭教育、政府部门加大关注力度、发挥学校教育作用等方面,对解决农村留守儿童家庭教育问题的对策进行研究。     

家庭缺失对农村留守儿童社会化的影响及其对策

农村留守儿童是我国城市化进程中出现的一个特殊群体,家庭缺失对农村留守儿童的社会化造成了一定影响。文章从社会化的角度分析了农村留守儿童由于家庭缺失在社会化过程中出现的问题,并提出了几点看法与建议。     

让留守儿童健康成长

随着社会的不断发展，城镇化进程的加快，越来越多的农民外出打工，留守儿童与日俱增。留守儿童由于受家庭、社会环境等因素的影响，处于不利的发展状态。很多留守儿童都存在不良的行为习惯，这不仅给他们的学习、生活带来不利影响，而且造成学校管理的困难。久而久之，会影响他们的身心健康成长。作为一名农村学校的校长，笔者更为深刻地感受到这部分学生厌学和躁动的情绪。     

电视与儿童认知发展

电视已进入千家万户，成为儿童日常生活的重要伙伴。据调查，在我国，城市学前儿童每天收看电视的时间达到１．４３小时。因此，研究儿童收看电视的认知机制、电视对儿童认知发展的影响及儿童电视节目收看效果的评价，对于指导儿童电视节目的制作、发挥电视寓教于乐的特长，促进儿童的认知发展具有重要的理论意义和实践意义     

基于WEB的学习环境的内涵与设计探讨

一、基于ＷＥＢ的学习环境的内涵学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。由于学习活动的主体是学习者 ,因而也可以把学习环境说成学习者在学习过程中进行学习活动的情况和条件。学习环境不仅是物质环境 ,还包含着物质以外的教学模式、教学策略、学习动机、学习氛围等。学习环境是一个动态的概念 ,学习环境与学习活动进程是共存共生的 ,随着学习活动进程的展开 ,学习环境中的情况和条件也不断变化。在现代信息技术环境中 ,ＷＥＢ的本质是什么呢 ?Ｐｅｒｙａ采用自足媒体 (Ｓｅｌｆ -ｍｅｄｉａ)的概念来论述ＷＥＢ的本质 ,即…     

远程实践在听障儿童家庭中心早期干预中的应用研究与启示

随着信息化进程加快,面向听障儿童的服务形式开始从线下逐渐走向线上。远程实践是一种通过远程通信技术提供实时双向、同步音频和视频信号的服务方式,在听障儿童家庭中心早期干预中应用越来越普遍。从服务对象、专业人员、服务内容、服务时间、服务模式、服务设备、服务成本及服务效果七个维度对国外2011—2021年间发表的有关远程实践应用于听障儿童家庭中心早期干预中的研究进行分析和讨论,或可为将远程实践应用于我国听障儿童家庭提供参考。     

影响处境不利儿童学习表现的主要因素

处境不利儿童具有社会经济地位较低、心理容易消极和悲观以及学业成绩不佳等特点.影响这类儿童学习表现的因素主要包括家庭的社会经济地位、家庭结构、学校类型、缺勤情况、性别、种族、地理位置和住宅类型等.其中,父母的社会经济地位是最重要的因素.如果把经济因素和社会因素区分来看,二者在影响儿童学习表现方面有时会有不同的影响.已有研究结果表明,在重视经济因素的同时更要重视包括家庭因素在内的社会因素对处境不利儿童的深远影响.     

双语制、双方言与小学英语教育

眼下小学普遍开设英语课，但是效果有待于进一步提高。本从双语制和双方言现象分析，认为儿童语言(包括母语和第二语言)的习得和学习都离不开语言环境(家庭、学校和社会)。所以，本认为人为地创造语言环境(家庭和学校)是提高中国儿童学习英语效率的重要措施之一。     

特殊儿童家庭赋权增能：缘起、内涵与理念

家庭参与和家校协作是特殊教育的核心原则。在特殊教育的发展历程中,由于特殊儿童数量和类别的持续增长、家庭在特殊儿童发展中的核心作用以及法律政策的强制推动,特殊儿童家庭赋权增能逐渐成为特殊儿童家庭参与的有效路径和家校协作的坚实基础。特殊儿童家庭参与既是一种状态,又是一个过程。在特殊儿童家庭赋权增能之中,权利、融合、成长、专业伙伴、参与、支持构成了基本价值取向。     

流动家庭学前儿童早期阅读教育存在的问题及对策——以上海松江区为例

早期阅读教育是幼儿语言教育的重要组成部分。流动家庭学前儿童早期阅读教育无论在理论层面还是实践层面受关注的程度远远不够。流动家庭学前儿童早期阅读教育存在意识淡薄,目标单一,内容狭窄,方式简单、机械,环境不容乐观等问题。流动家庭学前儿童的早期阅读教育可以通过提高家长对早期阅读教育的认识以及引导孩子合理收看电视节目、建立流动图书馆等策略加以改善。     

家庭学习

近年来，英国兴起一种家庭教育的新概念──家庭学习。　　“家庭学习”一词所传递的是一种思想，一种理念。它是指各种类型的家庭在一切可 能环境下进行的各种形式的学习。相对于传统的家庭教育，英国的家庭学习主要有以下特征 ：　　首先，它强调所有的家庭成员都是学习者，而非仅仅是儿童个人。“家庭学习”认为 在家庭中所有人都有不足，都应抓住机会发展完善自己，都应是学习者。尤其是那些低收入 家庭的母亲、老年人以及缺乏教育的年轻人要获得特殊的知识技能学习。在家庭学习中大部 分活动项目都是为所有年龄段的人开设的，儿童和成…     

对成人学习道德的思考

对成人而言，其生理、心理都已趋成熟，并在家庭和社会上承担多种角色，因此，成人的社会化程度比较高。这就决定了成人对什么样的学习行为是合乎道德的、什么样的学习行为是违背道德要求的，意识比较清楚。总言之，成人的学习行为都是可以进行道德评价的。儿童则不同。由于儿童身心尚待发展，角色比较单一，是非判断能力尚需提高，因此儿童的学习行为有些是属于非道德行为的，这和成人形成了鲜明对比。因此，对成人学习道德研究也就具有特殊重要的意义。     

中国近代儿童公育与非儿童公育思潮对婴幼儿教育社会化的推进

儿童公育与非儿童公育是中国近代两种教育思潮。前者力主先将大家庭小型化，后把大小家庭一齐废除，家庭养育儿童的任务也随之先社会化，再完全公育；后者反对废除家庭，认为只把大家庭离析为小家庭就可以了，家庭养育儿童的任务亦需效社会承担。两种思潮互相争鸣，持续长久，推动了中国近代家庭的变革和婴幼儿教育社会化的进程。     

指导家庭教育促进随班就读弱智生心理健康的研究

教育应面向每个家庭、每个孩子，这是教育的责任。小学随班就读弱智生由于其生理上有残疾(智商低于70)，导致其同普通儿童相比有更多的心理障碍。而人的心理素质是各项素质的基础和载体，智残儿童也就更需要帮助，使他们形成良好的心理。因此，我们尝试着把心理健康教育作为落实