初中数学应用题教学研究

初中阶段的数学应用题主要是让学生通过阅读、理解对问题进行陈述的材料,其目的是训练学生可以把所学过的数学知识、数学思想以及数学方法在相关的生活、生产以及学科中加以综合应用,本文就围绕初中数学应用题的教学来展开研究.     

初中数学应用题教学研究

初中阶段的数学应用题主要是让学生通过阅读、理解对问题进行陈述的材料,其目的是训练学生可以把所学过的数学知识、数学思想以及数学方法在相关的生活、生产以及学科中加以综合应用．本文就围绕初中数学应用题的教学来展开研究。     

小学数学应用题教学研究

在小学数学教学中,应用题教学是教学难点之一,小学生解决应用题的能力,不仅影响着学生解决实际问题的能力,还影响着学生逻辑思维能力的提升。因此,在数学应用题教学中,我们要培养学生良好的解题习惯,使学生在应用题计算中能够形成灵活的解题思路,掌握正确解题方法,提高学生解决实际问题能力。     

小学数学应用题教学研究

对于小学数学教学来说,应用题教学既是难点也是重点,而且对于小学生未来学习数学更具有基础性作用,因而小学数学教师一定要更加重视应用题教学创新,努力使小学生在应用题学习、分析、应用等诸多方面取得实效。本文对小学数学应用题教学进行了研究,首先分析了小学数学应用题教学的难点,在此基础上就如何提高小学数学应用题教学质量、培养小学生的综合素质提出了一些新的思路,旨在为促进小学数学应用题教学科学化提供一些有益参考。     

小学数学应用题教学研究

数学一直都是教学体系中的重要组成部分,不管是在小学,还是在初中、高中及大学都有着重要的教学意义,所以从小学起学校及家长们都提高了对数学教育教学的重视度与关注度,使不断提高小学教学质量及效率成为小学数学老师最重要的教学任务。应用题教学作为小学数学教育教学中的重要内容,其教学效率的高低直接影响老师的教学质量和学生的数学学习成绩,引来了小学数学老师们的重视。对此,本文作者根据自己多年的小学数学应用题教学经验,详细研究和分析了提高小学数学应用题教学质量及效率的措施。     

数学应用题教学研究

数学应用题近几年成为高考的“热点”,应该是社会发展的必然,是实施素质教育,培养创新能力的需要. 但是,多年的高三毕业班教学发现,学生非常惧怕解应用题,高考应用题的得分率很低,“热点”成为“难点”.近几年,笔者对高中应用题教学开展了一系列有效的探索和思考,以下是一些研究结果.1 数学应用题解题能力的提高是一个渐进的过程 下面是对学生进行问卷调查的基本结果     

小学数学应用题教学研究

小学数学作为基础性学科,是学生必须要掌握的学科之一,学习数学必须要学习数学思维,掌握解题的思路和方法。小学数学教学中,应用题教学是教学的一个难点,很多学生读不懂应用题,不知道条件和问题之间的逻辑关系,找不到解决方法。在实际教学中,教师要注重教学的策略,让学生掌握方法和策略,从已知条件中寻找解决问题的条件,明白条件和问题之间的逻辑关系,这样就能够很好地掌握解决方法,顺利地解答问题。本文重点阐述了小学数学应用题中存在的问题,针对这些问题,采取积极有效的教学策略,提高学生的数学学习能力、逻辑思维能力和判断能力。     

聚焦新课标的小学数学应用题教学研究

应用题作为经典题型,可以检验学生的数学综合能力。其功能与新课程标准的精神相呼应,充分体现了数学的应用性、实践性和生活性。本文从分析新课程标准对小学数学应用题教学的要求入手,结合现有的教学理论与经验,从生活化、开放化、技巧化三个层面探究应用题教学方法创新,以期能为数学教学改革提供有益参考。     

高中数学应用题教学研究

高中是学生由少年步入成年的关键期,也是实施素质教育的重要阶段,学生能否解决数学应用题是体现学校素质教育成果的重要标志,加强应用题教学已逐渐成为广大数学教师的共识.本文首先分析了当前高中数学应用题教学存在的若干问题,然后立足于教学本身,总结归纳出一系列解决问题的方法.     

数学应用题教学谈

一、改编例题，以旧知新，正确迁移 　　教学例题前，先将例题进行多种形式的改编，改编成学生学过的应用题让学生练习，以提高学生认知结构中原有相关知识的清晰度与稳定性，促进知识的正迁移，为学生学习新知识做好充分的铺垫。 　　1.合并式改编。即将例题中的某些间接条件改变成直接条件。如在教学三步计算应用题 (第八册中的例 4)时，可将例题改编为： 　　两个生产小组同时装配 2250部电视机，第一小组每天装配 125部，第二小组每天装配 250部，两个小组几天可以完成装配任务 ?　　在学生说出算理，得出基本关系式后，出示例题，让学…     

小学数学应用题教学研究与分析

小学数学应用题教学不仅可以培养学生解决实际问题的能力,而且可以培养学生语言理解能力及逻辑思维能力。在小学数学教学过程中,教师要将应用题教学作为一个重点及难点开展教学活动,确保每一位学生都能够掌握应用题的解题技巧,不断提高学生学习数学的兴趣。本文主要根据目前小学数学应用题解决中存在的问题,研析应用题解析的方法和途径,以期给应用题教学带来帮助。     

谈谈数学应用题教学

文章对数学应用题教学谈了看法．主要是：立足教材掌握基本方法,编选新题使理论与实际有机结合,拓宽知识面．灵活解决现实问题．     

初中数学应用题教学初探

随着新课程改革的深入,如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。本文结合教学实际阐述了初中数学应用题教学的策略。     

浅谈小学数学应用题教学

在小学数学教育过程中,应用题的教学成与败会直接关系到小学生思维能力的培养及发展,因此,课堂上做到以入为本,注重入的发展,让学生主体参与学习,焕发课堂的生力显得尤其重要。     

小学数学应用题教学

应用是小学数学教学过程当中有一个较为重要的组成部分方面,在教学中教师正确对待和引导小学数学应用题的学习与教学,让学生自我锻炼解决应用题的技能与方法。文章从学生学习、教师教学等多个方面去寻求小学数学应用题教学方面解决困难的办法。     

浅谈数学应用题教学

应用题在数学高考试题中占有很大的比例,应加以足够的重视,并加强这方面的训练.     

小学数学应用题教学

新课程实验在笔者所在的地区已经实行了将近五年,应用题教学争议最多,如教学目标难把握,教学实效因地域、因人而异等.为此,笔者将其应用题教学中相关要点加以探讨与总结如下,望起到抛砖引玉之效.     

动态教学数学应用题

新《数学课程标准》指出：教师教学工作的目的应是引导学生进行有效地建构数学知识的活动。教师在教学中，不要把数学问题直接呈现给学生，而应创设一些数学情境，让学生去发现、感受问题，分析问题，搜集和寻找解决问题的方法，探索解决问题的途径，逐步培养解决问题的思维方式和能力。结合对新《数学课程标准》的认识，我们在应用题教学中力求向科研型、创新型转变，确立了应用问题解决教学模式，具体包括五个环节：（１）创设情境，提出问题；（２）搜集信息，提供资源；（３）主动探求，尝试解决；（４）归纳思路，提炼方法；（５）巩固…     

小学数学应用题教学之我见

应用题是小学数学习题的难点,要突破这一难点,教师要引导学生养成认真审题的习惯,这是学生解题的基础.如何更好地引导学生认真审题?本文作者着重从三个方面进行了阐述.