柳小style舞动素质教育的“乾坤圈”——柳新镇小学中心校

柳新实验小学秉承"恒之一字足以破天下万难"的"恒"字精神,坚持"以体育人、以体促德、以体益智、以体健美",在学校领导的大力支持下,在姜秀老师创编引领与全校师生的共同努力下,通过近十年的磨练,打造了铜山学校体育的特色名片——呼啦圈系列活动.呼啦圈操、呼啦圈校园集体舞、呼啦圈大型游戏、呼啦圈特色大课间活动、圆之秀表演等活动,学生每天都沐浴在"运动快乐、运动健康、运动幸福"的多彩校园里,促进了学生身心健康的发展.     

在逐冰戏雪中爱上体育运动——“筑梦冰雪·相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华举行

<正>2019年12月27日,为深入贯彻"三亿人参与冰雪运动"的重要指示,进一步推广普及校园冰雪运动,加强校园冰雪师资队伍建设,引领学生参与冰雪活动,培养学生冰雪运动兴趣,促进学生身心健康,提高学生冰雪运动技能水平,储备冰雪人力资源和冰雪消费基础人群,"筑梦冰雪·相约冬奥"全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华,在长春市净月潭"净月雪世界"举     

全员参与 全程投入

<正>一、项目设置的原则1.每个年级都设置1个全员参与的项目,全员参与的班级都可以得到奖励分。2.各个年级设置的项目数,以及每个项目参加的人数应得到保证,每个项目的参赛人数不得少于班级人数的1/4。3.设置教师与家长共同参与的项目,有条件的学校还可以联合社区活动设置有特色的项目,加强家庭和社区的青少年体育活动,形成学校、家庭和社区的合力。家庭教育对增强学生体质起关键作用。通过运动会在家长中倡导"健康第一"的理念,树     

快乐成长健身操——塔勒德镇中学（小学部）自编健身操简介

<正>一、创编健身操的背景新源县塔勒德镇中学是一所九年一贯制的寄宿制学校,学生主要来源于汉族、哈萨克族、维吾尔族、回族、蒙古族、东乡族等多民族,其中以哈萨克族居多,维吾尔族次之;全校有42个教学班级,学生2773人,其中小学部1833人。2018年,学校体育组在校领导的支持与鼓励下,在县教育局教研室体育教研员刘世刚老师和小学体育名师工作室领衔人何小红特级教师的指导下,为了丰富大课间体育活动内容,激发小学部学生参与大课间体育活动的兴趣,发展学生协调、审美和创新能力,结合学校实情,在以做国     

为所有学生搭建比赛的“舞台——我校的“儿童奥运会”简介

<正>笔者学校在近几年举办校运动会时,坚决执行学生参与体育活动"一个都不能少"的理念,锐意改革传统运动会的模式,对"体育弱势学生"进行特别安排,为所有学生搭建展示与比赛的舞台,着意让学生通过运动比赛的体验,感受参与比赛的乐趣。回顾2005年"小小十运会"、2006年"新老游戏嘉年华"、2007年"翻着跟头庆六一"、2008年"小小奥运会"、2009年"迎青奥一个不少"、2010年"小小青奥会",精彩赛事,记忆犹新;精彩场面,历历在目。一样的信念,一样的梦想,一样的坚持,2011年12月31日,我们的"儿童奥运会"如期举行。这届"儿童奥运会",具有以下几个特点:     

基于全员参与的校园足球活动方案设计与实施

<正>一、背景简介校园足球作为振兴中国学校体育的突破口,不仅健体,而且育人,越来越被社会各界所重视。我校是全国青少年校园足球特色学校,学校有专职足球教师,基于良好的软件和硬件条件,学校深度挖掘校园资源,编写了足球校本教材,并在每个年级每周的体育课中安排一节足球课,定期组织足球嘉年华、足球技术大比武、年级足球联赛等     

别样的呼啦圈玩法

<正>在小学体育教学中,教师要根据器材使用情况的不断变化,一物多用,激发、维持学生的兴趣,逐渐达成教学目标。笔者以直径为80c m大小的"呼啦圈"为例,谈如何"一物多用",激发学生练习兴趣。一、自由玩在课前将呼啦圈发给每名学生,让学生在规定的场地内自由玩耍,笔者要求学生在玩耍的过程中与同伴的距离至少间隔1m,抛、甩呼啦圈时要与同伴的距离至少     

小学开展校园足球嘉年华活动目的及方法的研究分析

足球作为一项体育课程,它的开展不仅能使学生达到强身健体的目的,而且通过开展校园足球课程和嘉年华活动,也可以渗透德育教育,培养学生集体合作、关爱他人、正确面对挫折的观念态度。但从教学的实际情况来看,传统的足球课教学和单一的校队训练对学生来说都是比较单一乏味的,教学过程中氛围不够。另一方面学生普遍参与兴趣不高,参与群体单一,女生很少愿意主动接触足球,学校没有自己的足球文化。如何提高足球活动的趣味性,形成学校特有的足球文化,让不同年龄、性别的孩子都能参与到学校的足球活动中来是学校开展校园足球不容忽视的问题。     

拼装式呼啦圈的维修

<正>呼啦圈是笔者所在学校的体育特色,在开展过程中,学生使用的是拼装式呼啦圈,它是由8根颜色各异的弧形空心塑料拼装而成,外形美观,使用方便。但长时间的摇转、拉牵、钻跳等游戏活动,会使呼啦圈的接头     

提高大课间质量，提升学生生命质量

一、器材的大量补充及合理使用 为了使学生有足够的活动器材,学校根据学生活动项目的需要,采取了由学校提供、学生自购和师生自制相结合的方法。自实行体育大课间活动以来,学校逐年加大对活动器材的投入,添置了大量的呼啦圈、沙包、羽毛球、竹竿、跳绳、大脚板等,另外还购买了30多张乒乓球台以及6副篮球架,使活动设施得到了有效补充和完善,确保了活动的顺利开展。     

“玩转篮球” 执着人生——一次全员参与的篮球运动会

<正>篮球全员运动会于2017年4月26日上午举行,历时160min,全校1219名学生(14名学生病事假)、73名教师、72名家长志愿者参加了运动会。本次篮球全员运动会共设12个班级游戏、1个亲子游戏、4个表演(含艺术)项目、2套篮球操展示。规定每名学生至少参加1套篮球操和2个项目,最多可出场6次。经赛后统计,本次运动会全校总出场人次3915,人均出场数为3.21项次。一、篮球运动会的设计(一)运动会规程的设计思路学校24个教学班,打破年级的界限,     

如何培养高中生学习武术套路的兴趣

<正>一、加强制度建设,保障活动开展笔者学校根据校园文化实施方案,2006年以来,高二年级的学生在第2学期举行"简化二十四式太极拳"比赛。比赛规程要求高二年级的所有学生除身体特殊原因外,全部参与比赛,不得请假,总分为10分,以班级为单位,每个班级少1名学生参与扣0.1分,直至1分扣完为止。通过比赛,评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、体育道德风尚奖2名,班主任评优、评先与比赛获奖情况相结合。以赛促学,以     

寄宿制中学课外体育活动形式的研究——以学生体育协会活动为主体的课外体育活动的探索

学校课外体育活动的组织与管理是学校体育工作的重要环节，寄宿制中学的学生上学期间都在学校度过，在校时间长，余暇时间相对较多。传统的以班级为组织形式的课外体育活动又由于统的过死，活动内容单调，引不起学生的活动兴趣。在文献资料的基础上提出打破年级界限，组织师生一同的体育协会，学生参与体育协会活动的形式替代传统的课外体育活动，通过2年的尝试取得了良好的效果。     

开展足球运动 创建活力校园——陕西省咸阳市秦都区健康花城小学校园足球工作情况介绍

<正>陕西省咸阳市秦都区健康花城小学(以下简称健康花城小学)创建于2014年9月,学校面积13200m²,运动场面积7000m²,足球场地面积1000m²。学校现有一至六年级共24个教学班,1300名在校生,82名教师职工,其中体育专职教师6人,外聘专业足球教师1名。多年来,学校始终坚持以德为先,以培养全面发展的人才为办学宗旨,以发展体育、强健体魄为目标,以发展足球教学为学校特色。     

我用“泡腾片”解决学生“打架”问题

<正>2014年3月20日下午,笔者在二年级(6)班上课,在练习"小组合作进行呼啦圈游戏"的基本方法时,各组都按照笔者的要求到指定地点进行游戏创编了。就在这时,笔者听到马晨越小组传来争吵声,笔者走过去询问争吵的原因,小组长李嘉毅说:"老师,他们都不听我的,都不按照要求来练习","老师,小组长的声音太大了,都不让我们说话,他让我们都要听他的",林凯文激动地向笔者告状。哦,原来如此啊!为了不影响其他学生练习,笔者急匆匆     

基于“学、练、赛”的教学设计与实施策略——以水平一为例

<正>笔者所在学校以“一起玩、一起乐、一起赛”为校园足球教学理念,让学生在“玩耍”的情境中学习足球运动,激发学生参与足球课的积极性。因此,学校给每一名学生都配备1个足球,并在体育课、大课间活动、足球嘉年华活动中设置丰富多彩的足球比赛小游戏,如,“看谁踢得远”“看谁踢得准”“看谁踩球多”“看谁抛球远”“看谁抛球高”“看谁接得稳”等。让学生在比赛的过程中体验足球运动带来的乐趣,     

“联排篮筐”制作及使用方法

<正>许多学校的篮球场地和篮筐数量有限,很难满足全班40多名学生的练习需求,特别是在投篮学练时尤其明显。为此,笔者利用呼啦圈、篮球网等学校常见的器材,自制了"联排篮筐",增加了课堂的投篮练习密度,提高了学生的学练兴趣。一、"联排篮筐"制作方法1."篮筐"的制作所需器材:直径约0.45m的呼啦圈11个(图1-1),篮球网11个(图1-2),小皮筋若干(图1-3)。制作过程:用皮筋将篮球网捆绑在呼啦圈上,     

探索“短时高效”全员运动会的设计策略——以我校2018年春季运动会为例

<正>一、活动背景笔者所在学校为城区小学,人多场地小,全校49个教学班级,近2400个学生,一片200m的田径场。让每名学生都参加学校体育竞赛,都有展示的机会,是学校体育竞赛的改革方向。如何让全员运动会在最短的时间之内获得最大的效率,让每名学生在有限的时间内参与更多的竞赛项目,需要精心的预设和组织,尤其是人多场地小的学校更加需要精心策     

加强体育课考核,聚焦学生体质健康

<正>"少年强则国强"。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重要方面。学生体质是学校、社会、家庭、个体等多方面因素综合所致,为了改善学生体质健康状况,当前从国家到学校各个层面都非常重视。诚然,提高学校体育教学质量,是改善学生体质健康的重要手段。在我国,体育课从小学一年级到大学二年级,持续十四年,但不少学生学不会一项运动     

基于观摩者角度分析学习目标的可操作性和可观测性

<正>在区"水平四八年级:篮球行进间双手胸前传接球(第一课时)"同课异构的教研活动中,两位不同学校的教师进行了课堂教学展示,精彩纷呈的课堂教学获得了观摩教师的高度评价。在结束后的研讨中,大家对两位选手的教案进行了分析,对其中学习目标的撰写进行了讨论。教师一:"1.学生知道篮球行进间双手胸前传接球的动作要领;2.85%以上的学生能基本做