“金匠”黄玉斌“少帅狂飚”(之三)

两年前,与范红斌的一段对话令我至今难忘.当时,我请这位到国家队仅几个月就夺得广岛亚运会吊环冠军的河北小伙谈谈初到国家队的体会,他几乎是不假思索地脱口而出:“当我知道我将跟随黄(玉斌)导练时,激动得浑身直哆嗦.”“为什么?因为他严厉吗?”“不,因为他教的运动员几乎都拿了世界冠军,能跟他练,说明我也有拿冠军的机会……”     

中国足球为何“一吹就倒”

《日本新华侨报》1月18日刊发名为《中国足球为何"一吹就倒"》的球评。文章批评了中国足球令人失望的现状,称"戒骄戒躁"才是改善国家队战绩的良方。全文摘编如下:中国足球队又出局了。本届亚洲杯,人们原以为"洗心革面"的中国足球会面向世界展示非同不一般的气度和风采,但"奇迹"并没出现,悲剧仍在继续,失败之外还有浮躁与酸腐,令人"叹服"!例一,赛前中国队主教练主动抛出"国足三流论",亚洲三流的水平怎么能要求赛出一流的成绩呢?或许是一份清醒意识,或     

“生评教”对高校体育教学质量的影响与思考

体育教学"生评教"是高校进行体育教学质量评价的重要手段之一,目前普遍受到各高校的重视,但由于评教受课程、学生、教师及制度等多种因素的影响,导致评教结果的真实性时常受到质疑,如何改变这种现状?使评教结果成为客观反映教师教学的一面"镜子",促进教学质量提高和学校体育的发展,是摆在我们面前的一项重要课题。     

不应米卢受质疑

我想请教中国足球一个问题:比如一个强壮的大汉居然打不过一个10岁的小孩,他居然还能有脸说是师傅教我的招式不对,这样合适吗? 国家队诚然应该是最好球员的组合,但是事实上总是不能天遂人愿,最重要的问题不是把最好的球员都组合进国家队,而是把国家队组合成最好。     

中国队的十大候补“硬板凳”

当中国队顺利从B组出线后,球迷们已经开始畅想明年的日韩世界杯了。那么到明年的世界杯上,都有谁能获得代表中国队出征世界杯这一至高荣耀?目前的国家队已经把中国最优秀的球员全部“网罗”干净了吗?没有参加此次十强赛的球员当中谁还具备进入国家队的实力呢? 仔细审视之后,我们发现目前的中国足坛的确还有那么几号潜在的“硬板凳”,他们一直都不曾放弃过进入国家队的努力。     

“梦十” 方案

没有科比和詹姆斯等大牌球星,美国男篮随便组建的一支“B队”,就轻松在世锦赛上夺冠,这也充分说明了美国篮球的深厚底蕴。紧接着,世界篮球将进入2012年伦敦奥运会时间。可以肯定的是,向来就更看中奥运会成绩的美国人,会派出一支实力更为强大的队伍参赛,而联盟中的一线大牌球星届时会重新回到国家队。     

小学一年级体育课“开门”七件事

<正>小学一年级小朋友刚从幼儿园步入小学,很多行为习惯还未养成,他们还是一张"白纸"。对此,应该如何让他们"入门"体育课?体育教师如何才能上好体育课?对于这些问题,笔者认为,体育教师只有用心,才能"开好门"。一、开门第一件事:教会学生排好队一年级的学生进入正常学习、生活状态     

中国男足 在失败中“再次”前行

在国家队经历了亚洲杯失利之后,足协在9月份对外公布了国家队新一届的主教练人选,他就是前大连实德主帅,曾经贝尔格莱德红星队的明星球员福拉多。中国足球给球迷的感觉一直是扶不起的阿斗,尤其是在近几年,成绩更是一落千丈,但足球毕竟是世界上的第一大运动,因此受关注的程度不言而喻,而中国男队在经历了亚洲杯失败之后"再次"前行。毫无疑问,对于国家队来说,目的就是冲击2010的南非世界杯的入场券。     

体育教学应防止“四化”

<正>新课程改革已经实施了8个年头,在实施过程中由于一些教师对新课程标准的理解有误很长时期处于思维混沌状态。部分教师感到"越教越不知道怎么教",这说明一些教师还未建立新的教学模式,教学处于盲目状态。这一现象可以理解这是学科教学改革     

跳远身体“前冲”产生的原因及纠正方法

在几年的教学实践中,我发现初中学生跳远普遍存在着“起跳后身体朝垂直方向变化小,落地后身体仍以较高速度前移,而出现身体‘前冲’甚至头触及沙坑等现象。”导致如此结果的原因有三: 一是学生“可控速度”低。助跑速度在很大程度上决定着跳远成绩。但学生试图通过增快助跑速度提高成绩时,又不能控制所提高的助跑速度而导致起跳后身体还未很好腾空就迅速落入沙坑。此刻由于水平速度高,在下肢落入沙坑后,较高的水平速度变为上体继续向前位移而前跌。二“起飞角”小。从理论上讲,起跳后身体重心应沿18°-24°飞出。“起飞角”小,助跑中获得的向前速度就不能在空中发挥其惯     

“妈妈”教练于芬

在本届奥运会上,18岁的伏明霞夺得跳台、跳板两枚金牌。明霞的双亲伏宜君和林杏娥感激地说:“促使女儿成长,于芬教练功不可没。” 于芬,作为伏明霞的启蒙教练,今天的主管教练也越来越为人关注。这位年轻的国家跳水队副总教练被人们称为金牌教练。 于芬原是跳水运动员,1973年她从湖北跳水队被选进国家跳水队,当时带她的第一个教练就是今天的国家队总教练徐益明,后来梁伯熙教练也带过她。她的个人最好成绩是全国比赛第3名。然而就在她准备上难度向高水平冲击的时候。第三位带她的教练由于缺乏经验,导致训练失误。于芬的眼睛视网膜脱落。经过治疗眼疾好转,但已不能在跳水了。     

体育教师无生上课的方法

<正>在体育教学中,无生上课是对师生双边活动的模拟,具有虚拟性与表演性,是在理想状态下的体育教学过程的实录;而说课则是对"教什么?怎么教?为什么这样教"问题的阐述。在此,笔者认为,体育教师在进行无生上课时,要着重把握以下几点:一、语言表达清晰,准确利用术语在进行无生上课时,部分教师因为紧张导致语言表达不清晰、逻辑混乱,使评委或看课教师没有兴趣继续听后面的教学设计;在动作示范和讲解过程中,部分教师会使用方言,如把肘关节称之为"胳臂肘",把"勾手"称之为"五指勾起"等,这些动作称谓会让评委或看课教师感觉到"刺耳",也会影响课堂教学质量。     

赵旭日：英雄出少年

18岁零4天,他首次代表国家足球队出场。令人惊奇的是,他居然赢得了主力位置。18岁零7天,在与香港的比赛中他再次首发出场,竟然就贡献出了他在国家队的处子球。说来可笑,这样一个在国家队备受重用的大将,集训前的心愿竟然是争取在比赛中留在18人大名单中。他,就是赵旭日。赵旭日,来自大连,一个刚满20岁的年轻人,有着这样不凡的经历:进入四川冠城不久便成为球队的核心;是国家队正式比赛中最年轻球员;也是国家队进球最年轻队员;同一年被征召进入国青、国奥和国家队三级国字号球队;被几乎所有主教练赞赏有加。如此荣誉让人不能小视,然而,他自己…     

冬奥会启示录

第十五届冬季奥运会在加拿大卡尔加里曲终人散.怎样看待这次冬奥会?卡尔加里警钟我国要在本世纪末跻身世界体育强国,衡量标准之一是,在奥运会等重大国际体育比赛中,金牌总数或团体总分进入世界前六名.人们不禁要问,这宏伟目标包括冬奥会吗?!如果不能不包括,那么再请问:我国冰雪项目现状如何?怎样看本届冬奥会我国代表团的成绩?必须和表演项目连起来看,若单看正式比赛项目,用"惨不忍睹"来概括亦不为过.且请看新华社的评语:我国"在正式比赛项目上进     

“■”型规律与赛前状态

运动心理和运动实践告诉我们:运动员在比赛前,情绪的激活水平与取得成绩的关系呈“峰”型规律(见附图).即激活水平过高或过低都会导致操作成绩的下降,只有激活水平适中时,才能获得最佳成绩。那么,我们在运动竞赛的实践中怎样应用这一规律呢?激活应包括二个方面:生理上的激活和心理上的激活。一般来     

应让“不安全”教材回归课堂

<正>"安全"一词对于我们教学而言,既涉及老师,也关系学生。对于教师而言,由于学生在课堂上出现伤害,而带来"不安全"心理;对于学生而言,由于一次或二次的运动损伤,而对某运动项目产生抵触心理,产生"一次被蛇咬十年怕井绳"的效应。从而也给体育教材中的很多内容戴上了"不安全"的帽子,致使老师不敢教,学生不愿学。使这些教学内容,失去它应有的价值。那么是谁拿走了我们的"安全"?我们又该如何让这些"不安全"教材回归课堂呢?     

低水平“三人篮球”比赛规则的“变”与“不变”

<正>笔者学校每年都举办"三人篮球"比赛,但由于学生运动水平低,常出现比赛难以顺利完成的窘境,尤其是七年级的女生,刚刚进入初中,学生间的差异较大,部分学生的水平较高,可以流畅地完成比赛,而大部分学生之前未接触过篮球,甚至连最基本的运球也很难完成。因此在校园组织的低水平"三人篮球"比赛中,应根据学生的实际情况制订相应的规则,以便让学生享受比赛带来的快乐。一、比赛规则的"变"针对篮球基础差的学生对"三人篮     

“要有一股子拼劲”——国脚李明访谈录

李明,25岁,身高1.80米,体重75公斤。他于1987年入选大连青年队,1988年入选中国少年队,1989年入选大连万达队,1990年入选国家奥林匹克队,1992年入选中国足球队。1995年10月重披国家队战袍。李明是大连万达队夺得’94全国甲A冠军的主要功臣。他在入选国家队期间,为中国足球队夺得第十届亚洲杯季军、第十二届亚运会亚军立下战功。记者:曾有一段时间,你的名字在国家队的阵容中消失了,你当时有何感想? 李明:入选国家队是一名球员的最高荣誉。一段时间内国家队阵容中     

张克忠提高竞技水平的心理因素

张克忠是我国的优秀步枪射手,1972年开始参加系统的培训。1983年以前是国家队的主力队员。由于多种原因(主要是心理学和社会学方面的),他的成绩逐渐下降,至1985年他参加全国分项赛时的三个项目均未进入前15名,失去了参加次年优秀射手赛的资格。在同行的心目中,他似乎陨落了,消     

谈幼儿体育课堂中的“研学后教”

番禺区教育系统的研学后教的创新教育理念,无论是在中小学还是幼儿园,都进行的如火如荼。而幼儿园中体育课如何开展,还未形成一定的优势,在对广州公开活动中,研学后教的幼儿体育思想,还未成为番禺的特色,这里从意义上分析如何在幼儿园体育课中开展,根据研学后教的理念,幼儿园体育课程的特点开展分析,如何研学?如何后教?如何在幼儿体育中贯彻?文章从幼儿方面来"研学",从幼儿与教师一起来"后教"。