体育教育中教师行为论析

本文指出：学校体育如何落实素质教育．这是体育教育改革中最具现实意义的问题之一．教育过程是由教师和学生共同完成的,教师行为的研究可以有效地反映体育教育过程的效益。本文通过体育教学环境中教师与学生交互关系的研究,提出体育教师与学生的良好有效关系应该是“主体与主体”．亦即“我与作”的关系,只有这样体育教师行为才能呈现较高的满意度,体育落实素质教育才有可能成为现实。     

健美操教学中教师主导性及教学改革之探讨

1确立全新教育理念。实施育人模式变革 教育向素质教育转轨是一次教育思想的深刻变革，是一次教学内容、教学方法的深刻革命，是一次育人模式的深刻变革。为培养世纪人才，要获得理想的教学效果，首先要转变教育观念。传统的健美操教学强调教师的教，学生只要跟着教师做动作就行，整个教学以教师为中心，根本不重视学生的感受和体验，学生只是教师塑造和完善的对象，处于从属和被动地位。素质教育的实施，使传统的我教你练的教学方法处于被动境地，教师要从“传道”向“引导”角色转换，从强调“教”转为强调“学”，在注蘑学生主体参与的同时，要充分发挥教师的主导作用。[第一段]     

试论体育教学工作中的软硬兼施

在体育教学中经常遇到“装病”的学生,尤其是在练习缺乏趣味的冬季长跑和素质练习时,“装病”的学生会超出平时的几倍,这些“装病”的学生会影响到其他学生练习的积极性,使整个课堂失去控制。由于我们的教育主管部门更多地从削权的角度,来规范教师的教育行为,加上体育课上安全事故的屡屡发生,造成了体育教师权威的不断剥蚀,学生“装病”不上体育课,老师无可奈何。     

体育新教师如何快速融入新环境

对于一位刚走上教育岗位的体育新教师来说，面对的一切都是新的，很多体育新教师都是满怀期待走上教师岗位，却时常会出现“水土不服”，难以适应新环境，难以融入新集体，感到无法体现自身的价值，挫伤了工作积极性。那么，作为一名体育新教师如何快速融入到新环境呢？笔者认为新教师应从以下几个方面入手，齐头并进，才能使自己在一个新环境中做到“融入快、上手快、成长快”，为自己今后的发展奠定良好的基础。     

高师体育教育专业体操课程学习评价方法的研究

以盐城师范学院体育教育专业学生为对象,运用教学实验等方法,对高师体育教育专业体操课程的学习评价进行了研究.结果表明,以“理论知识、基本技术、基本技能、专项素质”为内容,以“学生自评、互评和教师评定相结合,平时检测和综合评价相结合”为方法的体操课程评价体系,应用效果客观、良好,提高了学生体操课程学习的积极性,起到了促进学生全面持久注重课程学习的作用.     

对体育教学中师生互动问题的研究

现代教育教学观重视学生的独立人格和学习的自觉性、主动性和积极性,研究重心从“单方面教师的教和学生的学”向合作学习转变,强调师生间的互动和心理沟通,强调师生间、同学间平等的人际关系。学校实验研究,都强调师生互动,要求教师充分参与到学生的活动中,突出学生的主体地位和教师的主导作用。     

五种教育的有利时机

<正> 对学生进行教育要把握住良好时机,做到因势利导,才能调动学生学习的自觉性和积极性,收到理想教育效果。如何才能把握住良好时机进行教育呢? 一是“新”。即新的学年、新的学期开始或进入新的教学环境。这时学生的心理上会有一种“新鲜感”,产生“从头来”“好好学”的信心。此时教师若能因势利导,帮助他们制定新的计划,完善新的目标,会取得     

试论我国师范教育向教师教育的转型

话语系统中以“教师教育”取代“师范教育”,是我国传统师范教育向现代教师教育转型的标志。社会文化的转型及传统师范教育的弊端,使教师教育在我国的出现具有其现实基础。借鉴国际师范教育改革的做法,对我国的教师教育新形象进行设计的过程即是我国师范教育如何向教师教育转型的过程。     

论现代体育教学中的师生地位及关系

本文通过体育教学环境中的师生地位关系的研究,提出体育教师与学生的良好有效的地位应该是:学科类体育课程为“主导与主体”;活动类体育课程为“指导与主体”。这样才能充分调动学生的积极性、主动性、自觉性,使学生自觉自愿地去学习、去锻炼。同时强调教师要树立以“学生为中心”的思想,并在教学中要尊重学生、相信学生、热爱学生,与学生交朋友,只有这样体育落实素质教育才可能成为现实。     

体育教学六“度”

古曰:度,尺子也。今天,度还是一把尺子,用来“度”课堂,用来衡量教师教学水平,用来“度”学生的素质与健康。是一把教育之尺,教师要利用好这把尺子。量好自己量好学生,把好教育的刻“度”。第一度:健康第一观新课程标准下,健康作为首要观点,是符合现代教育发展规律的,是切合实际的人性化教育。教师是学生健康观念的策划者、实施者,也是衡量者和参与者。教师必须心中有“度”,让学生明白健康的重要性,懂得健康观是人类发展之源,是现代教育的首要任务。健康的身体来自于日常锻炼,提高学生健康的意识,增强观念,树立强有力的健康思想,为学生有强…     

赏识教育在小学体育教学中的应用分析

在小学体育教学过程中,为很好增强学生体育学习自信心,调动学生体育学习积极性与热情,教师应当在体育教学过程中合理开展赏识教育,为学生的体育学习营造“光环效应”,使得学生在体育训练中获得幸福与快乐。本文就赏识教育在小学体育教学中的实际应用进行分析探讨。     

试论体育教育与师范专业人才的培养

教师是教育的主体，只有高素质的教师才能培养出高素质学生，师范院校是培养教师的摇篮，本文针对师范专业人才所应具备的素质，试述体育教育与师范专业人才培养的关系。     

学校体育特色教育及管理研究

教师特色教育、学生特长能力的培养和学校的特色管理是构成学校体育特色教育的三个重要方面。体育特色教育能提升学校管理水平,极大地发挥师生的积极性、主动性和创造性,有效地推进素质教育进程,建立与学校体育特色教育创新管理模式相配套的评价体系。     

体育专业提高课自选教师机制的实践与思考

采用问卷调查与教学实验等方法，分析了体育专业提高课自主选择教师教学机制的现实意义和可行性。自主选择教师教学机制的引入，体现了“以人为本”的教育理念，强调了学生个性的完善和人格的内化；将“优胜劣汰”法则引入教师队伍建设中。充分调动了教师教学与科研活动的积极性和进取精神，有利于教学改革的实施和深化。建议自主选择教师教学机制不但要在体育专业教学中逐步完善，还应在普通高校体育课中广泛推广。     

现代教育技术在体育教学中的运用

多年来,教师上课靠的是一支笔、一块黑板、一张嘴、一本书传递教育信息、教授知识,在体育教学中,“师傅教徒弟”的现象很普遍。这种落后的教学方法造成的结果是教师讲、学生听;教师示范、学生模仿;以教师为中心、学生围绕教师转。这种传统的教学方法是很难适应21世纪发展需求的,因此将现代教育技术引入课堂顺应了时代发展的潮流,本文拟对此作一探析。     

《抗震救灾，珍惜生命》设想与设计

一、设计理念 本课在“健康第一”的理念指导下,根据初一学生身心特点,采用多种方法,发挥学生的积极性,让他们自己去共同活动,改变传统教育中的教师的教和学生的学,建立起新型的师生关系。     

教学感悟一以其人之道还治其人之身

凡是当过教师的人恐怕都会遇到这样的学生——小错误不断大错误不犯,把犯错误当成家常便饭。教育这样的学生不妨反其道而行之,用武侠小说中的一句话：“以其人之道还治其人之身。”     

体育教学使学生获得“满意感”的八点做法

体育教学是教师与学生的双边活动,教师起着主导作用。教师在教学中要充分地了解学生,掌握其心理、生理和爱好,充分调动他们学习的积极性,获得“满意感”。这样才能收到良好的教学效果,达到预期目的     

对新课标下体育教师角色的反思

[案例背景]新课标下对体育教师的角色定位有许多时髦的提法:有人认为教师是“导演”,学生是“演员”;有人认为学生是“主角”,教师是“配角”;有的甚至将师生关系定位为利益关系,即学生是“上帝”,教师是“店小二”,其实,这是对“教师主导”、“学生主体”的教育理念的片面理解     

课堂教学即时批评要做到“五要”“五忌”

课堂教学即时批评是教师对学生在课堂上的思想,行为上的过错提出责备并帮助改正的一种教育方式,也是师生之间进行交流的重要形式之一,由于体育教学的独特性,我们要经常用批评这种教育手段。当学生在课堂中犯错误时,如何运用批评达到理想的教育效果呢？我认为在体育课堂教学即时批评中要做到“五要”“五忌”。