2005年江苏各地中考作文题汇编

扬州考题阅读下面材料,按要求写作文。让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在     

2005年江苏省扬州市中考作文

[题目回放] 阅读下面材料,按要求写作文。车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地……请以“让”为话题,自选角度,写一篇不少于600字的作文。要求:①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不得抄袭。⑤文中不得出现真实的校名、人名。     

2005年扬州市中考作文试题解说及佳作选评

一、作文题目阅读下面材料,按要求写作文:车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地……请以“让”     

自行车上的空间

【试题回顾】2005年江苏省扬州市中考作文题车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地……请以“让     

2005年江苏全省13市中考作文题摘登

1.南京头球、头等、万事开头难,都与“头”有关,请以《从“头”开始》为题写一篇600字作文,文体自定。2.扬州阅读下面材料,按要求写作文。车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地……请以“让”为话题写一篇文章。要求:1.题目自拟,文体自选,立意自定。2.不少于600字。3.文中不得出现真实的校名、班名和人名。3.徐州以“自我与他人”为话题写一篇作文,题目和体裁…     

2005年江苏扬州市中考佳作及点评

【试题回放】车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类"让"的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会     

2005年扬州市中考佳作

【金题回放】阅读下面材料,按要求写作文。(60分)车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地……请以“让”为话题,自选角度,写一篇不少于600字的作文。[要求]①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不得抄袭。⑤文中不得出现真实的校名、人名。2005年扬州市中考佳作@张海卡 @程鸣     

《背后的故事》的一次直播

【中考原题】 车让人，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让车，让出一份文明；人让人，让出一份和谐。现实生活中，这类“让”的现象还很多，无论在家庭、学校、社会……在非原则面前，“让”是一种礼貌，一种气度，一种美德。     

我看电子游戏

题目1.从下面材料中提炼出一个观点,结合生活实际,写一篇不少于600字的议论文。世界著名球星马拉多纳说:“告诉孩子们,让他们崇拜有学问的人,不要崇拜我。我只读过小学,只读过小学的人是一头驴子。”2.同学们大都喜欢电子游戏,有些同学还很着迷;可老师家长却大多不赞成同学们玩。你对电子游戏这个问题持怎样的看法?请以《我看电子游戏》为题,写一篇议论文,并为证明自己的论点讲出一些道理。(原人教版)提示:针对某一材料或现象提出自己的观点,是本单元写作训练的要求。题目一给我们提供了一则有关马拉多纳的材料,我们应在认真研读材料的基础…     

聚焦现实提论点

1.从下面材料中提炼出一个观点,结合生活实际,写一篇不少于600字的议论文。世界著名球星马拉多纳说:“告诉孩子们,让他们崇拜有学问的人,不要崇拜我。我只读过小学,只读过小学的人是一头驴子。”2.同学们大都喜欢电子游戏,有些同学还很着迷;可老师家长却大都不赞成同学们玩。你对玩电子游戏这个问题持怎样的看法?请以“我看电子游戏”为题,写一篇议论文,并为证明自己的论点讲出一些道理。(原人教版)学生:老师说论点是议论文的“旗帜”和“灵魂”,什么是论点?它从何而来呢?老师:论点是作者对所论问题的见解和主张。它应是明确的判断,是作者看…     

漫谈议论文的写作

<正> 关于议论文的写作,学员普遍感到“难”,做为教者如何解“难”,我想侧重结合议论文的写作过程谈两点认识。写作动机的诱发写议论文与写其他文章一样首先得有写作冲动,即表达自己的观点的欲望。从心理学的角度来认识,动机是需要的一种表现形式,是人们由某些需要而引起的对一定事物的意愿。所以当你希求表达自己的观点与见解时,写议论文的动机便产生了。生活中常有这样的情形,或是某些现象引起你一番慨叹;或是观影剧后的一番评论;或是读书看报偶有所感;或是与朋友同人交谈得到了某种启示……但事过境迁,随着时间的推移,慢慢地淡化了,消逝了。偶尔看到别人的文章,始觉得“似曾相识”原来与自己的观点不谋而合。试想当初在你有所感有所思的时     

努力把“为什么”说清楚

写议论文,就是要表明自己对某个问题的看法,并让读者信赖、接受你的观点。那么,对于已有“观点”(比如“勤能补拙”),该怎样撰文阐述呢?初学议论文写作的人常对此感到一筹莫展,无从下笔。笔者认     

如何让事实在议论中说话

在各种文体的写作中 ,中学生最头痛的就是写议论文。整篇议论文的写作包括审题、构思、行文和修改等几个重要环节 ,而在诸环节中 ,行文过程中的说理议论是最关键的一步。说理议论中 ,“让事实说话”是各种类型的议论文采用论据的基本方法 ,更是刚刚开始学习写议论文的初中学生用来证明自己观点的主要论据。因此 ,掌握了这一种议论的方法 ,就可以为写各类议论文打下坚实的基础 ,相当于领到了写议论文的入场券。很多学生审好了题 ,有了明确的观点 ,并把文章的结构也作了很好的安排 ,可是一到动手写作的时候 ,不是望洋兴叹 ,没有多少话可说 ,就…     

学科融合 新颖别致——议论文的另类写法

谈到议论文,很多人可能就要皱眉头了,因为中规中矩的议论文,往往让人感到平淡乏味,不忍卒读。但现在有一种标新立异的议论文,足以让人乐读且拍案叫绝,这就是用新颖别致的数学证明法写成的议论文。用数学证明法的方式写议论文,2001年高考、2004年高考都有考生使用过,且写得很不错。这种形式的议论文,有三大亮点。一是借鉴了数学证明题的术语、体例,给人耳目一新之感。如2004年高考甘肃考生写的《人生的证明题》,开头是这样写的:已知:生活中有很多人不能正确地看待自己与他人。试举例加以证明。证明:依据题意分为两种情况。二是由于使用三段论…     

我是怎样开窍的

我过去对写议论文没有什么兴趣,觉得写议论文没多大意思,不要说老师对我的文章不满意,连我自己也不愿意再看第二遍。后来我竟对写议论文有点开窍了,这还要从有一次老师布置我们写一篇《学贵于勤》的作文谈起。在动笔之前,老师先让我们谈谈准备怎么写。我说,开头先提出中心论点,然后举陈景润,苏步青等人勤奋学习的具体事例,最后再归纳一句:所以学贵于勤。老师对我说,一篇议论文总要阐明     

我喜欢这样的评改

我最喜欢的评改方法有三种:<一>我喜欢老师给我当面评改.老师的书面批语是很有限的,对我写的文章的优缺点不可能逐一进行长篇分析评论;而当面评改,我们可以不懂即问,老师也可以根据我们对问题的理解程度有重点地加以分析.记得有一次我写了一篇论辨性议论文,题为《所谓“茶叶性格”》,发回来一看,我大吃了一惊,批语写着:“这篇文章是你前所未有的失败。失败点有二:①抓不住评论对象的弊病要害;②断章取义,改换了原文的观点。”我不理     

议论文论证三式

在训练议论文写作过程中,我常发现学生写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文很少有自己个人的意见和看法。譬如要写提倡创新精神,则会呈现这样的文章构思:A有创新精神,B有创新精神,C有创新精神,所以我     

考场作文怎样做到“感情真挚”

有同学问,高考作文怎样才能让阅卷老师感觉到真实?我的回答很普通:真实,从另一个角度说就是不虚假。例如你见到一个其貌不扬的小伙子,你硬要叫他一声"小帅哥",人家会觉得你这话很虚伪,很假。作文也如此,写记叙文,如果你胡编乱造,就很容易露出虚假的尾巴;而如果你写议论文,你看看以下片段就可以知道什么是虚情假意了:     

就事论理及其它——谈议论文中的议

议论文中的论点需要论据来证明。学写议论文,很容易犯的毛病是以事代议。有的同学说,写议论文,只要有个论点,加上几个事例做论据就可以了。我认为这话说得不全面。议论文是“讲道理”的文章,而“摆事实”是为议论服务的。在议论过程中,随着讲道理的需要适当引事例来证明自己的观点,能令人信服,有力地支撑论点。但如果一篇议论文没有议论,只是罗列事例,就成了“观点加事例”的印板文章。如我曾布置《“滴水穿石”的启示》一文,很多同学提出论点     

将生活体验引入作文教学

曾有不少学生问过我:老师,我写散文还可以,写议论文总是感觉观点论述无力,道理不能使人信服,有什么办法吗?这是中学生议论文写作过程中经常遭遇的障碍,如何解决这个问题呢?笔者认为,指导学生学会辩证分析是解决该症结的关键所在。要使学生迅速掌握辩证分析法,教学中就必须引入学生的生活体验。一、创设体验情境我曾创设过这样一个情境:考试结束,成绩单发下来了,两个同学都拿着很不理想的成绩单回了家。一位家长看到成绩单时几乎是重复以前的反应,骂自己的孩子学习不努力,一无是处,没有出息;另一位家长看到成绩单时也几乎是和以前的反应一模…