澳大利亚高等职业教育体系剖析及对我国职教发展的借鉴

本文回顾了澳大利亚职业教育和培训的发展历程,从政府职能、培训框架体系、培训包、资格框架、TAFE学院、师资队伍建设等六个方面剖析了澳大利亚高等职业教育体系,认为我国高等职业教育事业的发展可借鉴澳大利亚的成功经验,并针对性地提出了几点建议。     

澳大利亚高等职业技术教育

本文着重介绍澳大利亚高等职业技术教育管理的特点，以期为我国高等职业技术教育的发展提供一些借鉴。 一、澳大利亚高筹职业技术教育管理的现状 １．机构设置 澳大利亚承担高职教育任务的机构上要是独立设置的技术与教育学院。全国现有２５０所独立设置的技术与教育学院，其中位于主要大城市和各州首府的学院约有１００所，位于各郊区城镇和乡村地区的学院约有１５０所左右。技术与教育学院有在校生 １３０万人，其中海外学生４２５０人、在校生中，全日制学生为３０％，非全日制学生为７０％，非全日制学生中９０％以上是在职人员。除独立…     

新加坡高等职业技术教育的发展及启示

新加坡是一个人多地少、资源匮乏的岛国.在短短几十年间,就从一个发展中国家一跃成为政治稳定、经济发达的现代化国家,这不愧为一个国家发展的奇迹.新加坡经济的高速发展在很大程度上是与其职业教育的成功分不开的.新加坡高等职业技术教育经历了初创、发展、改革与提高三个阶段.新加坡职业技术教育的理念是培养重能力、重素质,树立终身学习观念的人才.新加坡的职业技术教育是属于正规教育范畴,高等职业技术教育取得了与普通高等教育同等的地位,极大地促进了高等职业技术教育的发展,扩大了新加坡高等职业技术教育的规模.     

澳大利亚高等职业教育特色与借鉴

作为世界公认的职业教育高度发达的国家之一,澳大利亚的高等职业教育在人才培养、课程设置、师资队伍建设上的特色和先进经验对于我国高职教育的科学发展有着很好的借鉴作用。本文在总结澳大利亚高职教育的发展特色和办学经验的基础上,提出了有利于我国高职教育发展与建设的几点借鉴。     

德国高等职业技术教育对我国的启示与借鉴

德国高等职业技术教育动员社会力量合作办学,形成良好的办学合力。学校实行“双轨制”教育,学生在校学习理论的同时,在企业接受锻炼,增强了实际本领,促进了毕业生充分就业,提高了企业效率,值得我国高等职业技术教育界学习和借鉴。     

澳大利亚TAFE学院职业技术培训的特点和借鉴意义

该分析了澳大利亚TAFE学院的职业技术培训的特点，同时对照中国高教改革的背景总结了其对中国高教改革的借鉴意义。     

澳大利亚高等职业技术教育质量观浅析

近年来，澳大利亚的高等职业技术教育日益受到我国职教界人士的关注，本文着重分析了澳大利亚高等职业技术教育的办学质量观，其以能力为本位的职业教育模式无疑对我国高等职业教育的稳步，加快发展将会有一定的借鉴意义。     

澳大利亚高等职业教育的国际化

高等职业教育国际化是20世纪90年代以来澳大利亚教育发展的新特点。文章探讨了澳大利亚高等职业教育国际化的推进动因和推进措施，并论述了在无边界高等职业教育市场条件下，澳大利亚高等职业教育国际化的种种表现。     

澳大利亚职业技术教育的经验及其启示

澳大利亚现行的职业技术教育,在教育思想、体制、制度,教学内容和形式等方面有许多创新之处。这些创新对我国职业教育的改革和发展有很大的启示,特别是在职业教育的管理体制、体系构建、证书及认证制度、教育教学内容和形式等方面,值得我们加以学习和借鉴。     

澳大利亚高等职业教育国际化的策略分析与启示

有序的策略规划是澳大利亚高等职业教育国际化水平较高的原因。澳大利亚高等职业教育通过采取以文化相融为软实力、以TAFE模式为品牌、以发展对外友好关系为桥梁、以远程教育为技术依托手段的系统化国际化策略,形成了自身独有的特色,具体包括:聚焦重点区域,有序推进国际化进程;注重以政府领导为主,相关部门协同合作;注重高等职业教育国际化质量,打造国际化品牌。借鉴澳大利亚高等职业教育国际化的有益经验,我国应注重高等职业教育国际化实施的逻辑性,注重高等职业教育国际化关系的友好性,注重高等职业教育国际化品牌的质量性。     

澳大利亚技术与继续教育对我国高等职业教育的启示

澳大利亚的技术与继续教育在世界的高等职业教育中是成功的案例,我国应该借鉴澳大利亚职业教育中的优势,结合我国的实际情况,走出一条具有中国特色的高等职业教育的发展之路。     

德国高等职业教育的特征及其启示

德国的职业教育被认为是德国经济腾飞的“秘密武器”,但人们对德国高等职业教育的了解并不全面。本文报告了作者对德国职业学院和企业开展高等职业教育的调查结果,介绍了“培训基于岗位,课堂设在企业,利用大学资源,派赴海外就业”的教育理念,总结了它们在实行小学期制、校企合作、国际交流中的经验和特征,分析了对于发展我国高等职业教育的借鉴与启示。     

高等职业教育"高"在哪里

我是搞理论物理和核武器研究的,一直在研究所工作,过去对教育不是很了解,真正涉及教育管理工作,是1997年浙江大学合校后,请我当理学院的院长。总的感觉,中国的高校是与研究机构相疏离的,这里有体制上的原因,当然也有观念上的问题。这样做好不好呢?我认为,这样做既不利于高校的发展,也影响了科技的发展。美国在这方面结合得就很好,它的科技很发达,我想是与此有很大关系的。我接受浙江大学理学院院长职位的一个动因,就是想把研究所的工作和学校教育、科研工作联系起来。事实上,从事科研工作与科技人才的培养是根本分不开的,况且,浙江大学本身…     

澳大利亚高等职业教育国际化初探

高等职业教育国际化是世界高职发展与改革的趋势。自20世纪90年代开始,澳大利亚政府和有关各方大力推进高等职业教育的国际化,也促使澳大利亚TAFE学院进入国际化发展阶段。主要探讨高等职业教育国际化的发展历史,分析其发展现状及特点。     

澳大利亚高等职业教育的能力培养体系对我国的启示

本文简要介绍了澳大利亚高等职业教育能力培养体系的主要思想和内容，分析了其优点，最后提出了对我国高等职业教育的几点启示，对我国高等职业教育具有一定的借鉴作用。     

澳大利亚的TAFE模式及对我国高等职业教育的启示

本对大利亚ＴＡＦＥ的办学模式、管理体制,教育财政体制、课程设置及教学特色进行了评述,并提出了发展我国高等职业教育的思路和建议。     

论澳大利亚的高等职业教育特色

澳大利亚高等职业教育虽然有一百多年的历史,但真正获得快速发展却是在20世纪80年代以后。走以内涵发展为主道路,建立国家职业资格证书制度,发动企业参与,扩大办学规模,提高办学效益是澳大利亚高等职业教育发展的主要举措。     

澳大利亚TAFE教育对我国高职教育办学的启示

澳大利亚TAFE教育在管理体系、经费与学费、教师队伍、学徒制的开展、质量保障体系的建立等几方面对我国职业教育具有以下的启示和借鉴作用:一要进一步完善我国高职院校的治理结构;二要不断探索,建设起高职教育的相关标准;三要创新职业教育的学历框架体系,重新审视人才培养模式;四是职业教育院校要真正成为学生的家园、企业的伙伴.