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初中阶段,由于学校片面追求升学率,有意弱化了地理教学的地位与强度,使地理成为初中课程里的"小科",失去了学生的重视。同时,因为地理知识的属性,学生在学习地理时感到枯燥、乏味,久而久之就会失去对地理的热情,最终导致敷衍、抗拒地理学习。为了扭转初中地理教学的不利现状,需要对传统的地理教学进行改善,重视地理学科,增加地理教学的趣味性,从而激发学生们学习地理的热情和积极性,更好地完成初中地理教学任务。 相似文献
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在核心素养育人理念持续深化的今天,如何提升学生实际学习效果、发展学生自主学习能力已成为初中地理教学持续关注的话题。以此为背景,以深度学习为贯彻培养学生地理核心素养的主要渠道,以单元整体教学设计为革新初中地理教学形式的主要思路,结合人教版初中地理教学实例,提出了梳理单元教学主线、建构单元知识结构、优化单元目标设计、注重单元活动组织的指向学生深度地理学习的初中地理单元教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
地理学习以初中阶段的学习为主,初中地理学习成绩的好坏直接影响学生高中地理的学习成绩。从某种程度上说,初中地理学习是为高中地理学习奠定基础。而在初中地理学习中,以读图学习最为关键。教师对此一定要予以高度的重视。结合自身的教学经验,对初中地理教学中学生读图能力进行分析研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
初中时期培养学生的兴趣是提高学生学习效率的关键因素。地理教学存在一定的复杂性,在地理教学过程中应充分凸显学生的主体地位,营造和谐的学习氛围,适当创新改进传统的地理教学模式,以提高初中地理教学效率。 相似文献
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<正>地理图像能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,教师如果可以合理、准确地进行地理图像教学,利用图像形象地展示各种地理知识,将会极大地调动学生的学习积极性,使之在地理图像学习中有效获取地理知识。本文主要针对初中地理图像教学的相关问题进行探讨。一、初中地理教学中涉及的图像类型初中地理教学中涉及的地理图像很多,主要包括地图、景观图、统计图以及示意图等。在初中地理教材中,地图是比较常见的插图,学生 相似文献
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胡淼 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0172-0172
地理是初中阶段的一门重要课程,但是初中地理 教学中存在着不少的问题,教师们的教学方式太过陈旧,不能 够唤醒学生们学习地理的兴趣,教师们对于地理教学的重视度 也不够,没有真正帮助学生提升他们的地图识别能力和地理知 识感知能力。探究式学习是在课程改革进程中提出的一种新 的教学方式,它能够调动学生们在地理学习中的积极性和主动 性,也能更好地达成教学目标。笔者从事初中地理教学多年,对于探究式学习在初中地理课堂教学中的应用也有一定的 探究。 相似文献
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<正>初中地理教学的目标不仅是传授地理知识,更是培养学生的地理思维和问题解决能力。在初中地理教学中应用信息技术,可以为学生呈现更为生动、立体的地理现象和过程,是一种强有力的辅助教学手段。信息技术可以为初中地理教学提供更丰富的教学资源和工具,帮助学生更深入地探索地球的奥秘。将信息技术融入地理教学,可以使教学更加贴近学生的实际经验,提高学习的吸引力和参与度,帮助学生理解和掌握地理知识。然而,如何有效地利用信息技术来引导学生进行初中地理深度学习, 相似文献
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从初中地理教材配备中可以发现,目前初中地理教育教学非常重视培养学生的读图能力。学生通过地理教材学习地理知识;通过地理图册可以对比学习教材中的理论知识,有效扩大知识范围;通过地理填充图册可以指导学生培养读图和识图能力。通过分析三本教材的作用,我们可以发现地图是地理知识学习中不可缺少的学习语言,需要学生学习并掌握。本文就初中地理教学中学生读图能力培养的意义及具体培养策略展开分析。 相似文献
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魏丽 《教学管理与教育研究》2024,(4):103-105
文章针对初中地理课堂教学现状,分析思维导图在初中地理课堂教学中的重要作用,并结合教学实践,提出了激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、构建地理知识体系、融入地图和视频教学等策略,探讨活用思维导图助力学生系统掌握知识,有效提升初中地理教学效率。 相似文献